Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПрактична психологія → 
« Попередня Наступна »
Соловйова С.Л.. Довідник практичного психолога: Психотерапія. М.: АСТ; СПб.: Сова. - 575с., 2008 - перейти до змісту підручника

психотерапевтичного втручання

Психотерапевтичне втручання, або психотерапевтична інтервенція, - це вид психотерапевтичної дії, який характеризується певними цілями і відповідним цим цілям вибором засобів впливу, тобто методів. Термін психотерапевтичне втручання може позначати конкретний психотерапевтичний прийом, наприклад, роз'яснення, уточнення, стимуляцію, вербалізацію, інтерпретацію, конфронтацію, научение, тренінг, поради та пр., а також більш загальну стратегію поведінки психотерапевта, яка тісним чином пов'язана з теоретичною орієнтацією (перш за все , з розумінням природи того або іншого розладу і цілями і завданнями психотерапії) (Карвасарский Б. Д., 2002).

Психотерапевтичне вплив однієї людини на іншу багато хто вважає мистецтвом. У цьому є частка істини. Іноді говорять також про природжений психотерапевтичному таланті, і це теж вірно. Однак не можна протиставляти мистецтво науці, а вроджені здібності психотерапевта - знання і вміння. Щоб стати хорошим психотерапевтом, мало володіти потрібними особистісними особливостями і вродженими якостями, необхідно також розвивати їх у собі і навчитися користуватися ними.

Методи клініко-психологічних інтервенцій -

це психологічні засоби, які вибирає психотерапевт. Вони можуть бути вербальними або невербальними, орієнтованими більшою мірою або на когнітивні, або на емоційні, або на поведінкові аспекти, і реалізуються в контексті взаємин і взаємодій між пацієнтом або пацієнтами (тими, хто потребує допомоги) і психотерапевтом (тим, хто цю допомогу надає). Типовими психологічними засобами є бесіда, тренування (вправи) або міжособові взаємини як чинник впливу і впливу.

Опції клініко-психологічних інтервенцій полягають в профілактиці, лікуванні, реабілітації і розвитку. Клініко-психологічні інтервенції, що виконують функцію лікування (терапії) і частково реабілітації, - по своїй суті, інтервенції психотерапевтичні.

Психологічні втручання, які не є власне психотерапевтичними, відіграють важливу роль також у профілактиці та реабілітації. Провідна роль клініко-психологічних втручань в психопрофилактике, профілактиці нервово-психічних і психосоматичних захворювань очевидна. Вона полягає у виявленні контингентів ризику і в розробці відповідних профілактичних заходів, в роботі з особами, що мають різноманітні труднощі і проблеми психологічного ха-. рактера, з кризовими особистісними та травматичними стресовими ситуаціями, з особами, що характеризуються прогностично несприятливими особистісними особливостями (низькою самооцінкою, високим рівнем тривоги, ригідністю, підвищеною чутливістю до стресу, низькою фрустрационной толерантністю), що підвищують ризик виникнення нервово-психічних і психосоматичних розладів.

Поряд з власне психопрофилактикой, клінікопсіхологіческіе втручання відіграють важливу роль і в профілактиці інших соматичних захворювань. Профілактичні заходи, як правило, вимагають від

людину більш чіткого, ніж зазвичай, контролю за своїм фізичним і психічним станом, дотримання певного режиму праці та відпочинку, відмови від шкідливих звичок, часткової зміни звичних стереотипів поведінки, підтримки того, що називається здоровим способом життя.

Часто потрібні регулярне застосування фармакологічних засобів, проведення певних лікувально-профілактичних процедур. Все це може бути реалізовано людиною при певній організованості, розумінні необхідності виконання всього комплексу профілактичних заходів, а, головне - при активній залученості в цей процес і наявності високої та адекватної мотивації до такого роду поведінки.

Формування мотивації та активної залученості людини в профілактику з урахуванням його особистісних особливостей і схильності до того чи іншого захворювання також припускає клініко-психологічні втручання.

При нервово-психічних захворюваннях, які характеризуються досить вираженими особистісними порушеннями в системі відносин пацієнта, у сфері міжособистісного функціонування, клініко-психологічні втручання відіграють надзвичайно важливу роль, виконуючи, по суті справи, функцію психотерапії (лікування). При важких хронічних хворобах виникає безліч проблем психологічного та соціально-психологічного характеру, що вимагають клініко-психологи-чеського втручання: реакція особистості на хворобу, неадекватне ставлення до хвороби (недооцінка або переоцінка свого захворювання, надмірна емоційна реакція, пасивність, формування необгрунтовано широкого обмежувального поведінки) можуть істотно ускладнити процес лікування та реабілітації в цілому.

Психологічні та соціально-психологічні наслідки хронічного захворювання змінюють звичний спосіб життя людини і можуть стати причиною зміни соціального статусу, зниження працездатності, проблем в сімейної та професійній сферах, часткової неможливості задоволення значущих потреб, невіри у власні сили , невпевненості в собі, недооцінки існуючих можливостей і влас; их ресурсів, звуження інтересів і кола спілкування, дефіциту життєвих перспектив. Так само, як і в профілактиці та лікуванні, успішність реабілітаційних заходів багато в чому залежить від активності самого пацієнта та наявності адекватної мотивації. Клінікопсіхологіческіе втручання відіграють важливу роль в реабілітації пацієнтів не тільки з проблемами, що стосуються «особистісного» блоку, але і з порушеннями психічних функцій (пам'яті, уваги, моторики, мови).

Розвиток розглядається як одна із самостійних функцій клініко-психологічних втручань далеко не всіма авторами і розуміється по-різному. Це пов'язано з тим, що психотерапія, психопрофілактика, реабілітація, поряд із власними прямими функціями (лікувальної, профілактичної, реабілітаційної), сприяють також особистісному розвитку та гармонізації за рахунок вдосконалення саморозуміння і самосвідомості, переробки та подолання внутрілічно-ки і міжособистісних конфліктів, розвитку нових , більш адекватних способів емоційного і поведінкового реагування, більш точного розуміння інших людей і міжособистісної взаємодії в цілому. У ряді психотерапевтичних систем (наприклад, в клієнт-центриром-ванной психотерапії Роджерса) особистісний ріст, розвиток особистості вважаються одним з найважливіших завдань психотерапії.

Таким чином, з одного боку, функція розвитку для клініко-психологічних інтервенцій (психологічних інтервенцій в клініці) є вторинною, додатковою.

З іншого боку, психологічне консультування в клініці (наприклад, консультування пацієнтів з соматичними і нервово-органічними захворюваннями, що не проходять власне психотерапевтичного лікування, а звернулися за допомогою у зв'язку з особистими проблемами, прямо не пов'язаними з їх захворюванням) спо собствует нового бачення людиною самої себе і своїх проблем і конфліктів, емоційних проблем і особливостей поведінки. Надалі це може привести до певних змін у когнітивної, емоційної і поведінкової сферах і сприяти розвитку особистості.

Клініко-психологічні інтервенції орієнтовані на досягнення певних змін і можуть бути спрямовані як на загальні, віддалені, цілі, так і на конкретні, більш близькі. Однак завжди психологічні засоби впливу повинні чітко відповідати його цілям.

Теоретична обгрунтованість клініко-психологічних інтервенцій підтверджується певними теоріями наукової психології. Формування адекватних уявлень про психологічні основи психотерапії має важливе значення. Будь-яке психологічне втручання грунтується на знаннях про норму і патології. Науково обгрунтована психотерапевтична система також має у своїй основі два попередніх ланки, які розкривають зміст понять «норма» і «патологія». Концепція норми - це уявлення про здорової особистості, тобто психологічна концепція, яка визначає основні детермінанти розвитку і функціонування особистості людини. Концепція патології - це розуміння виникнення особистісних порушень (зокрема, походження невротичних розладів), що розглядається в рамках відповідних подань про норму.

Цілі і завдання психотерапії, механізми її лікувальної дії, стадії, тактики і стратегії психотерапевта, конкретні техніки та ін зазвичай розглядаються на моделі невротичних розладів, оскільки психогенний характер цих порушень обумовлює необхідність використання психотерапії в якості основного методу лікування, що передбачає її реалізацію у вигляді найбільш повної, глибокої і цілісної моделі.

Емпірична перевірка клініко-психологічних інтервенцій пов'язана насамперед із вивченням їх ефективності, вона повинна завжди здійснюватися професіоналами. Відповісти на питання про ефективність того чи іншого методу психотерапії або психотерапевтичного підходу можуть не самозвіти окремих пацієнтів, а наукові дослідження, проведені на репрезентативній вибірці і відповідають певним вимогам (чітке визначення методу психотерапії, гомогенність матеріалу, випадкова вибірка, наявність незалежних експертів, поділ функцій психотерапевта і дослідника, зіставлення безпосередніх і віддалених результатів лікування, репрезентативна вибірка в катамнезе, наявність контрольних груп та ін.)

Професійні дії - ще одна характеристика клініко-психологічних інтервенцій. Це означає, що вони повинні здійснюватися в професійних рамках, професіоналами, підготовленими в галузі клінічної психології та психотерапії лікарями, психологами та соціальними працівниками.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " психотерапевтичного втручання "
  1. Синтез-технологія і психотерапія
    психотерапевтичні техніки? Навчає Чи цим технікам Синтез-технологія? Так, використовує. Так, навчає. Однак знайомство з обраними психотерапевтичними техніками і прийомами ні в якому разі не ставить метою зробити з когось скоростиглих психотерапевтів і провокувати їх на проведення не цілком відповідальної професійно психотерапевтичної роботи. Синтез-технологія виходить з
  2. ТЕОРІЯ ПСИХОТЕРАПИИ
    психотерапевтичних підходів існують три основних напрямки в психотерапії, іншими словами, три психотерапевтичних теорії (психодинамическая, поведінкова і гуманістична, «досвідчена»), відповідно трьома основними напрямками психології, кожне з них характеризується своїм розумінням особистості та особистісних порушень і має логічно пов'язану з ним власну систему
  3. ЗАГАЛЬНІ ФАКТОРИ У ПСИХОТЕРАПІЇ
    психотерапевтичної парадигми . Одна з істотних передумов її розвитку - вивчення загальних факторів психотерапії, характерних для її різних напрямів, форм і методів. В якості загальних факторів психотерапії з точки зору того, що відбувається з пацієнтом, зазвичай вказують: 1) звернення до сфери емоційних відносин; 2) саморозуміння, що приймається пацієнтом і психотерапевтом; 3)
  4. ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ
    психотерапевтичної) практикою, носили переважно теоретичний характер, тому що на ділі психологи не тільки хотіли, могли і успішно реалізовували цю можливість, а й були в той час, за рахунок базового психологічного освіти, більш підготовлені до такого роду діяльності, у всякому разі до роботи в якості групових психотерапевтів. Але оскільки психотерапія є лікувальною
  5. Показання для ПСИХОТЕРАПИИ
    психотерапевтичних впливів, їх 'загальна спрямованість, обсяг і глибина визначаються низкою факторів, які і розглядаються як свідчення (індикація) до психотерапії. Показання до психотерапії визначаються роллю психологічного чинника в етіопатогенезі захворювання, а також можливими наслідками перенесеного раніше або поточного захворювання. Чим більше питома вага психологічного
  6. Перлз Фредерік, Хефферлін Р., Гудмен П.. ДОСВІДИ психології САМОПІЗНАННЯ / практикум з гештальттерапії /, 1951

  7. ОП.00 ОБОВ'ЯЗКОВІ практикуми 540 ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ.
    Психотерапевтичного процесу; встановлення ефективного психологічного контакту; використання методів психотерапевтичної діагностики і психотерапії для вирішення різноманітних психотерапевтичних завдань; самодіагностики і самодослідження; вивчення ефективності психотерапевтичної роботи. ОП.04 ПРАКТИКУМ ПО корекційно-розвиваючі І відновного навчання: 90 За
  8. Заповнити прогалини
    психотерапевтичної роботи з сім'ями різні методи: гіпноз, аутогенне тренування, медитацію, домашні завдання по модифікації поведінки, аналіз та інтерпретацію взаємин, групові дискусії. Вірно чи ні 3. Сімейне консультування ставить своєю метою спільне з консультантом вивчення запиту члена сім'ї для зміни рольової взаємодії в ній і забезпечення
  9. 1. Здійснення особистих немайнових прав
      втручання сторонніх осіб в особисту сферу. Так, не допускається використання засобів масової інформації для втручання в особисте життя громадян, посягання на їх честь і достоіство. У тих випадках, коли закон регулює рамки можливої поведінки уповноваженої особи, вони визначаються в окремих випадках також і нормами моралі. Наприклад, недоторканність особистого вигляду громадянина буде
  10. 1. Індивідуальна свобода громадянина, недоторканність і таємниця його особистого життя як самостійні об'єкти цивільно-правової охорони
      втручання різні сторони прояву його особистості (за винятком випадків, прямо передбачених законом). Наприклад, права, спрямовані на індивідуалізацію особистості уповноваженої особи (право на ім'я, право на захист честі та гідності), і права, спрямовані на забезпечення особистої недоторканності (право на тілесну недоторканність, право на охорону життя і здоров'я, право на
  11. Психологія псіхологне - рознь
      психотерапевтичні, а не ваші. Про що йде мова? Є таке поняття - психотерапевтичні групи, які для широкої публіки частіше називаються групами особистісного зростання. Серед них є групи слушні і різні, але, принаймні, у великій своїй частині вони вчать людей працювати зі своїми проблемами. - А не вашими, для вирішення яких ви їх і послали. На групу. У цих психотерапевтичних -
  12. Межі обов'язків держави
      втручання. А між тим, якщо ми розглянемо, яким чином поверхню землі була розчищена і зроблена родючої, яким чином виросли міста, яким чином виникла і розвинулася промисловість, яким чином прогресували мистецтва, яким чином накопичилися знання, яким чином створилася література і т. п., - ми всюди знайдемо, що все це створено шляхом приватної ініціативи, а
© 2014-2021  ibib.ltd.ua