Головна
ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Ентоні Гідденс. Соціологія, 1999 - перейти до змісту підручника

Ранні етапи розвитку немовляти Розвиток органів чуття

Всі людські немовлята від народження мають здатність розрізняти певного роду чуттєву інформацію і реагувати на неї. Раніше було прийнято думати, що новонароджений знаходиться під впливом безперервного потоку відчуттів, які він абсолютно не в змозі диференціювати. Відомий психолог і філософ Вільям Джеймс писав: "Очі, вуха, ніс, шкіра і кишечник малюка одночасно відчувають світ як якийсь єдиний, гучний і мутний безлад" 3). Більшість сучасних дослідників вважають опис Джеймса неточним, оскільки вже в перші години життя немовля вибірково реагує на оточення.

Починаючи з другого тижня візерунчаста поверхню (смужки, концентричні кола, картинки, нагадують особи) привертають увагу немовляти частіше, ніж яскраво розфарбована, але однорідна поверхню. До місячного віку ці здібності до сприйняття розвинені слабко, і предмет, віддалений більше ніж на тридцять сантиметрів, сприймається дитиною як якесь розпливчасте пляма. Після цього зір і слух розвиваються дуже швидко. До чотирьох місяців малюк здатний утримувати в полі зору рухається по кімнаті людини. Сприйнятливість до дотику і прагнення до тепла присутні від народження.

Плач і посмішка

Оскільки немовлята вибірково реагують на оточення, дорослі діють залежно від поведінки малюка, намагаючись визначити, чого він хоче в даний момент. Плач говорить дорослим про те, що дитина голодна або відчуває дискомфорт, посмішка чи якесь інше певний вираз обличчя означає достаток. Подібне розрізнення вже має на увазі, що реакції дитини носять соціальний характер. Тут задіяні досить глибокі культурні підстави. У цьому плані цікавим прикладом може бути плач. У західній культурі дитина фізично відділений від матері більшу частину дня, перебуваючи в ліжечку, колясці або ігровій кімнаті. Його плач - сигнал того, що немовля потребує уваги. У багатьох інших культурах протягом багатьох місяців дитина проводить більшу частину дня в прямому контакті з тілом матері, закріплений у неї на спині. У подібному випадку мати звертає увагу тільки на дуже (72стор) сильні напади плачу, які сприймаються нею як щось надзвичайне. У разі, якщо дитина починає соватися і звиватися, мати розуміє, що потрібно її втручання, наприклад, дитину потрібно годувати.

Культурні відмінності видно і в інтерпретаціях посмішки. У певних обставинах посміхається будь-який нормальний малюк, який досяг півторамісячного віку. Немовля посміхнеться, якщо йому показати схожу на обличчя фігуру з точками замість очей. Він посміхнеться і тоді, коли побачить людське обличчя, причому не має значення, бачить він рот цієї людини чи ні. Мабуть, посмішка - вроджена реакція, вона не є результатом навчання і навіть не викликається, тільки при вигляді іншого усміхненого обличчя.

Підтвердженням цього може служити факт, що сліпонароджені діти починають посміхатися приблизно в тому ж віці, що й зрячі, хоча вони не мають можливості копіювати посмішку інших. Однак ситуації, в яких посмішка вважається доречною, в різних культурах різні, і це визначає перші реакції дорослих на посмішки дітей. Дитині не потрібно вчитися посміхатися, але йому потрібно вчитися розрізняти, коли і де це доречно робити. Так, китайці рідше, ніж європейці, посміхаються "на публіці", наприклад, при зустрічі з незнайомою людиною.

Немовлята і матері

У три місяці дитина вже здатна відрізняти свою матір від інших людей. Малюк ще не сприймає її як особистість, скоріше, він відгукується на окремі ознаки, пов'язані з матір'ю: очі, голос, манеру його тримати. Про впізнавання матері кажуть реакції немовляти. Він, наприклад, перестає плакати тільки тоді, коли вона, а не хто інший, бере його на руки, посміхається їй частіше, ніж іншим, підкидає руки або плескає в долоні у відповідь на появу її в кімнаті або, якщо дитина вже може рухатися, намагається підповзти до неї. Частота тих чи інших реакцій визначається культурними відмінностями. Вивчаючи культуру Уганди, Ейнсворт виявив, що обійми і поцілунки в спілкуванні матері і дитини зустрічаються там рідко, зате задоволене обопільне поплескування як з боку матері, так і з боку дитини можна спостерігати значно частіше, ніж на Западе4).

Прихильність дитини до матері стає стійкою лише до семи місяців. До цього часу відділення від матері ніяких особливих протестів не викликає, і будь-який інший людина буде прийнятий настільки ж чуйне. У цьому ж віці дитина починає усміхатися вибірково, а не кому попало. Тоді ж малюк здатний сприймати свою матір вже як цілісна істота. Дитина знає, що мати існує навіть тоді, коли її немає в кімнаті, він здатний утримувати в пам'яті її образ. У нього з'являється відчуття часу, оскільки дитина запам'ятовує свою матір і передбачає її повернення. Немовлята восьми або дев'яти місяців здатні шукати заховані предмети, починаючи розуміти, що предмети існують незалежно від того, перебувають вони в даний момент в поле зору чи ні.

Чудове опис цієї фази розвитку дитини дає Сельма Фрейберг у своїй книзі для батьків.

Чи є у вас малюк шести-семи місяців, який стаскивает окуляри з вашого носа? Якщо є, то вам без моєї ради не обійтися. Коли дитина потягнеться до окулярів, зніміть їх і опустіть в кишеню або засуньте під подушку (тільки самі не забудьте, (73стор) куди ви їх сховали!). Не намагайтеся робити це таємно, нехай малюк все бачить. Він не стане їх шукати, а втупиться на те місце, де бачив їх востаннє, на ваш ніс, а потім втратить інтерес до даної проблеми. Дитина не шукає окуляри тому, що не може уявити, що вони існують і тоді, коли він їх не бачить.

Коли малюкові виповниться дев'ять місяців, не покладайтеся на старі трюки.

Якщо він побачить, що ви знімаєте окуляри і ховаєте їх під подушку, він відсуне подушку і оволодіє ними. Він вже знає, що предмет може бути прихований ог поглядів і, проте, існувати! Дитина простежить рух очок від вашого носа до місця, де ви їх сховали, і стане їх там шукати. Це величезний крок в пізнання, батьки його навряд чи пропустять, оскільки відтепер їх окуляри, сережки, трубки, кулькові ручки і ключі не тільки відбираються у них самих, але і перестають опинятися там, куди їх поклали. У цей час батьків найменше хвилює теоретичний аспект проблеми, про яку тут йдеться. Проте теорія завжди може принести і деякі практичні вигоди. У вашому чарівному рукаві ще дещо залишилося Спробуйте наступне: нехай малюк бачить, як ви кладете окуляри під подушку. Нехай він їх там знайде. Коли він це зробить, умовте його віддати окуляри вам, а потім непомітно сховайте їх під іншу подушку. Цього він ніяк не очікує. Він шукатиме окуляри під першою подушкою, в першу схованці, але ніяк не в другому. Справа в тому, що дитина може собі уявити, що захований предмет, як і раніше існує, але тільки в одному місці, в першу схованці, де колись його пошуки увінчалися успіхом. Навіть коли малюк нічого там не знайде, він все одно буде продовжувати пошуки там, і йому не прийде в голову пошукати їх в іншому місці. Значить, предмети таки можуть розчинятися в повітрі. Але вже через кілька тижнів він розширить пошуки і опиниться на шляху до відкриття, що предмет може переміщатися з місця на місце, не перестаючи при цьому существовать.5)

Перші місяці життя дитини - це час пізнання і для його матері. Матері (або інші наглядають - батьки і старші діти) вчаться сприймати інформацію, передану поведінкою немовляти, і реагувати на неї відповідним чином. Одні матері набагато більш чутливі до такого роду сигналам, ніж інші; крім того, в різних культурах різні сигнали будуть сприйматися в першу чергу, різною буде і реакція на них. Прочитання сигналів надзвичайно сильно впливає на характер відносин, що складаються між матір'ю і дитиною. Одна мати, наприклад, може витлумачити занепокоєння малюка як ознака втоми і укласти його в ліжко. Інша може інтерпретувати те ж саме поведінка, вирішивши, що дитина хоче, щоб його розважили. Часто батьки проектують на дітей свої власні сприйняття. Так, не вміючи встановити з дитиною стабільні і близькі стосунки, інша мати може вирішити, що дитина налаштований до неї агресивно і її не приймає.

Формування прихильностей до певних осіб знаменує найважливіший етап соціалізації. Первинні відносини, зазвичай між немовлям і матір'ю, породжують сильні почуття, на основі яких починають протікати складні процеси соціального розвитку.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Ранні етапи розвитку немовляти Розвиток органів чуття "
  1. ЛЕКЦІЯ № 2. Становлення і основні етапи розвитку соціології
    ЛЕКЦІЯ № 2. Становлення і основні етапи розвитку
  2. РОЗДІЛ 6 Філософія науки, її генезис і етапи розвитку
    РОЗДІЛ 6 Філософія науки, її генезис і етапи
  3. Глава 1. Київська Русь: етапи становлення, адміністративно-територіальний устрій, форма правління та система органів управління.
    Глава 1. Київська Русь: етапи становлення, адміністративно-територіальний устрій, форма правління та система органів
  4. Послух
    § 161. Ми розглянемо спочатку те покора, яке безумовно добре, а саме покора дітей батькам, а потім те покора, яке добре тільки умовно, а саме підпорядкування громадян уряду. § 162. Найбільш ранні стадії суспільного розвитку характеризуються не тільки неіснуванням політичних глав, а отже, і відсутністю почуття політичного підпорядкування, але,
  5. Запитання для семінарського заняття 1.
    Опишіть системний підхід до вивчення політичного життя і етапи розвитку наукових уявлень про політичну систему суспільства. 2. З яких елементів складається структура політичної системи в різних їх моделях? 3. Як функціонує політична система суспільства? 4. Які критерії класифікації реальних політичних систем? 5. Універсальне і національне у функціях і структурі політичної
  6. РОЗДІЛ 9 Епістемологічний образ науки. Генезис науки і основні історичні етапи її розвитку
    РОЗДІЛ 9 Епістемологічний образ науки. Генезис науки і основні історичні етапи її
  7. РЕЗЮМЕ
    Адаптація персоналу - це процес пристосування колективу до умов зовнішнього і внутрішнього середовища організації. Адаптація працівника - це пристосування індивідуума («новачка») до робочого місця та трудовому колективу організації. Випробувальний термін - це основний період адаптації нового співробітника організації, який має період від одного до шести місяців. Адаптація молодих
  8. ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
    ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОГО
  9. ТЕМА 2 ВИНИКНЕННЯ І ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ФІЛОСОФІЇ
    ТЕМА 2 ВИНИКНЕННЯ І ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ
  10. Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ в.
    Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ
  11. Контрольні питання
    1. Розкрийте антидемократичну сутність радянського режиму і методи його формування. 2. Чому Установчі збори потерпіло крах і не стало чинним представницьким органом? 3. Поясніть причини гострої боротьби в більшовицькому керівництві і в російському суспільстві з питання про Брестський мир. 4. Назвіть причини і суть повороту політики більшовиків навесні 1918 р. 5. Охарактеризуйте
  12. РАННИЙ ВІК
    Після дитинства починається новий етап розвитку людини - раннє дитинство (від 1 року до 3 років). Дитинство озброїло дитини умінням дивитися, слухати. Дитина починає опановувати тілом, керувати рухами рук. У ранньому віці дитина вже не безпорадна істота, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися
  13. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Назвіть основні етапи становлення та розвитку пенітенціарної педагогіки і дайте характеристику кожного з них. 2. Чому дана галузь педагогіки отримала назву «пенітенціарна»? Назвіть її основні категорії. 3. Які фактори визначають специфіку педагогічного процесу в органах, які виконують покарання? 4. Назвіть форми впливу кримінально-виконавчого права на
© 2014-2022  ibib.ltd.ua