|
У цьому віці на розвитку дитини позначається найближча перспектива вступу до школи. Всі великі вимоги і вдома, і в дитячому садку пред'являють до його психічним процесам: пам'яті, мислення, уваги, особистісним проявам. І під впливом відповідних вправ, діяльності наявний рівень психічного розвитку неухильно підвищується. У дітей зміцнюється кістково-м'язова система, поліпшується координація рухів. Помітно посилюється регулююча функція кори - дошкільнята вже не настільки імпульсивні і нестримані, як в ранньому дитинстві, можуть гальмувати свої безпосередні спонукання. До 7 років вага мозку досягає в середньому 1350 У процесі гри, елементарних форм трудової діяльності і під впливом спеціальних занять ліпленням, малюванням, конструюванням розширюється і поглиблюється сприйняття навколишнього світу, психічні процеси (спостереження, запам'ятовування) стають більш довільними (хоча мимовільність і в цьому віці є їх основною характеристикою). Увага стає більш стійким і тривалим, у дітей розвивається здатність у відомих межах планувати свою діяльність, організовувати її. Характерна потяг дітей до словесного спілкування з дорослими і однолітками. Їх словниковий запас досягає наприкінці віку 4000 слів. У процесі спілкування діти опановують граматичним ладом мови, вчаться складно викладати думки, використовувати виражальні засоби мови.
Дуже помітно вдосконалюється мислення, воно конкретно, наочно. Але можна спостерігати і елементарні прояви абстрактного, що думають мислення. Дитина вже мислить і про речі, безпосередньо не сприймаються, намагається робити загальні умовиводи і висновки (часто, втім, неправомірні-за аналогією), оперує окремими нескладними абстрактними поняттями.Провідним видом діяльності в дошкільному віці є гра. Поширений вид гри - колективні сюжетно-рольові ігри, які виховують почуття колективізму і відповідальності, виробляють уміння підкорятися певним правилам, стримувати свої бажання, гальмувати імпульсивні реакції. Дуже велике значення для формування особистості має посильний, але систематичний і повсякденну працю дитини. Важливо, що це праця не тільки для себе, не тільки з самообслуговування, але і праця для інших, на загальну користь (вдома - догляд за кімнатними рослинами, допомога у прибиранні приміщень; в дитячому саду - робота в живому куточку, прибирання дитячого майданчика, догляд за зеленими насадженнями і т. д.). Дитина емоційно переживає оцінку своєї діяльності і своїх вчинків з боку дорослих, під цим впливом у нього розвивається здатність до самооцінки, критичне ставлення до власних дій і їх результатів. Чималу роль у психічному розвитку дошкільнят, у розвитку їх пізнавальних здібностей набувають елементи вчення, здійснювані в старших групах дитячого саду у формі дидактичних ігор і спеціальних занять.
Сюди відноситься засвоєння простих природознавчих знань, пов'язаних з наглядом за природою та її різноманітними явищами, заняття з рідної мови, що мають на меті збагатити словниковий запас дошкільників, удосконалювати їх усне мовлення (слухання і переказування казок, оповідань, віршів, відповіді на питання і т. д.). Проводяться спеціальні заняття з розвитку фонематичного слуху у дітей, їх навчають аналізувати звуковий склад слова. На заняттях дошкільнята опановують рахунком і найпростішими операціями на додавання і віднімання в межах десятка, вчаться вирішувати найпростіші приклади і задачі. Старші дошкільнята вчаться порівнювати величини, встановлювати їх відносини, частини, виробляючи, наприклад, вимірювання твердих, рідких і сипучих тіл за допомогою умовних мірок, розподіл цілого на частини. Діти правильно відповідають, наприклад, на таке питання: «Ти свій пісочок весь без залишку помістив у 6 стаканчиків або 3 кухлики. Чому піску однаково, а числа вийшли різні? »Є позитивний досвід навчання дошкільнят малювання, музики, іноземної мови. Подібного роду заняття, звичайно, надзвичайно розширюють пізнавальні можливості дітей дошкільного віку, сприяють їх інтелектуальному розвитку.
|
- Т.Д. Марцинковський. Дитяча практична психологія: Підручник - М.: Гардаріки,. - 255 с., 2004
- ГЛАВА3.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного віку
ГЛАВА3.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного
- Контрольні питання
1.Раскройте суть поняття «спілкування». 2.Раскройте сутність особистісно-орієнтованої моделі спілкування дорослого з дитиною. 3.Докажіте, що особистісно-орієнтована модель спілкування ефективна для розвитку дитини. 4.Пріведіте приклади, що підтверджують, що спілкування - це засіб вирішення навчально-виховних завдань. 5.Пріведіте приклади, що підтверджують, що спілкування - це спосіб розвитку
- дошкільного віку
Дошкільний вік (з 3 до 7 років) є прямим продовженням раннього віку в плані загальної сензитивности, здійснюваної нестримністю онтогенетичного потенціалу до розвитку. Це період оволодіння соціальним простором людських відносин через спілкування з близькими дорослими, а також через ігрові та реальні відносини з однолітками. 219 Дошкільний вік приносить дитині нові
- Дитина в дошкільному закладі
Перше відвідування дитиною дошкільного закладу - подія важлива і для дитини, і для його батьків, і для співробітників цього дошкільного установи. Перший час багато дітей відчувають себе в нових умовах скуто, напружено. Вихователь повинен приділити новому дитині підвищену увагу з метою швидкої адаптації його до нової обстановки: | називати його по імені, до якого він звик вдома, щоб
- 5.2. Дошкільні установи та дошкільна педагогіка
5.2. Дошкільні установи та дошкільна
- Соціально-педагогічні особливості функціонування дошкільних установ
Дошкільні заклади - педагогічні установи, призначені для виховання дітей раннього (від 2 місяців до 3 років) і дошкільного (від 3 до 6-7 років) віку. Правовий статус дошкільних освітніх установ встановлений законом Російської Федерації. «Про освіту» (1992). У ньому закріплені їх функції та обов'язки. Найбільш важливими з них є: охорона і зміцнення фізичного та
- Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
1. Охарактеризуйте роль дошкільних установ та дошкільної педагогіки в загальноросійської системі освіти і виховання підростаючого покоління. 2. Назвіть і обгрунтуйте соціально-педагогічні особливості роботи з дитиною в дошкільному віці. 3. Дайте характеристику основних тенденцій розвитку загальноосвітньої школи в Росії наприкінці XX - початку XXI в. 4. Розкрийте
- Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Психологія спілкування в дитячому віці. 3-є вид. - СПб.: Пітер. - 272 с.: Ил. - (Серія «Дитячому психологу»)., 2008
- Спілкування та готовність дитини до школи.
Дитина до кінця дошкільного віку навчається таким емоціям і почуттям, які допомагають йому встановлювати продуктивні відносини зі своїми однолітками і з дорослими. До кінця дошкільного віку в дитини формуються основи відповідального ставлення до результатів своїх дій і вчинків. Відповідальність пробуджує почуття причетності спільній справі, почуття обов'язку. 229 У міру розвитку
- Л. С. Цвєткова Мова і зоровий образ у дітей з патологією мови
У клініці мовних розладів у дітей з різною патологією мови нерідко зустрічається порушення номинативной функції мови. Цей дефект може проявлятися у синдромі інших мовних розладів, але іноді може бути і відокремленим. Ми припустили, що у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку називання може виявитися несформованим через дефекти у сфері чуттєвої основи слова і,
|