ГоловнаНавчальний процесСоціальна педагогіка (лекції) → 
« Попередня Наступна »
Василькова Ю.В., Василькова Т.А.. Соціальна педагогіка: Курс лекцій: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навчань, закладів. - 2-е вид. стереотип. - М.: Видавничий центр «Академія». - 440 с., 2000 - перейти до змісту підручника

Тема 10. Педагогіка ненасильства. Теорія і експеримент вільного виховання

Поняття ненасильства в різних філософських течіях. Н.К.Рерих про ненасильства.

Теорія вільного виховання в історії вітчизняної педагогіки. Практика вільного навчання в Яснополянській школі Л. М. Толстого: ненасильницький порядок, нові відносини учнів і вчителів, виховання в учнів прагнення до занять, до творчості.

«Будинок вільної дитини» К.Н.Вентцеля - спроба експерименту вільного виховання, співробітництва дітей, батьків і вихователів. Спроба організувати педагогічний процес з урахуванням задатків і здібностей кожної дитини. Дитяче самоврядування, навчання без програм і підручників, без планування уроків і тиску педагога на дитину. Розвиток дитячих талантів.

Запитання і завдання

1. Теорія вільного виховання на початку XX в.

2. Яснополянская школа Л. М. Толстого. Л. М. Толстой про вільний вихованні.

3. Що позитивного і в чому невдача експерименту вільного виховання К.Н.Вентцеля?

420

Література до теми

Антологія ненасильства. - Москва-Бостон, 1991.

Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей / / Становище дітей у світі. - ЮНІСЕР, 1991.

Вентцель К.Н. Ідеальна школа майбутнього і способи її здійснення ня / / Хрестоматія з історії школи та педагогіки в Росії. - М., 1974.

Вентцель К.Н. Нові шляхи виховання і освіти дітей. - М., 1923.

Вентцель К.Н. Будинок вільного дитини / / Як створити вільну школу. - М., 1923.

Вентцель К.Н. Відділення школи від держави і Декларація прав дитини. - М., 1918.

Кабатченко М.В. Педагогіка світу: історія, теорія, практика. Вип. 1. - М., 1992.

Кірєєв Т.Н. Сутність ненасильства. - М., 1990.

Кістяківський М.В., Горбунова-Посадова Е.Е. Перший досвід вільної трудової школи / / Будинок вільного дитини. - М.; Пг., 1923.

Михайлова М.В. Будинок вільного дитини / / Радянська педагогіка. -1984. - № 4.

Нариси історії школи і педагогічної думки народів СРСР. Кінець XIX - початок XX в. - М., 1991.

Ситаров В.А., Маралів В.Г. Педагогіка ненасильства. - М., 1994. Стєклов М. Чотири портрета. - М., 1995.

Толстой Л.Н. Яснополянская школа за листопад і грудень місяці / / Пед. соч. - М., 1989.

Толстой Л.Н. Про народну освіту / / Пед. соч. - М., 1989.

Тема 11. Практика соціального виховання на початку XX в. Педагогіка середовища С.Т.Шацкого

Рішення соціальної проблеми суспільства - проблеми зайнятості дітей та підлітків робочих міських околиць.

Досвід організації дитячих літніх колоній, московський гурток організаторів дитячих літніх колоній, зміст виховної роботи в організованих колоніях.

Класи для відстаючих дітей, Ольгинська-Пятницкое училище Е.С.Петуховой, методика роботи з відстаючими дітьми.

Дитячі об'єднання, скаутський рух в Росії.

Літня дитяча трудова колонія «Бадьора життя» С.Т.Шацкого, його Дослідна станція - експеримент соціального виховання.

421

Дослідження проблем дитячого колективу, дитячого самоврядування, організація дитячої праці, виховне значення спільної участі в продуктивній праці дітей і дорослих.

Статті С.Т.Шацкого «Завдання суспільства», «Дитяча праця та відпочинок», «Що таке клуб?», Їх актуальність у сучасних умовах.

Запитання і завдання

1. Практика соціального виховання на початку XX в., Дитячі об'єднання, скаутський рух, дитячі літні колонії.

2. Дитяча колонія «Бадьора життя» С.Т.Шацкого.

3. Статті С.Т.Шацкого «Завдання суспільства», «Дитяча праця та відпочинок», «Що таке клуб?». Як може використовувати досвід Шацького сучасний педагог?

Література до теми

Допоміжна школа при московському Ольгинської-П'ятницькому училище. - М., 1914.

Малінін В.І. До історії московського товариства «Сетлемент» / / Рад. педагогіка. - 1985. - № 4.

Нариси історії школи і педагогічної думки народів СРСР. Кінець XIX - початок XX в. - М., 1989.

Шацький С. Т. «Бадьора життя» / / Избр. пед. соч.: У 2 т. - Т. I. - М., 1980. - С. 127-134.

Шацький С.Т. Мій педагогічний шлях / / Указ соч. - С. 25-41. Шацький С. Т. Завдання товариства «Дитяча праця та відпочинок» / / Указ. соч. -С. 121-127.

Шацький С.Т. Наше педагогічне протягом / / Указ. соч. - С. 112-121.

Тема 12. Державна політика захисту дітей в роки радянської влади

Захист дітей-сиріт в перші роки радянської влади. Дитячі будинки, школи-комуни, дитячі трудові колонії, усиновлення та опікунство.

Турбота про дітей-сиріт в роки Вітчизняної війни. Дитячі будинки.

Організація дитячого дозвілля як соціальна проблема.

Державна політика в організації дитячого дозвілля, обществен

422

ве рух залучення населення до виховання дітей і підлітків.

Роль піонерської та комсомольської організацій у соціальному вихованні дітей і підлітків.

Захист дітей-сиріт в сучасних умовах. Дитячі будинки, притулки та школи-інтернати.

Запитання і завдання

1. Політика Радянського уряду захисту дітей в перші роки.

2. Турбота про дітей в роки Вітчизняної війни.

3. Сучасна державна система захисту дітей-сиріт.

Література до теми

Архангельський П.В. Організація дитячого життя. - Самара, 1928.

Бєліков В.В. Турбота про дітей в роки війни. 1941-1945 / / Виховання школяра. - 1988. - № 1.

Директиви ВКПб і постанови Радянського уряду про народну освіту. СБ документів за 1917-1947 рр.. - М.; Л., 1947.

Дитяча безпритульність. - М., 1923.

Дитяча безпритульність та дитячий будинок. - М., 1926.

Дюшен В. П'ять років дитячого містечка ім. III Інтернаціоналу. - М., 1924.

Йорданський І.М. Основи соціального виховання в народній школі. - М., 1919.

Куманев В.А. Революція і просвітництво мас. - М., 1973.

Кондаков А.І. Школа-комуна: досвід навчально-виховної роботи Знам'янської школи-комуни Вятської губернії. 1918-1925. - М.,

1961.

Народна освіта в СРСР. Загальноосвітня школа: Збірник документів. - М., 1974.

На порозі другого десятиліття: Практика соціального виховання. - М.; Л., 1927.

Від школи навчання до школи суспільно-корисної праці: Рік роботи по соціальному вихованню на Трехгорной мануфактурі в Москві. -М., 1927.

Попова Н.І. Школа життя. - М., 1925.

Рівес СМ., Шульман Н.М. Досвід комуністичного виховання. Від школи-комуни до дитячого містечка ім. Жовтневої революції. - М., 1924.

Тостів А. С. 25-я зразкова школа. - М., 1935.

423

Школа-комуна Наркомосу. - М., 1924.

Шульгін В.М. Громадська робота школи та програми Гуса. - М., 1929.

Крупська Н.К. Педагогічні твори: У 6 т. - М., 1978-1980. Луначарський А.В. Про виховання і освіту. - М., 1976.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Тема 10. Педагогіка ненасильства. Теорія і експеримент вільного виховання "
  1. Тема 14. Тактика слідчого експерименту.
    Експерименту. Учасники слідчого експерименту і особливості його проведення. Використання спеціальних знань при провадженні слідчого експерименту. Особливості фіксації ходу і результатів слідчого експерименту. Контрольні питання: Які правові основи і тактика слідчого експерименту? Які особливості підготовки та проведення слідчого експерименту для перевірки
  2. Тема 1. Соціальна педагогіка: предмет, завдання, функції
    тема виховання і система навчання, розвиток, виховання і формування особистості, педагогічний процес. Соціальна педагогіка як частина педагогіки. Предмет і методи соціальної педагогіки. Терміни соціальної педагогіки: соціалізація особистості, соціальне виховання, соціальна робота. Функції соціальної педагогіки: виховна, соціально-правова,
  3. Основні напрямки досліджень юридичної педагогіки
    педагогіки і різноманітність навіть основних її завдань визначають структуру її наукового знання, основних напрямків її дослідження , приватних теорій і практичних рекомендацій (рис. 7.2). Всі вони взаємопов'язані, один одного доповнюють і зміцнюють. Рівень исследованности і розвитку різних напрямків не однаковий. Добре розвинена виправна (пенітенціарна) педагогіка, педагогіка юридичної
  4. ВІД АВТОРІВ
    темам, які, за їхніми відгуками, необхідні для практичної роботи. В кінці кожної теми наведені завдання-питання, мета яких - направити соціального працівника і соціального педагога на аналіз пропонованого матеріалу, на необхідність і корисність педагогічних ідей минулого для його практичної роботи. Це можливість творчого використання історичного
  5. 6. ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ
    вільного та інших видів виховання. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Дане питання розглянуто досить детально. Поняття «виховання» розглянуто в широкому і вузькому сенсах. Виділено закономірності виховання і їх психолого-педагогічні основи. Провідне значення в розвитку особистості надається активності самої особистості, розкриваються механізми її стимулювання. Великий розділ присвячений
  6. Тема 13. Досвід соціального виховання особистості в колективі
    педагогіки. - М., 1995. Тема 14. Педагогіка співробітництва у практиці педагогів-новаторів 80-90-х рр.. Поняття співробітництва в педагогіці М. П. Щетинін, В.Ф.Шаталова, Е.Н.Ільіна, Т.І.Гончаровой. Уроки творчості для молодших школярів вчителя малювання і креслення Реутовской школи № 2 І.П.Волкова. Уроки творчості і пошуку істини, уроки морального
  7. Система педагогічних наук
    тема галузей педагогіки ЗАГАЛЬНА ПЕДАГОГІКА Педагогіка особистості; Педагогіка освіти; Педагогіка навчання; Педагогіка виховання; Педагогіка самоформірованія; Школоведение ; Вузоведеніе Історія педагогіки Порівняльна педа-Спеціальна педагогіка: гогіка тифлопедагогика; сурдопе-Педагогіка; логопедія Група галузей віз-Група галузей Група галузей соціаль-вікової педагогіки
  8. Контрольні питання
    теорія держави і права: Підручник для вузів: У J т. / Відп. ред. М.Н. Марченко. М., 2001. Т. 1. Глава XIV. Загальна теорія права і держави / BC Афанасьєв, А.11. 1е-Расима та ін / За ред. В.В. Лазарєва. М., 1999. Тема 28. © Васильєв А. В.,
  9. ЗМІСТ
    Тема 1. З історії арбітражного судоустрою та судочинства 4 Тема 2. Поняття арбітражного процесуального права 15 Тема 3. Принципи арбітражного процесуального права 29 Тема 4. Підвідомчість і підсудність спорів арбітражному суду 50 Тема 5. Учасники арбітражного процесу 65 Тема 6. Позов 88 Тема 7. Докази 109 Тема 8. Арбітражні витрати 139 Тема 9. Процесуальні терміни 146
  10. Контрольні питання
    теорія держави і права: Підручник для вузів. У 3 т. / Відп. ред. М.Н. Марченко. М., 2001. Глава XIII. Т. 2. Загальна теорія права і держави / BC Афанасьєв, А. П. Герасимов та ін / За ред. В.В. Лазарєва. М., 1999. Тема 13. Розділ IV. © Дороніна О. Н.,
  11. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
    тематичної індивідуальної роботи з поліпшення навчання і виховання учнів. С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії системи, технології. Даний розділ не розглядається. І.І. Підласий. Педагогіка. Перераховано виховні функції сім'ї. Аналізуються причини незадовільного виховання дітей у сім'ї. Наводяться соціологічні дані з різних аспектів сімейного
  12. Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка,
    педагогіки в освітніх установах юридичного профілю, підготовку професіоналів для правоохоронних органів. У ньому вирішуються дві основні задачі: перша - загальноосвітня (федеральний компонент) - ознайомлення студентів, курсантів, слухачів з основами педагогіки (частина I) і друга - професійно-педагогічна - вивчення юридичної
  13. ВСТУП
    педагогіку, яка в державному загальноосвітньому стандарті значиться як навчальної дисципліни. І хоча на ці предмети відводиться не так багато часу, важливо показати їх значимість у житті людини. Особливо це стосується таких педагогічних проблем, як навчання та виховання. Тому в посібнику розкриваються основні питання психології та педагогіки. Присвячую цю книгу всім моїм
  14. 2.2. Група, колектив у педагогіці
    педагогіка вивчає діяльність спеціальних і педагогічних установ, а також вплив на людей внеучрежденческіх умов і факторів, вплив яких є досить сильним. Вивченням впливу навколишнього середовища займається спеціальна галузь педагогічної науки, що отримала назву соціальна педагогіка. У педагогічній літературі вона розглядається як особлива педагогічна
  15.  Контрольні питання
      теорія держави і права: Підручник для вузів: У 2 т. Відп. ред. М.Н. Марченко. М., 2001. Глава VIII. Т. 3. Загальна теорія права і держави / BC Афанасьєв, А. П. Герасимов та ін / За ред. В.В. Лазарєва. М., 1999. Тема 18. Розділ IV. © ШамбаТ.М., 2003 © Стешенко Л.А.,
  16.  Розділ 1 Теорія соціальної педагогіки
      педагогіки
  17.  Об'єкт, предмет і цілі юридичної педагогіки
      педагогіка. Її теоретичною базою виступає загальна педагогіка - багата на конструктивні ідеї і що володіє величезним досвідом наука. Разом з тим юридична педагогіка не звичайна (загальна) педагогіка з прикладами з юридичної практики, що не педагогіка для юристів. Юридична педагогіка - це особлива область наукового педагогічного знання - юридико-педагогічного, особлива галузь педагогіки,