Тема 15. Сучасна сім'я, її проблеми, криза сім'ї

Сім'я як соціальний осередок суспільства. Типи сучасних сімей. Соціальна функція сім'ї, стосунки в сім'ї, батьківство і материнство.

У сім'ї конфлікт, сімейна жорстокість.

Криза сім'ї. П.А.Сорокин про кризу сім'ї. Відродження держави через відродження родини. Що загрожує сучасній сім'ї.

Сучасна допомогу сім'ї. Досвід центру соціальної допомоги «Родина» м. Клин.

Запитання і завдання

1. Сім'я як соціальний осередок суспільства, криза сучасної сім'ї.

2. Типи сімей.

3. Сучасна державна політика допомоги сім'ї.

Література до теми

Антологія соціальної роботи: У 3 т. - М., 1995. Актуальні проблеми стану і перспектив соціальної роботи в Росії. - М., 1992.

426

Безлепкіна Л. Ф. Сім'я в соціумі: стратегія життєдіяльності / / Ве-ників соціальної роботи. - 1993. - № 3.

Кривцова Л.Н. Робота закладів соціального обслуговування населення в Клинском районі Московської області. - М., 1996.

Маликін В. П. З досвіду організації комплексної соціальної роботи сімейної спрямованості в муніципальному районі «Раменкі». -М., 1996.

Правові гарантії соціального захисту сім'ї, жінок, дітей. Нормативні акти. - М., 1993.

Панов A.M. Соціальна робота в Росії. - М., 1995.

Державна система соціальної допомоги сім'ї і дітям. Офіційні документи і матеріали. Вип. 1. - М., 1991.

Холостова Є.І. Генезис соціальної роботи в Росії. - М., 1995.

Тема 16. Дитинство. Захист дітей в сучасних умовах

Як слід розглядати дитинство. Стаття Ш.А.Амонашвили «Що таке дитинство» з книги «В школу з шести років».

Соціальне сирітство, діти-втікачі, діти, які страждають від поганого поводження. Батьківська жорстокість.

Діти-інваліди. Діти з сімей алкоголіків. Особливості розвитку дітей, які виховуються в дитячих будинках, школах-інтернатах.

Сучасний захист дітей. Конвенція ООН «Про права дитини». Охорона здоров'я дітей.

Сформований сучасний досвід захисту дітей. Президентська програма «Діти Росії», Російський Дитячий фонд, його програми. Досвід створення притулків. П.П.Блонский про дитячої сексуальності.

Запитання і завдання

1. Що таке сучасне дитинство. Ш.О. Амонашвілі про дитинство.

2. Державна соціальна політика захисту дітей.

3. Сформований сучасний досвід захисту.

Література до теми

Амонашвілі Ш.А. У школу - з шести років. Що таке дитинство / / педаго-гічний пошук. - М., 1997.

427

Лапшин Ю.В. Конвенція про права дитини та реальності дитинства в сучасній Росії / / Актуальні проблеми сучасного дитинства. - М., 1993.

Актуальні проблеми сучасного дитинства. - М., 1993.

Лиханов А.А. Піднесімо голос і справи / / Актуальні проблеми сучасного дитинства. - М., 1993.

Конвенція про права дитини / / Радянська педагогіка. - 1991. - № 10.

Основні напрями державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в Російській Федерації до 2000 р. - М., 1995.

Проблеми, методика і досвід соціальної реабілітації дітей і підлітків у сучасних умовах. - М., 1994.

Державна система соціальної допомоги сім'ї і дітям. Офіційні документи і матеріали. Вип. 1. - М., 1991.

Яковлєв Ю. Ваші права, діти. - М., 1992.

Тема 17. Робота соціального педагога з сім'єю

Вивчення соціальним педагогом сім'ї, складання «карти сім'ї».

Дитина в сім'ї. Методи роботи соціального педагога з сім'єю, створення в родині нових відносин, створення клубів, груп здоров'я, різних об'єднань, рад, ділового співробітництва тощо

Робота соціального педагога з сім'єю, де є діти-інваліди. Лікувальна педагогіка А.А.Дубровского, його основні принципи роботи з хворими дітьми.

Досвід соціально-психологічної допомоги сім'ї в центрі «Довіра» в м. Клин.

Запитання і завдання

1. Особливості сучасної сім'ї. П.Сорокин про кризу сім'ї.

2. Робота соціального педагога в сім'ї з дітьми і дорослими.

3. Лікувальна педагогіка А.А.Дубровского.

4. Як може соціальний педагог використовувати досвід роботи центрів «Довіра» і «Веселка».

Література до теми

Азаров Ю. Сімейна педагогіка. - М., 1993.

Бім-Бад Б.М.Мудрость виховання: Хрестоматія для батьків. -М., 1988.

428

Бочарова В.Г. Педагогіка відносин у соціумі: перспективна альтернатива. - М., 1991.

Гуров В.М., Селюкова Л.Я. Соціалізація особистості: соціальний педагог, сім'я і школа. - Ставрополь, 1993.

Кон І.С. Дитина і суспільство. - М., 1988.

Мід М. Культура і світ дитинства. - М., 1988.

Карклін С.Е. Проблеми сімейного виховання. - М., 1983.

Малишева В.А. Робота з батьками. - М., 1982.

Петровський А.В. Діти і тактика сімейного виховання. - М., 1981.

Прихожан AM, Толстих І.М. Діти без сім'ї. - М., 1990.

Ковальов С.В. Психологія сучасної сім'ї. - М., 1987.

Ковальов С.В. Підготовка старшокласника до сімейного життя. - М., 1991.

Гребенников І.

Сухомлинський В.А. Батьківська педагогіка. - М., 1987.

Нікітіни Л. і Б. Ми і наші діти. - М., 1986.

Толстих А.В. Дорослі і діти: парадокси спілкування. - М., 1988.

Макаренко А.С. Книга для батьків. - Київ, 1987.

Дубровський А.А. Перлина Росії / / Педагогічний пошук. - М., 1987. - С. 501-540.

Дубровський А.А. Вчителю Кубані про лікувальній педагогіці. - Краснодар, 1989.

Тема 18. Робота соціального педагога в школі і мікрорайоні

Робота соціального педагога в школі, особливості його роботи.

Допомога дітям, які потребують соціального захисту, організація дозвілля, координація соціальної роботи педагогічного колективу.

Соціальні завдання школи, соціальні функції директора школи, класних керівників, заступників директора, служби здоров'я.

Робота соціального педагога в мікрорайоні. Досвід створення соціально-педагогічних комплексів у 60-х рр.. в м. Свердловську. Структура соціально-педагогічних комплексів.

Експеримент по Організації соціально-педагогічного комплексу в школі № 59 в м. Ярославлі, навчально-виховний ком-

429

плекс мікрорайону «Мар'їна роща» в Москві, школи № 26 м. Ставрополя.

Запитання і завдання

1. Соціальні завдання школи в сучасних умовах.

2. Школа - центр виховної роботи в мікрорайоні.

3. Робота соціального педагога в социльно-педагогічному комплексі

4. Експеримент соціально-педагогічного комплексу та школи № 59 м. Ярославля.

Література до теми

Березина В., Єрмоленко Г. Соціальний педагог в школі / / Виховання школяра. - 1994. - № 2.

Бочарова В.Г., Плоткш М.М. Школяр у мікрорайоні. - М., 1986.

Виховання учнів за місцем проживання. - М., 1987.

Ерзунов В.І. та ін Клуб для підлітка. - М., 1986.

Гуров В., Шинкаренко Н. Відкрита школа і соціально-педагогічна робота з дітьми / / Виховання школяра. - 1994. - № 2.

Іванов І.П. Методика комунарського виховання. - М., 1990.

Заходів І.М. Соціальна педагогіка в школі. - М., 1996.

Проблеми естетичного виховання підлітків. - М., 1994.

Розвиток творчої активності школярів. - М., 1991.

Семенов В.Д. Взаємодія школи та соціального середовища. - М., 1986.

Тихомирова U.K. Система виховної роботи в школі на основі програми. - М., 1996.

Шилова М.І. Вчителю про вихованості школяра. - М., 1990.

Вул'фов Б.З. Соціальний педагог у системі суспільного виховання / Педагогіка. - 1992. - № 5, 6.

Гуров В.М. Досвід організації соціально-педагогічної роботи / / Педагогіка. - 1993. - № 3.

Селевко Г.К. Диференціація навчального процесу на основі інтересу дітей. - М., 1996.

Маанді Н. Школа моєї мрії / / Народна освіта. - 1995. - № 5, 6.

Тема 19. Робота соціального педагога з важкими підлітками

Важкі підлітки, їх фізичні та психічні особливості. Їхнє становище в сучасному кризовому стані суспільства.

430

Особливості відхилення в поведінці підлітків. Типи підлітків з різними відхиленнями в поведінці.

Перевиховання як педагогічний процес. Вивчення підлітка. Підготовка психологічної готовності змінити поведінку, накопичення підлітком позитивних якостей, процес самовиховання.

Досвід роботи з важкими підлітками в центрі реабілітації «Надія» (м. Клин).

Статті В.Н.Сорокі-Росинського «Важковиховувані» і П.П.Блонского «Про так званої моральної дефективности».

Запитання і завдання

1. Характеристика важких дітей і підлітків.

2. Методи перевиховання важких підлітків.

3. Досвід роботи соціального педагога в центрах «Надія» та «Радість».

Література до теми

Братусь Б. С. Аномалії особистості. - М., 1988.

Гуров В.М., Селюкова Л.Я. Соціалізація особистості: соціальний педагог, сім'я і школа. - Ставрополь, 1993.

КочетовА.І., Верцінская М.М. Робота з важкими дітьми. - М., 1986.

Проблеми, методика і досвід соціальної реабілітації дітей і підлітків у сучасних умовах. - М., 1994.

Прихожан А.І., Толстих Н.М. Діти без сім'ї. - М., 1990.

Соціальна допомога сім'ї і дітям. -М., 1994.

Плоткін М.М. Педагогічні умови соціальної реабілітації підлітків. - М., 1994.

Раттер М. Допомога важким дітям. - М., 1987.

Соціальний захист молоді: Питання теорії та практики. - М., 1994.

Тархова Л. Хлопчик, чоловік, батько. - М., 1992.

Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. - Москва-Тула, 1993.

Вчителям і батькам про психологію підлітка. - М., 1990.

Філонов Л.Б. Технологія встановлення контакту з дезадаптованим підлітком в процесі реабілітації / / Проблеми, методика і досвід соціальної реабілітації в сучасних умовах. - М., 1994.

Хріпкова А.Г., КолесовД.В. Дівчинка.

431

Тема 20. Робота соціального педагога з обдарованими дітьми

Що таке обдарована дитина. Особливості дитячої обдарованості: лідерська, художня, психомоторна, академічна, інтелектуальна, творча.

Загальні якості особистості для всіх обдарованих дітей, прихована, обдарованість. Талановита дитина в сім'ї. Відносини батьків до обдарованій дитині, відносини вихователя і талановитої дитини.

Стаття В. П. Кащенко «Чи потрібно виділяти обдарованих дітей із загальної маси школярів».

Запитання і завдання

1. Що таке обдарована дитина. Типи обдарованості.

2. Обдарована дитина в сім'ї.

3. В. П. Кащенко про «обдарованих дітях».

Література до теми

Обдаровані діти. - М., 1991.

Як підготувати вашої дитини до життя. - М., 1991.

Сухомлинський В.А. Про виховання. - М., 1973.

Сімейне виховання / Короткий словник. - М., 1990.

Кащенко В.П. Чи потрібно виділяти обдарованих дітей із загальної маси школярів / / Антологія педагогічної думки Росії. Друга стать. XIX-початок XX в. - М., 1990.

Хромова Т. Обдаровані діти / / Виховання школяра. - 1997. - № 4.

Юркевич В. С. Обдарована дитина: ілюзії та реальність. - М., 1996.

Освальд В. Великі люди. - СПб., 1910.

ФріменДжоан. Ваш розумна дитина. - М., 1996.

Ефроімстор Б.П. Біосоціальні фактори підвищеної розумової активності ВІНІТІ. - М., 1982.

Ейнштейн А. Фізика і реальність. - М., 1965.

Тема 21. Досвід соціального виховання в країнах Європи та США

Досвід роботи соціального педагога в Англії викладає Джил Горелл Барис в книзі «Соціальна робота з сім'ями в Англії»,

432

в якій аналізуються особливості підходу до дітей з різних сімей, а також до дітей-сиріт. Розповідається про особливості роботи з підлітками-сиротами, що стали рано самостійними.

Про соціальну роботу з дітьми, про традиції соціальної допомоги сім'ї та дітям у США пише у своїй книзі С.І.Чорбінскій «Соціальна робота і соціальні програми в США». Він розповідає про досвід програм «Хелп» і «Хедстарт», про роботу соціального педагога в притулках, з дітьми-інвалідами та розумово відсталими дітьми, а також про роботу у виправних виховних установах. Аналізуються завдання навчально-виховних закладів, соціальна політика Федерального уряду, практика існуючих реабілітаційних центрів, а також соціальна політика щодо багатодітних та малозабезпечених сімей.

 Запитання і завдання 

 1. Особливості соціальної політики, захисту сім'ї і дітей в Англії. 

 2. Досвід соціального захисту дітей в США. 

 3. Особливості роботи з дорослими в європейських країнах. 

 4. Робота з батьками. 

 Література до теми 

 Джил Торелл Барис. Соціальна робота з сім'ями в Англії. - М., 1993. 

 Чорбінскій С.І. Соціальна робота і соціальна програма в США. - М., 1992. 

 Енциклопедія соціальної роботи: У 3 т. - М., 1996. 

 НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН 

 Для студентів денного відділення, курс на 40 лекційних годин, самостійна робота передбачає підготовку студентом рефератів і їх захист на іспитах або заліку. 

 433 

 № Тема Количе- 

 п / п ство 

 _часов 

I

 1 Соціальна педагогіка, предмет, завдання, функції 2 

 2 Соціальна педагогіка як частина соціальної філо-2 софии 

 3 Особистість дитини, розвиток, формування, зави-2 симость від середовища 

 4 Соціальний педагог, його професіоналізм 2 

 5 Сучасна система освіти, її соціальні 2 функції 

 II 

 6 Захист дитинства та соціальна педагогіка в історії 2 освіти Росії з найдавніших часів до кінця 

 XVIII в. 

 7 Державна політика захисту дітей-сиріт в 2 

 XIX - початку XX в. 

 8 Сімейне виховання і домашню освіту в 2 XIX - початку XX в. 

 9 Православ'я і соціальне виховання в історії 2 Росії 

 10 Педагогіка ненасильства. Теорія і експеримент сво-2 Бодня виховання 

 11 Практика соціального виховання на початку XX в. 2 Педагогіка середовища С.Т.Шацкого 

 12 Державна політика захисту дітей в роки со-2 ветской влади 

 13 Досвід виховання соціальної особистості в колективі 2 

 14 Педагогіка співробітництва у практиці педагогів-но-2 ватора 80 - 90-х рр.. 

 III 

 15 Сучасна сім'я, її проблеми, криза сім'ї 2 

 16 Дитинство. Захист дітей в сучасних умовах 2 

 17 Робота соціального педагога з сім'єю 2 

 18 Соціальний педагог в школі і мікрорайоні 2 

 19 Соціальна проблема - важкі підлітки 2 

 20 Робота соціального педагога з обдарованими дітьми 2 

 21 Робота соціального педагога з дорослими 2 

 Всього 40 годин 

 434 

 Навчально-тематичний план для заочного відділення розрахований на 18-20 лекційних годин, при самостійній роботі студента над рефератом з його захистом на іспиті або заліку. 

 Інформація, релевантна "Тема 15. Сучасна сім'я, її проблеми, криза сім'ї"

1. Структура курсу
     тема. Тема 7. Структура суспільства. Тема 8. Суспільство і природа. Тема 9. Проблема людини в
   
2. ЗМІСТ
     Тема 1. З історії арбітражного судоустрою та судочинства 4 Тема 2. Поняття арбітражного процесуального права 15 Тема 3. Принципи арбітражного процесуального права 29 Тема 4. Підвідомчість і підсудність спорів арбітражному суду 50 Тема 5. Учасники арбітражного процесу 65 Тема 6. Позов 88 Тема 7. Докази 109 Тема 8. Арбітражні витрати 139 Тема 9. Процесуальні терміни 146
   
3. 3.1. Правова система і правова сім'я
     тема і правова сім'я складалися під впливом традицій, правосвідомості, способу мислення і культурного рівня людей і т. п. Проте основним критерієм класифікації правових сімей залишається джерело права. Виходячи з цього, можна виділити наступні основні правові сім'ї: романо-германську, англо-американську,
   
4. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
     тематичної індивідуальної роботи з поліпшення навчання і виховання учнів. С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії системи, технології. Даний розділ не розглядається. І.І. Підласий. Педагогіка. Перераховано виховні функції сім'ї. Аналізуються причини незадовільного виховання дітей у сім'ї. Наводяться соціологічні дані з різних аспектів сімейного
   
5.  ТЕМА 17 Криза феодальної системи Початок становленіянаціональних держав
     ТЕМА 17 Криза феодальної системи Початок становленіянаціональних
   
6. ЗМІСТ
     Вступ 3 Програма курсу 5 Тема 1 Загальна характеристика господарського права й гос-подарських законодавства 12 Тема 2. Підприємництво як Різновид господарської діяль-ності 19 Тема 3. Правова характеристика господарських організацій 28 Тема 4. Речові права в господарсько-правових відносінах. Право інтелектуальної власності 38 Тема 5. Господарські зобов'язання 48 Тема 6. Господарський
   
7.  ТЕМА 18 Італійські держави XIV-XVвв. Священна Римська імперія німецької нації Криза универсалистскойгосударственности
     ТЕМА 18 Італійські держави XIV-XVвв. Священна Римська імперія німецької нації Криза
   
8. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
     сучасному глобальному співтоваристві 1. Ноопсіхологіческая характеристика сучасної епохи суспільного розвитку. 2. Соціально-психологічна сутність позитивного полісуб'єктний взаємодії. Тема 2. Психологічні умови включення особистості в процес гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії. 1. Гуманістично-орієнтований діалог як основна
   
9. Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Сім'я» (Уривок, в скороченні)
     сім'ях, де є інваліди, пенсіонери, діти до 2 років, діти, які не відвідують дитячий сад, діти-інваліди. Співробітники центру беруть участь у вирішенні складних життєвих проблем сім'ї та її членів, здійснюють соціальний патронаж сімей та окремих громадян, які потребують допомоги, реабілітації та підтримки. Проводиться аналіз соціального обслуговування сімей з дітьми, одиноких пенсіонерів та
   
10. Сім'я як бізнес.
      сім'я, в якій кожен займає свою нішу і має високий рівень мотивації. Сімейна фірма дає можливість залучення до праці дітей, членів сім'ї, які насилу можуть працювати поза сім'єю. В ідеалі подружжя доповнюють один одного у своєму
    
11. 13.1. Правова основа шлюбно-сімейних відносин
      сім'я знаходяться під захистом держави. Турбота про дітей, їхнє виховання - рівне право й обов'язок батьків. Працездатні діти, які досягли 18 років, повинні піклуватися про непрацездатних батьків. Крім того, ст. 72 (п. «к» ч. 1) Конституції відносить сімейне законодавство до спільного ведення РФ і її суб'єктів, що означає можливість прийняття суб'єктами РФ своїх актів у галузі
    
12. 1.1. Характеристика первіснообщинного ладу.
      сім'я - перший фактор, який руйнував рід, а, отже, вчинив замах на весь родовий лад. Однак родина не могла існувати поза роду, оскільки умови праці перебували в колективній власності останнього. Виникнення приватної власності - другий удар по родовому суспільству. Приватна власність створює економічну основу індивідуального існування людини, відносної
    
13. Контрольні питання
      сучасною наукою? 3 Що таке соціальна держава? 4. Які види соціальних держав розрізняють в сучасному світі? Список літератури Васильєв А. В. Теорія права і держави: Курс лекцій. М.: Изд-во РАГС, 2000. Тема 27. Лазарєв В. В., Липень С. В. Теорія держави і права: Підручник. М., 2000. Тема 20. Розділ IV. Загальна теорія
    
14. Контрольні питання
      сучасному суспільстві? 2. Що таке правопорядок? Яке його взаємовідношення з поняттям «громадський порядок»? 3. Яке співвідношення законності та правопорядку в сучасній правовій державі? 4. Назвіть основні принципи законності. 5. Які гарантії забезпечення законності і правопорядку в Російській Федерації? Список літератури
    
15. Правові положення та правовиховної вплив сім'ї
      сім'ям, надання допомоги у вихованні та медичному обслуговуванні і т.д. В основі сімейного виховання лежить сімейне право, яке закріплене Конституцією РФ, іншими законодавчими документами про шлюб, сім'ю, права дитини та захисту дитинства. Конституція зобов'язує батьків піклуватися про виховання дітей, долучати їх до праці і виховувати у них працьовитість. Найважливішим принципом виховання