Головна
ГоловнаНавчальний процесОсвіта і наука → 
Наступна »
М. Л. Аграновіч, О.Н.Кожевнікова, О.В.Зайцева. Проблеми і тенденції розвитку освіти в Російській Федерації, 2003 - перейти до змісту підручника

Введення

У Росії сформована розвинена система освіти, що надає широкий за видами, формами та змістом спектр освітніх послуг. Кількісні характеристики масштабу системи свідчать про доступність освіти для широких верств населення. За рівнем освіти населення Росія знаходиться на рівні розвинених країн. Завдяки саме утворенню Росія займає сьогодні п'ятьдесят сьомий місце у світі за рівнем розвитку людського потенціалу (ІРЛП), оскільки за іншими складовими індексу ІРЛП - подушним доходах і середньої тривалості життя наша країна займає набагато більш низьке место.1

Розвинена система освіти - це потенціал економічного розвитку, передумови особистої успішності та добробуту громадян. Але тільки потенціал. Фактична реалізація цього потенціалу в економічному зростанні, підвищенні ефективності та продуктивності праці, соціальної мобільності та добробуті громадян залежить від того, наскільки система освіти, в першу чергу професійного, відповідає потребам економіки за структурою і змістом підготовки, наскільки вона адаптивна до динаміки запиту економіки на професійні кадри.

Другий аспект проблеми - регіональна диференціація. Відмінності у рівні соціально-економічного розвитку регіонів за показником валового регіонального продукту на душу населення становить сьогодні 24 рази (без урахування Москви). Така диференціація не може не відбиватися на стані регіональних освітніх систем, рівні їх ресурсного забезпечення і, відповідно, якість освіти, що достатньо переконливо показано у випущеному в рамках ФПРО аналітичній доповіді «Системи освіти регіонів Росії: порівняльний аналіз на основі міжнародних індикаторів» 2. Тим самим не тільки розривається єдиний освітній простір і рівень задоволення запиту громадян на освіту виявляється в прямій залежності від місця їх проживання, а й закладається основа для відтворення соціально-економічної нерівності регіонів, оскільки рівень освіти населення в значній мірі визначає інвестиційну привабливість і можливості ефективного економічного зростання.

Завдання цього збірника - дати по можливості повну характеристику системи професійної освіти на основі даних статистики, розглянути регіональні відмінності в системі професійної освіти. Предметом спеціального розгляду збірки є перша ступінь професійної освіти - початкову професійну освіти (НУО).

Перебудова системи професійної освіти в напрямку підвищення її відповідності вимогам ринку праці і запитам споживачів освітніх послуг - один з ключових напрямків Програми модернізації російської освіти. Ця проблема актуальна для всіх ступенів професійної освіти, проте особливу важливість вона набуває у сфері початкової професійної освіти. Останнє пов'язано з тим, що система початкової професійної освіти зазнала найбільш значні втрати за останні 15 років: багато підприємств опинилися не в змозі підтримувати власні заклади початкової професійної освіти (НУО) і навіть надавати необхідну підтримку державним установам НВО відповідного профілю. Зростання безробіття надав негативний вплив на статус НУО як освітньої підсистеми. В результаті, коли кілька років тому із зростанням економіки з'явився зростаючий попит на кваліфіковану робочу силу, система НПЗ виявилася значною мірою не готова до адекватної відповіді на цей попит у зв'язку із застарілою матеріально-технічною базою, нестачею кадрів та ін

У той же час у ряді суб'єктів Російської Федерації з ініціативи регіональної влади та за підтримки федеральних органів управління освітою ведеться робота з реструктуризації системи НПЗ, пошуку нових форм взаємодії з реальним сектором економіки, адаптації до місцевих ринків праці.

Статистика освіти накопичила значний масив даних, що характеризують систему НУО в динаміці та регіональному розрізі. Це дозволяє провести розгорнутий аналіз системи початкової професійної освіти і тенденцій її розвитку, порівняльний аналіз регіональних систем НВО ..

У рамках аналізу розглядаються наступні питання: -

Узагальнюючі характеристики регіональної системи освіти та їх зв'язок з показниками соціально-економічного розвитку регіонів -

Динаміка і структура контингенту учні, прийому та випуску кваліфікованих робітників. -

Випускники, результати навчання -

Кадри системи НПЗ -

Матеріально-технічна база установ НУО -

Обсяг і структура фінансування установ НУО за джерелами і напрямками -

Регіональний ринок праці і працевлаштування випускників -

Міжнародні порівняння

Збірник, містить не тільки табличний матеріал з вихідними даними і розрахунковими показниками, а й їх аналіз та інтерпретацію. Автори сподіваються, що збірка в значній мірі задовольнить інформаційний запит керівників і працівників системи освіти різних рівнів, фахівців-аналітиків, представників ринку праці, і стане істотним внеском у формування інформаційного забезпечення прийняття управлінських рішень на різних рівнях.

Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Вступ "
  1. Основні прямі правила
    введення кон'юнкції (ВК): А В АЛВ - Правило видалення кон'юнкції (УК): АЛВ АЛВ А В - Правило введення диз'юнкції (ВД): т AvB - Правило видалення диз'юнкції (УД) : AvB AvB А В В Правило видалення імплікації (УІ): А ^ В А В Правило введення еквівалентності (ВЕ): А ^ В В ^ А А ^ В Правило видалення еквівалентності (УЕ): А ^ В А ^ В А ^ В 'У ^ А Правило введення подвійного заперечення (ВО): А А Правило видалення подвійного
  2. Введення
    Введення
  3. Запитання і завдання для повторення:
    введення опричнини? Які заходи приймалися по відношенню до землевласників та землекористувачам в районах опричнини? Які були наслідки введення
  4. Розділ 1. Введення в криміналістику.
    Розділ 1. Введення в
  5. Розділ I. Введення в цивільне право
    Розділ I. Введення в цивільне
  6. Таблиця змін і доповнень, внесених у Федеральний закон "Про введення в дію Кримінального кодексу Російської Федерації"
    введена)? ? ? ? 11.03.2004 р.? 2003. N 262.? ? ? ? ? N 12-ФЗ) € 30 грудня? ? ? ? ? ? (Уточнення)? ? ?????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????? Постатейний коментар до Кримінального кодексу Російської Федерації * (3)
  7. Література
    Введення християнства на Русі. М., 1987. Кузьмін А.Г. Падіння Перуна: Становлення християнства на Русі. М.. 1988. Як хрещена Русь. М. 1990 Раппов О.М. Російська церква в IX - першій третині XII ст. Прийняття християнства. М., 1998. Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники Росії. М., 1999. Щапов Я.М. Держава і церква Давньої Русі X - XIII ст. М., 1988. Щапов Я.М. Церква в
  8. Література
    Введення християнства на Русі. М., 1987 Як хрещена Русь. М. 1990 Кузьмін А.Г. Падіння Перуна: Становлення християнства на Русі. М.. 1988. Раппов О.М. Російська церква в IX - першій третині XII ст. Прийняття християнства. М., 1998. Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники Росії. М., 1999. Шапова Я.М. Держава і церква Давньої Русі X - XIII ст. М., 1988. Шапова Я.М. Церква в
  9. Аутсайдер (генератор).
    Введений для подачі
  10. Наукова та навчальна література IQRSSni URssiru: URSSru Дй $ & лш
    [інааігд r-цнааііздд ^ онаііїді ^ гдцкй »^ Представляємо Вам наші найкращі книги: URSS Підручники з вищої математики Краснов М.Л. та ін Вся вища математика. Т. 1-7. Краснов М.Л. та ін Збірники завдань «Вся вища математика» з докладними рішеннями. Бос В. Лекції з математики. Т. I: Аналіз; Т. 2: Диференціальні УРК & ненко, Т. 3: Лінійна алгебра; Т. 4; Імовірність, інформація, статистика; Т. 5:
  11. Рекомендована література 1.
    Введення у філософію: Підручник для вузів. 2ч. - М.: Политиздат, 1989 (ч.2). 2. Доброхотов A.JI. Категорія буття, в класичній західноєвропейській філософії. -М., 1986. 3. Канке В.А. Філософія. -М. 1997. 4. Мамле Ю.В. Долі буття / / ВД. - 1993 -
  12. 42. Правовий режим воєнного стану
    введення воєнного стану протягом 48 год після його оприлюднення, в іншому випадку указ Президента РФ втрачає силу). Воєнний стан скасовується указом Президента РФ, коли відпадуть обставини, що послужили підставою для введення воєнного стану. Режим воєнного стану забезпечується органами державної влади та військового управління за сприяння органів місцевого
  13. Література:
    1. Вороніна Н.Ю., Лішаева С. А. Введення у філософію, - Самара, 1999. 2. Глядков В. А. Філософський практикум. - М., 1994. 3. Горєлов А.А. Древо духовного життя. - М., 1994. 4. Канке В.А. Філософія. - М., 1996. 5. Мартинов М.І. та ін Філософія: завдання та вправи. - Мінськ,
  14. Програма введення в посаду.
    Введення в посаду. В ідеалі програма повинна контролюватися співробітником, який безпосередньо підпорядковується роботодавцю, хоча залежно від розмірів Вашої організації ці функції можуть виконуватися співробітниками різного рангу. Головна мета полягає в ознайомленні нових співробітників із загальними правилами роботи у Вашій організації, правилами техніки безпеки та охорони здоров'я, а
  15. Глава 5. Порядок введення в дію цього Федерального конституційного закону
    введення в дію цього Федерального конституційного закону 1. Ввести справжній Федеральний конституційний закон в дію з 1 січня 1997 року. 2. Закон РРФСР від 8 липня 1981 року «Про судоустрій РРФСР» з наступними змінами та доповненнями (Відомості Верховної Ради УРСР, 1981, № 28, ст. 976; Відомості З'їзду народних депутатів Російської Федерації і Верховної Ради
  16. 2. Дія цивільного законодавства у часі
    введення акта в дію (п. 1 ст. 4 ЦК). Це традиційне для якого розвиненого правопорядку положення знає, однак, і ряд необхідних винятків. Насамперед, сам цивільний закон може передбачити поширення своєї дії і на відносини, що виникли до вступу його в силу. Так, Закон про введення в дію частини другої ЦК (ст. 12) поширив дію нових правил про відшкодування
  17. Рекомендована література 1.
    Кочергін О.М. Наукове пізнання: форми, методи, підходи.-М., 1991. 2. Вступ до філософії. Т.2.-М., Политиздат, 1989. 3 . Канке В.А. Філософія.-М., 1997. 4. Радугин А.А. Філософія-М.: «Центр», 1997. 5. Швирьов BC Наукове пізнання як діяльність.-М., 1984. 6. Філософія . Під ред. В. І. Кохановського.-Р / Д.: «Фенікс»,
  18. ЗМІСТ
    Введення 1-5 Поняття вікової неосудності. 6-19 Виявлення в процесі розслідування обставин, що свідчать про вікову неосудність. Призначення експертизи. 20-33 Виробництво експертизи. 33-43 Оцінка експертного висновку. 43-56 Звільнення від кримінальної відповідальності у зв'язку з його вікової неосудністю і припинення кримінальної справи.
  19. 3. Житлове законодавство як комплексна галузь права.
    введень у дію 1 січня 1964 року, та Житловий кодекс України, введень удію 1 січня 1984 року. прото вказані закони не вічерпують Усього Цивільного законодавства . После їх Прийняття Було бачено цілий ряд законодавчо АКТІВ, что мают Велике значення для житлового права и входять до системи законодавства. сюди відносяться Закони України «Про власність», «Про приватизацію державного житла», «Про
  20. Теми рефератів
    1. Екологізація сучасної науки і практики: сутність, проблеми, підходи. 2. Проблема походження життя. 3. Соціальна екологія як наука. 4. Філософське значення спадщини Вернадського. 5. Концепція сталого розвитку. Рекомендована література 1. Вступ до філософії.-М.: ІПЛ, 1989. - ч.2. 2. Канке В. А. Філософія. - М.: «ЛОГОС», 1997. 3. Вернадський В.І. Біосфера .-М.: 1967.