| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Завдання до глави 2 |
||
|
1. Прокоментуйте зміст висловлювань Ю. М. Лотмана: «Мова - матеріал літератури ... Однак сам характер матеріальності мови і матеріалів інших мистецтв різний. Фарба, камінь і т. д. до того, як вони потрапили в руки художника, соціально індиферентні, стоять поза відносин до пізнання діяльності ... Мова в цьому сенсі являє собою матеріал, відзначений високою соціальною активністю ще до того, як до нього доторкнулася рука художника ». «Мова - структура ієрархічна. Він розпадається на елементи різних рівнів. Лінгвістика, зокрема, розрізняє рівні фонем, морфем, лексики, словосполучень, пропозиції, надфразовою єдностей ... Кожен з рівнів організований за певною, іманентною йому притаманною системі правил ... Всякий мовної текст впорядкований по парадигматичною і синтагматичною осях ». «Ідея не міститься у всій художній структурі». «Вірш - складно складений сенс. Всі його елементи - суть елементи смислові, є позначеннями певного змісту ... Це означає, що, входячи до складу єдиної цілісної структури вірша, значущі елементи мови виявляються пов'язаними складною системою співвідношень ... Художня конструкція будується як протяжна в просторі - вона вимагає постійного повернення, здавалося б , до вже виконав інформаційну роль тексту, зіставлення його з подальшим текстом ... Універсальним структурним принципом поетичного твору є принцип повернення ». (Аналіз поетичного тексту. Л., 1972). 2. Розгляньте аналіз конкретного вірша у зазначеній книзі Ю. М. Лотмана (частина 2) і співвіднесіть його з висловлюваннями, осмисленими Вами в першому завданні. 3. Як Ви розумієте судження А. С. Бушміна: «Художній образ не можна звести до логічних понять, але його можна перевести на мову логічних понять» (Про аналітичному розгляді художнього твору. / / Аналіз літературного твору. Л., 1976). 4. Спробуйте осмислити і передати своїми словами судження М. М. Бахтіна: «Світ художнього бачення є світ організований, упорядкований і завершений крім заданості і сенсу навколо даної людини як його ціннісне оточення: ми бачимо, як навколо нього стають художньо значущими предметні моменти і всі відносини, просторові, часові та смислові ». «Естетична реальність збирає розсіяний в сенсі світ і згущує його в закінчений і самодостатній образ, знаходить для минущого у світі ... емоційний еквівалент, оживляють і оберігає його, знаходить ціннісну позицію, з якою минуще світу знаходить ціннісний подієвий вагу ». «Автор спрямований на утримання (життєву, тобто пізнавально-етичну спрямованість героя), його він формує і завершує, використовуючи для цього певний матеріал, .. підпорядковуючи цей матеріал своїм художнім завданням, тобто завданням завершити дане пізнавально-етичне напругу. Виходячи з цього, можна розрізнити в художньому завданні три моменти: зміст, матеріал, форму ... Чисто матеріальне художнє завдання - технічний експеримент. Художній прийомом не може бути тільки прийом обробки словесного матеріалу ..., він повинен бути, перш за все, прийомом обробки певного змісту, але при цьому - за допомогою певного матеріалу ... » « ... художник за допомогою слова відпрацьовує світ »... « ... художній стиль працює не словами, а моментами світу, цінностями світу і життя, його можна визначити як сукупність прийомів формування та завершення людини і її світу, і цей стиль визначає собою і ставлення до матеріалу, слову ... »(Естетика словесної творчості. М., 1979). 4. Письмово прокоментуйте судження про композиції теоретика літератури П. ПАЛІЇВСЬКА: «Композиція - це дисциплінує сила і організатор твору ... вона контролює художність у всіх зчленуваннях в загальному плані ... її мета - розташувати всі шматки так, щоб замикати в повне вираження ідеї». 5. Зіставте кілька визначень теми, ідеї, проблеми, сюжету, фабули художнього твору і співвіднесіть їх з розумінням цілісності. 6. Виберіть, обгрунтуйте рівень цілісного аналізу і проаналізуйте вірш І.А. Буніна «Ритм» (1912 р.). Годинники з шипінням дванадцять пробили У сусідній залі, темною і порожньою, Миттєвості, що біжать чредой До безвісності, до забуття, до могили,
На кратний термін свій біг зупинили І знову візерунок карбують золотий: заворожено ритмічної мрією, Знову віддаюся мене стременному силі.
Розплющивши очі, дивлюся на яскраве світло І цих рядків розмірене спів, І мислиму музику планет.
І ритм і біг. Безцільне стремленье! Але страшний мить, коли стремленья немає. 7. Розгляньте один з розборів в книзі «Аналіз одного вірша» (Л., 1985) і покажіть принципи, на яких він будується. 8. Спробуйте вибрати рівень цілісного аналізу і здійснити його, осмислюючи короткий оповідання, новелу (Чехова, Буніна, Купріна). 9. Як ви вважаєте, можливий цілісний аналіз роману, драматичного твору? Всякий чи аналіз може і повинен бути цілісним? 10. Звернувшись до тексту поеми Н. В. Гоголя «Мертві душі», дайте відповідь на питання, що міститься в книзі Е. А. Майміна і Е. В. Петрунін «Теорія і практика літературного аналізу» (М, 1984): «У чому ж причина одноманітності у змалюванні персонажів у Гоголя? Яку ідейно-художню функцію несе ця одноманітність гоголівських прийомів? » 11. Осмисліть принципи і хід аналізу одного з творів, його обумовленість в книзі Е. А. Майміна і Е. В. Петрунін «Теорія і практика літературного аналізу» (на вибір). Підготуйте критичну анотацію до обраної Вами статті. Можете використовувати інші джерела. 12. Автор продумує змістовність кожного елемента твору. З'ясуйте, що значать в романі Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара» імена та прізвища основних героїв, зверніть увагу на числа в романі. Яка їх змістовна функція? 13. Прочитайте в Літературному енциклопедичному словнику (М., 1987) статтю про композиції, складіть її план і підготуйте по ній міркування. 14. Систематизуйте основні поняття розділу, доповніть його зміст матеріалом різних джерел.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Завдання до глави 2 " |
||
|
||