| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Завершення культурної революції |
||
|
30-ті роки - самий суперечливий період не тільки політико-економічного, а й культурного розвитку Радянської держави. З одного боку, величезні маси народу долучилися до скарбів культури, талановиті представники трудящих класів внесли свій посильний внесок у її перетворення і розвиток. З іншого, культурна революція не призвела до зростання критичного ставлення до дійсності, до широкого, всебічному і глибокому розумінню процесів життя країни та світу. Освіта. У галузі освіти була завершена боротьба з масовою неписьменністю і малограмотністю. Однак поставлена в 1936 р. завдання добитися загальної грамотності до кінця другої п'ятирічки (1937 р.) не була
вирішена. За переписом 1939 р. грамотне населення в воз ^ ті старше 9 років становило 81%. Це був дуже висохад показник для нашої країни. Він став головним індикато ром звершення культурної революції в СРСР. За 22 рік »радянської влади число грамотних зросла більш ніж у щ рази, в той час як за два останні десятиліття царської РОСІЇ чисельність грамотного населення збільшилася лише на 5%. Однак підсумки перепису не точно відображає реальний стан речей. У гонитві за високими показниками до категорії грамотних відносили тих, хто насилу міг читати і писати, а часом ледь міг написати своє прізвище. Крім того, перепис враховувала грамотність лише осіб до 50 років, Нарешті, в національних районах рівень грамотності був нижче середнього по країні. Тому навчання неписьменних і малограмотних тривало й надалі. Перший п'ятирічний план передбачав здійснити до 1932 загальне початкове навчання дітей молодшого шкільного віку. Але мізерне фінансування, слабка матеріальна база, відсутність достатньої кількості шкіл, вчителів, підручників не дозволили здійснити всеобуч в намічений термін. Загальне обов'язкове початкове навчання (4-річне) в цілому по країні було введено в кінці другої п'ятирічки. Зрослий бюджетне фінансування дозволило в 30-ті роки побудувати більше 30 тис. шкільних будівель, випустити близько 300 млн. примірників стабільних підручників з усіх предметів, вдвічі розширити мережу педагогічних навчальних закладів для підготовки вчителів. У 1937 р. у містах було введено загальне семирічне освіту (неповну середню), а в 1939 р. було поставлено завдання переходу до загальної середньої освіти (десятирічці). Однак в 1940 р. ця задача була знята, оскільки держава виявилося не готове до її вирішення. Більш того, в старших класах ввели плату за навчання, яка дорівнювала 300 руб. на рік. Одночасно платній стало навчання в середніх спеціальних і вищих навчальних закладах. Прийняте керівництвом країни рішення перемкнуло інтерес міської молоді з середньої школи, технікумів і ву-
I. поклик на ремісничі училища і. школи фабрично-заводського навчання (ФЗН), які готували кадровий резерв кваліфікованої робочої сили (рішення було скасовано в 1956 р.). В селі і в національних районах наприкінці 30-х років йшов повільний процес переходу до семирічці. Всеобуч супроводжувався серйозною реформою початкової та середньої школи. Була відкинута панувала в 1920-ті роки теорія відмирання школи. Держава повернулося до традицій дореволюційної школи з її дисципліною і фундаментальністю знань. У навчальних закладах ввели строго певний розклад занять, жорстку регламентацію навчальної та громадської роботи школярів. Основною формою організації навчального процесу став урок. Замість «розсипних книг» ввели стабільні підручники з основ наук. Але, як і в 20-ті роки, навчання прагнули поєднати з виробництвом, суспільно корисною працею («з життям»). Громадську роботу школярі вели в рамках піонерської та комсомольської організацій. У 1934 р. було відновлено викладання громадянської історії в школі. У спеціальній постанові ЦК і РНК СРСР від 16 травня 1934 вказувалося, що доступність, наочність і конкретність навчального історичного матеріалу повинні поєднуватися з його марксистським узагальненням. Це передбачало виклад історії суспільства через призму руху народних мас, класової боротьби. Проте деякі етапи революційно-визвольної боротьби в Росії стали замовчувати. Це стосувалося насамперед руху революційних народників. Сталін вважав, що виховувати молодь на прикладі народовольців - значить виховувати терористів. У 1934 р. в Московському та Ленінградському державних університетах були відкриті історичні факультети, які готували висококваліфікованих вчителів-істориків. З 1934 р. обов'язковим стало вивчення в школі географії, з 1937 р. - Конституції СРСР, з 1940 р. - іноземного, насамперед німецької мови. Шкільна освіта сприяло глибинним зрушень у духовному житті радянського суспільства. Воно стало не
тільки показником культурного рівня народу, а й проч. Вим фундаментом його подальшого зростання. У 1930-ті роки великі зміни відбулися у вищій освіті. Якщо в 1928 р. був узятий курс на прискорену підготовку фахівців, скорочений курс навчання, вузьку спеціалізацію, що знизив якість навчання, тос 1932 упор був зроблений на якість і фундаментальність підготовки фахівців. Були відновлені вступні іспити до вузів, бригадно-лабораторний метод навчання замінений лекційно-семінарських, колективна відповідальність за якість навчання - індивідуальною. Були скасовані партійні мобілізації на навчання у вузи (партти-сячнікі), бронювання місць для жінок, соціальні обмеження при прийомі до ВНЗ представників перш імущих класів, а також знамениті робітфаки. Для підвищення відповідальності та ролі викладачів у навчальному процесі РНК встановив вчені ступені кандидатів і докторів наук, вчені звання доцентів і професорів. У червні 1936 РНК СРСР і ЦК ВКП (б) прийняли постанову «Про роботу вищих навчальних закладів та про керівництво вищою школою». Воно передбачало низку заходів, спрямованих на поліпшення якості вузівського, освіти: у вузи приймалися тільки особи з середньою освітою, вводилися випускні іспити, твердий навчальний режим, єдиноначальність. Для централізації керівництва системою вищої освіти був створений Всесоюзний комітет у справах вищої школи (ВКВШ) при Раднаркомі СРСР, головою якого став І. І. Межлаук, одночасно обіймав посаду заступника голови уряду. Збільшення витрат на вищу школу дозволило не тільки поліпшити якість підготовки фахівців, але й істотно розширити її географію. Вона вийшла за рамки Центральної Росії. До кінця 1930-х років більше 100 міст усіх республік СРСР мали університети та інститути. У 820 вузах навчалося більше 800 тис. студентів, з яких близько 60% становили жінки. На початку XX століття жінки тільки боролися за право нарівні з чоловіками навчатися у вузах і працювати за фахом. На 1 січня
1941 р. у народному господарстві країни працювало 908 тис. фахівців з вищою освітою. Більше половини з них були вихідцями з робітничо-селянського середовища. Сотяі вузів і тисячі технікумів сприяли швидкому зростанню інтелігенції Радянського Союзу. До початку 1940-х років її чисельність досягла 14 млн. чоловік, з яких 2,4 млн. мали вищу та середню спеціальну освіту (17%, до революції - 19%). Значним залишався питома вага практиків, тобто досвідчених фахівців без необхідної освіти, що займалися переважно розумовою працею. В цілому інтелігенція СРСР стала однотипною в соціально-економічному та ідейно-політичному відношенні. Конституція СРСР 1936 р. проголосила її трудової, невід'ємною і повноправною частиною трудящих. Однак партійно-державне керівництво країни відмовляло їй у самостійної ролі в житті суспільства, розглядаючи інтелігенцію н якості «прошарку» між робочим класом і колгоспним селянством. Наука. У 1930-ті роки головною особливістю розвитку науки став крутий поворот до потреб економічного і суспільно-політичного розвитку. Як і колись, головним науковим центром країни була АН СРСР, філії якої з 1932 р. почали створюватися в столицях союзних республік. У 1933 р. Академія наук СРСР була передана з відання ЦВК СРСР Раднаркому Союзу РСР. Уряд підпорядкував її роботу безпосередньо народногосподарським планам. У 1936 р. академію очолив В. Л. Комаров, ботанік і географ. У тому ж році до складу АН СРСР увійшли институ-ти ліквідованої Комуністичної академії - історії, права, філософії, економіки та ін Тоді ж у складі головної академії країни було організовано відділення технічних наук з групами енергетики, технічної хімії, технічної фізики, гірничої справи . Це зміцнило зв'язок науки і техніки, зробило її органічної. Більше тисячі науково-дослідних інститутів АН СРСР і господарських наркоматів розробляли основні науково-технічні проблеми, передбачені державними планами.
У 1930-ті роки на основі наукових розробок хіміків на чолі з академіком С. В. Лебедєвим було налагоджено про. I изводство синтетичного каучуку з етилового спирту, II логи під керівництвом академіка І. М. Губкіна відкрили нові нафтоносні райони на Уралі, в Башкирії і Татарії, названі « Другим Баку ». Академік М. І. Вавілов зібрав найбільшу в світі унікальну колекцію культурних рослин п'яти континентів для вивчення та практичного використання. Особливо значними були наукові розробки фізиків - А. Ф. Іоффе, С. І. Вавилова, Д. С. Рождественського, П. Л. Капіци, І. Є. Тамма, І. В. Курчатова, Л. Д. Ландау і багатьох інших, що працювали на оборону. У 1933 р. Група вивчення реактивного руху (ГИРД) створила і запустила перші радянські ракети конструкції М. К. Тихомирова та Ф. А. Цандера. У цю групу входили і майбутній творець першого у світі реактивного зброї («Катюші») А. Г. Костиков, і майбутній головний конструктор космічних кораблів СП. Корольов. У 30-ті роки радянські вчені почали підкорювати стратосферу. У конструюванні радянських стратостатів з вивчення космічних променів активну участь брали А. Ф. Іоффе, Н. А. Риндін та ін У вересні 1933 перший радянський стратостаті «СРСР» з екіпажем (Г. А. Прокоф'єв, К. Д. Годунов , Е. К. Бірнбаум) піднявся на висоту 19 км. У січні 1934 р. другий стратостат «Осоавиахим-1» піднявся на висоту 22 км. Друга розвідка космосу закінчилася загибеллю екіпажу. П. Ф. Федосеенко, А. Б. Васенко, І. Д. Усискін були з почестями поховані на Червоній площі біля Кремлівської стіни. Це підкреслило значення не тільки наукового подвигу вчених, але й обраного науково-технічного курсу. Трагедія не зупинила наукові розробки. Особливу сторінку в наукову літопис 30-х років вписали дослідники Арктики на чолі з членом-кореспондентом АН СРСР (з 1935 р. академіком) О. Ю. Шмідтом. Влітку 1933 р. очолив наукову експедицію через Північний Льодовитий океан на кораблі «Челюскін», який I незабаром потрапив в льодове стиск і в лютому 1934 затонув.
У далекому Чукотському морі на дрейфуючій крижині полярники створили «табір Шмідта» і були врятовані лише в квітні. За героїзм під час порятунку полярників Радянський уряд вперше присвоїло високе звання Героя Радянського Союзу семи льотчикам - А. В. Ляпидевский, С.А.Леваневскому, В. С. Молокову, Н. П. Каманіну, М. Т. Слєпньовим, М. В . Водоп'янову, І. В. Дороніну. У 1937 р. вивчення і освоєння Арктики продовжили І. Д. Папанін, Е. Т. Кренкель, Є. К. Федоров, П. П. Ширшов. За 274 дня четвірка полярників продрейфували на крижині в океані понад 2500 км. У районі Північного полюса були створені опорні метео-та радіостанції. Завдяки цьому в тому ж році льотчики В. П. Чкалов, Г. Ф. Байдуков і А. В. Беляков вперше скоїли на суцільнометалевому літаку конструкції А. Н. Туполева (АНТ-25) безпосадочний переліт в США (м. Ванкувер) по прямої через полюс. Великий внесок у науково-технічний прогрес СРСР внесли вчені, інженери і техніки, що присвятили себе авіації. Роботи в цій галузі вів колектив Центрального аерогідравліческого інституту (ЦАГІ), керований С. А. Чаплигиним. В інституті була розроблена конструкція суцільнометалевого літака (конструктор А. Н. Туполев). Авіаконструктори А. С. Яковлєв, Н. Н. Полікарпов та ін створили вітчизняні літаки різного профілю, конструктор А. А. Микулин і його колеги оснастили їх новими авіамотори. Наприкінці 30-х років багато вчених, у тому числі авіаконструктори, були заарештовані за звинуваченням у троцькізмі. Деякі з них продовжили свої роботи в ув'язненні в спеціальних лабораторіях системи НКВС. В області суспільних наук упор був зроблений на історичні дослідження - історію російського феодалізму, революційних рухів, громадянської війни, історію фабрик і заводів Росії. Особливе значення надавалося нового прочитання історії комуністичної партії. За роботою істориків уважно стежив особисто І. В. Сталін, який вимагав викорінити троцькістські концепції в істо-рико-партійної науці. У 1938 р. під редакцією ЦК ВКП (б) за участю Сталіна вийшов «Короткий курс історії
ВКП (б) ». Він на багато років став головним орієнтиром об. щественно-політичних досліджень. Зведений у до * I му, «Короткий курс» став, по суті, історичним виправданням режиму особистої влади. Він закріпив теорію двох вождів (Леніна і Сталіна) у створенні партії більшовиків, в перемозі Жовтневої революції, в розгромі сил контрреволюції в роки громадянської війни, в розгортанні соціалістичного будівництва в післявоєнний період. У 1937-1938 рр.. різкій критиці та організаційному розгрому була піддана наукова історична школа померлого в 1932 р. академіка М. М. Покровського. Її представників звинуватили в антимарксизм. Ім'я Покровського було знято з Московського державного університету (присвоєно у 1932 р.), якому в 1940 р. присвоїли ім'я М. В. Ломоносова. У другій половині 30-х років різко посилився процес політизації та ідеологізації радянської науки. У наукових дискусіях стали активно використовуватися політичні ярлики. Опоненти позбавлялися не тільки роботи за фахом, але часто волі, а деякі і життя. Наприклад, у відриві від запитів колгоспного села був звинувачений президент ВАСХНІЛН. І. Вавилов. У 1935 р. талановитий вчений був відсторонений від керівництва академією і незабаром заарештований (помер у в'язниці в 1943 р.). Два наступних президента були розстріляні. У 1938 р. ВАСГНІЛ очолив Т. Д. Лисенко, який обіцяв Сталіну вирішити зернову проблему шляхом виведення гіллястої пшениці. Відповідні досліди він почав на полях експериментальної науково-дослідної бази академії під Москвою, в Горках Ленінських. Ідеологізація і політизація науки турбувала багатьох вчених. У 1937 р. директор Інституту фізичних проблем П. Л. Капіца в листі І. І. Межлаук відкрито сказав про шкоду політичних звинувачень у наукових дискусіях: якщо у фізиці ти не матеріаліст, в біології -7 - НЕ Дарвін, а в історії - не марксист, то ти - ворог народу. Таким чином, стверджував учений, можна змусити замовкнути багатьох вчених, але це підриває рівень радянської науки. У наукових дискусіях, говорив Капіца, треба спиратися на власні сили, а не сили НКВС.
Література і мистецтва Розвиток літератури і спокуса-I в 1930-ті роки було визначено постановою ЦК ВКП (б) від 23 квітня 1932 р. «Про перебудову літературно- I художніх організацій ». Усі що існували організації творчої інтелігенції були ліквідовані. Почався процес створення нових єдиних галузевих спілок I всесоюзного і республіканського масштабу. У 1932 р. були створені загальнодержавні союзи радянських письменників і архітекторів, республіканські союзи композиторів і художників. Останні об'єдналися у всесоюзному масштабі відповідно в 1948 р. і 1957 Значною подією культурного життя країни з'явився I Всесоюзний з'їзд радянських письменників, який відбувся у серпні 1934 З'їзд обрав правління спілки, головою якого став А. М. Горький, генеральним секретарем - В. П. Ставський, колишній секретар РАПП. Союз об'єднав 1500 літераторів СРСР, що стояли на позиціях соціалістичного реалізму. Ідеологами соціалістичного реалізму, який проголошувався головним художнім методом, були А.В.Луначарский і А. М. Горький, остаточно повернувся на батьківщину в 1931 р. Соцреалізм вимагав історичну конкретність художнього зображення дійсності поєднувати з вихованням трудящих «у дусі соціалізму». Сталін розглядав цей метод в якості найважливішого засобу створення «національної за формою, соціалістичної за змістом» культури. У 1936-1937 рр.. розгорнулася боротьба з формалізмом в літературі та мистецтві, в процесі якої соціалістичний реалізм вилився в стандартизований героїчний оптимізм. Новатори форми в музичному і театральному мистецтві, насамперед Д. Д. Шостакович і В. Е. Мейєрхольд, засуджувалися; сучасна драма, сатира, любовна лірика фактично заборонялися; неполітичні теми згорталися. У книгах, фільмах, п'єсах, музиці стала панувати військова тема. Це пояснювалося необхідністю «морального озброєння» народу напередодні неминучої і близької ойни, перший гуркіт якої почули в Іспанії.
Кіно-і театральним режисерам, ие бажали створювати I тільки героїчно-оптимістичні твори, залиш »| лось ставити і знімати класику або комедії. Мова твор- чеський інтелігенції виявився пов'язаний владою. Відхиляти- ся від генеральної лінії було нелегко, критикувати її - небезпечно. Це звужувало, збіднювала, спотворювало культуру. Захід-! ві ліберальні письменники, що відвідували СРСР у ті роки, відзначали труднощі розуміння процесів, що відбувалися в нашій країні, без урахування військового чинника. Досягнення літератури і мистецтва 1930-х років. Помітними фактами в літературі стали романи «Життя Клима Самгіна» М. Горького, «Тихий Дон» і «Піднята цілина» (перший том) М. А. Шолохова, «Як гартувалася сталь» Н. А. Островського, «Бруски» Ф. А. Панфьорова, «Дванадцять стільців» і «Золоте теля» І. Ільфа та Є. Петрова, «Останній з удеге» А. А. Фадєєва, «День другий» І. Г. Еренбурга, «Викрадення Європи» К. А. Федина, «Педагогічна поема» і «Прапори на баштах» А. С. Макаренко, «Петро Перший» і «Похмурий ранок» (третя частина трилогії «Ходіння по муках») А. Н. Толстого, «Час, вперед!» В . П. Катаєва, «Гідроцентраль» М. С. Шагінян, «Майстер Маргарита» М. А. Булгакова (виданий в 1966 р.). Широку популярність здобула поезія М. В. Ісаковського, А. Т. Твардовського, Е. А. Долматовського, А. І. Безименського, Н. А. Заболоцького, Б. П. Корнілова, М. І. Алігер і книги для дітей З . Я. Маршака, К. І. Чуковського, А. П. Гайдара, Л. А. Кассіля, А. Л. Барто, С. В. Михалкова та ін Творчість великих, талановитих, але нелояльних письменників і поетів, в тому числі А. А. Ахматової, О. Е. Мандельштама, Б. Л. Пастернака та багатьох інших, обмежувалося або переслідувалося. Досягненням театрального мистецтва стали п'єси Н. Ф. Погодіна («Людина з рушницею»), НД В. Вишневського («Перша Кінна», «Оптимістична трагедія»), О. Є. Корнійчука («Платон Кречет», «Загибель ескадри»), А. Н. Афіногенова («Салют, Іспанія!"), К. А. Треньова («На берегах Неви»), К. М. Симонова («Хлопець з нашого міста»), І. Г. Еренбурга («Падіння Парижа»), Л. М. Леонова («Вовк»), М. А. Булгакова («Останні дні», «Кабала свя-
тош »,« Іван Васильович »), І. А. Кочерги (« Годинникар і курка »), Л. І. Славіна (« Інтервенція »), Н. Є. Вірти (« Земля »), В. П. Катаєва (« Я син трудового народу »), М. Горького (« Достігаєв та інші ») . Музичне МИСТЕЦТВО збагатилося творами повернувся в 1935 р. на батьківщину С. С. Прокоф'єва (балети «Ромео і Джульєтта», «Семен Котко», кантата «До XX Жовтню», музика до кінофільму «Олександр Невський), Д. Д. Шостаковича (5-а симфонія, опера «Леді Макбет Мценського повіту», заборонена в 1936 р. і відновлення в кінці 50-х років під назвою «Катерина Ізмайлова»), І. І. Дзержинського (опера «Тихий Дон»), Б. В . Аса? Ф'єве (балети «Полум'я Парижа», «Бахчисарайський фонтан»), А. І. Хачатуряна (балет «Щастя», музика до кінофільму «Маскарад»), Т. Н. Хреннікова (балет «В бурю»), Д. Б. Кабалевського (опера «Кола Брюньйон», 3-я симфонія, музика до кінофільмів і вистав). Народним стало пісенна творчість І. О. Дунаєвського, А. В. Александрова, В. П. Соловйова-Сєдого, А. Г. Новікова та ін Самим масовим мистецтвом було кіно '. Його славу Склали кінофільми «Чапаєв» С. Д. і Г. Н. Васильєвих, «Комсомольці» і «Семеро сміливих» С. А. Герасимова, «ПетрПервий» В. М. Петрова, «Веселі хлопці», «Цирк», «Волга-Волга» Г. В. Александрова, «Ми з Кронштадта» Є. Л. Дзигана, «Депутат Балтики» І. Е. Хейфіца і А. Г. Зархі, трилогія про Максима («Юність Максима», «Повернення Максима »,« Виборзька сторона ») Г. М. Козинцева і Л. 3. Трауберга, «Людина з рушницею» С. І. Юткевича, «Ленін у Жовтні» та «Ленін у 1918 році» М. І. Ромма, «Трактористи» І. А. Пир'єва, «Олександр Невський» С. М. Ейзенштейна, «Богдан Хмельницький» І. А. Савченко, «Мінін і Пожарський» і «Суворов» В. І. Пудовкіна та ін Образотворче мистецтво (живопис, скульптура, архітектура) прославилося полотнами М. Б. Грекова («Сурмачі Першої Кінної армії»), І. Е. Грабаря («В. І. Ленін у прямого дроту», «Зимовий сонячний день»), С . В. Герасимова («Клятва сибірських партизан»), Б. В. Йогансона («Допит комуністів», «На старому уральському заводі»), П. П. Соколова-Скаля (триптих «Щорс»), П. В. Васильєва
(«Чапаєв»), П. Д. Коріна («Русь йде», ЩЩ А. Н. Толстого і М.В. Нестерова), А. А. Пластова І ри комнезаму »,« Запис у колгосп »,« Нічне ») * В. А.Серов * («Чапаєвської штаб»), Г. Г. Нісського («Лінкори на рейді»), | П. П. Кончаловського («Перший сніг»), А. А. Дейнеки («Бу. дущіе льотчики »), Ю. І. Піменова (« Нова Москва »); I скульптурними роботами С. Д. Меркурова (статуя В. І. І нина для залу засідання ВР СРСР у Великому Кремлівському палаці, знята в 1995 р.), М. Г. Манізера (скульптури для станції Московського метрополітену «Площа революції»), С. Д. Лебедєвої (скульптурні портрети В. Чкалова, С. Міхоелса), В. І. Мухіної (скульптурна група «Робітник і колгоспниця» для радянського павільйону на міжнародній виставці в Парижі 1937 р.); архітектурними творами А. В. Щусєва (кам'яне Мавзолей Леніна), братів Л. А., В. А., А. А. Весніних (Палац культури Московського автозаводу і проект Палацу праці в Москві), Б. М. Иофана (проект багатоярусного будівлі Палацу Рад у Москві). 6. Зовнішня політика Криза зовнішньої політики. У 1930-і-початку 1940-х років міжнародне становище і зовнішня політика СРСР визначалися головним чином міццю його економіки і станом його оборони. Основною метою зовнішньої політики було зміцнення політичного становища Радянського Союзу на міжнародній арені та розширення економічних зв'язків. Цій меті СРСР зміг досягти в середині 30-х років, в той час як на початку і в кінці десятиліття він виявився фактично в міжнародній ізоляції. У 1930-31 рр.. СРСР викинув на світовий, головним чином європейський ринок величезну кількість дешевого колгоспного зерна. Це загострило світова економічна криза, що вибухнула в 1929 р. Найсильніше експортна політика СРСР вдарила по США, подібно до того як в 80-ті роки XIX століття надійшла до Європи дешеве американське зерно стало головною причиною депресії російської економіки.
Зовнішньоторговельна політика СРСР викликала різку реакцію в багатьох країнах, які звинуватили керівництво нашої країни у проведенні політики демпінгу, тобто вивезення на світовий ринок товарів за цінами нижче їх собівартості. Лідери західних країн (виключаючи Німеччину) стверджували, що ця політика забезпечувалася масовим застосуванням примусової праці в СРСР і саме вона призвела до економічної кризи на Заході. У липні 1930 США стали ініціатором економічної блокади СРСР. Вони заборонили ввезення радянських товарів, стали затримувати радянські вантажі. До блокаді приєдналися Франція, Бельгія, Румунія, Югославія, Угорщина, Польща, а також Англія, незважаючи на небажання лейбористського уряду загострювати відносини з Москвою. З великих країн лише Німеччина не приєдналася до бойкоту. Вона, навпаки, різко збільшила торгівлю з СРСР, ставши його головним економічним партнером. У відповідь на дискримінацію СРСР скоротив закупівлю товарів бойкотуючих країн. У підсумку економічний бойкот переріс в економічну війну, яка тривала до 1932 р. Франція виступила з проектом «пан-Європи», тобто створення військового антирадянського блоку європейських держав. Оскільки Ліга Націй не підтримала цю ініціативу, французький уряд вирішив підштовхнути Польщу, Румунію і прибалтійські держави до тиску на СРСР. У ці країни збільшилися поставки французької зброї. Приводом для тиску на Союз РСР стали і методи проведення суцільної колективізації, закриття церков, посилання селян, переважно християн. У лютому 1930 р. Папа Римський Пій XI оголосив «хрестовий похід» проти СРСР. Зміцнення міжнародного становища. Корективи радянської зовнішньоторговельної, насамперед цінової, політики і прихід влітку 1932 р. у Франції ліворадикального уряду на чолі з Е. Ерріо поклали початок зміцненню міжнародного становища СРСР. У 1932 р. Радянський Союз уклав договори про ненапад з Польщею,
Фінляндією, Латвією, Естонією і Францією. Договір I передбачали також відмова від взаємної дискримінації в торгівлі. У тому ж році СРСР відновив дипломатичний кі відносини з Китайською республікою, що зазнала f 1931 японської агресії. Найбільшим успіхом зовн. ній політики 30-х років стало дипломатичне визнання СРСР з боку США у жовтні 1933 р. Ініціатором нормалізації радянсько-американських відносин став новий президент США Ф. Рузвельт. Знадобилося 16 років, перш ніж США зважилися на цей крок. До середини 30-х років Радянський Союз встановив дипломатичні відносини з більшістю країн світу, в т.ч. з Іспанською республікою, Чехословаччиною, Болгарією, Румунією та ін Договір з Румунією не зняв бессарабську проблему, вона була відсунута на невизначений час. СРСР як і раніше не визнавав румунської окупації Бессара біі в 1918 р. У 1934 р. 30 держав - членів Ліги Націй на чолі з Францією направили Союзу РСР запрошення вступити в цю міжнародну організацію. Радянський уряд відповів згодою. 18 вересня 1934 Радянський Союз був прийнятий в Лігу Націй. Йому було надано постійне місце в Раді Ліги. Вступ СРСР до Ліги стало свідченням його зрослого впливу та авторитету на міжнародній арені. Боротьба за безпеку. Чи не світова революція, а всесвітнє роззброєння - така була перша велика зовнішньополітична ініціатива сталінського керівництва на міжнародній арені. Наприкінці 20-х років Підготовча комісія Ліги Націй відкинула її як пропагандистську акцію слабкою у військовому відношенні країни. Однак це не зупинило керівництво СРСР. Взявши курс на прискорене нарощування військово-економічної могутності та масову чистку партії від прихильників світової революції, воно знову виступило з цією ініціативою тепер уже на Женевській конференції. Міжнародна конференція щодо скорочення і обмеження озброєнь, яка готувалася Лігою Націй п'ять років, відкрилася в Женеві 2 лютого 1932 У її роботі
першому етапі брали участь представники 64 держав: 55 держав - членів Ліги та 9 не були в той час її членами, в т.ч. СРСР і США. Делегацію нашої країни очолював М. М. Литвинов, який змінив в 1930 р. Г. В. Чичеріна на посту наркома закордонних справ. Він висунув три пропозиції: проект загального і повного роззброєння або ж часткового роззброєння, тобто знищення найбільш агресивних типів озброєнь; проект декларації про визначення нападаючої сторони (агресора); пропозицію про перетворення конференції з роззброєння в постійну «Конференцію світу». Жодне з цих пропозицій не була підтримана конференцією. Вона закінчила свою роботу в червні 1934 р., маючи у своєму активі два основних рішення - план «якісного роззброєння» («план Макдональда»), що передбачав граничні цифри сухопутних і повітряних збройних сил лише європейських країн, і визнання права Німеччини на рівноправність в озброєннях . Таким чином, конференція з роззброєння дозволила Німеччині доозброїти. У ході конференції два майбутніх ініціатора нової світової війни, Японія і Німеччина, вийшли з Ліги Націй (1933 р.). Не знайшовши підтримки на Женевській конференції, СРСР на міжнародній економічній конференції в Лондоні (липень-серпень 1933 р.) підписав з 10 головним чином прикордонними країнами Конвенцію про визначення агресора. Агресором вважалося держава, яка або оголосить війну іншій державі, або вторгнеться на його територію без оголошення війни, або бомбардує його територію, або встановить морську блокаду. Будь-яке з цих дій розцінювалося як агресія. Захоплення Японією складової частини Китаю - Маньчжурії (1931 р.) - і прихід до влади в Німеччині фашистів (1933 р.), з їх відвертими планами «походу на Схід», створили потенційну небезпеку міжнародної безпеки. У цих умовах СРСР зацікавлений у формуванні систем колективної безпеки в Європі і в Азії. У 1933 р. він почав переговори з цього питання з Францією і США.
Переговори про Східний пакт (1933-1935 рр..), Які СРСР вів з Францією, передбачали укладення регіональної угоди про взаємодопомогу європейських держав у разі можливої агресії Німеччини. Франція наполягла, щоб учасниками пакту стали не тільки СРСР, Польща, Чехословаччина, три прибалтійські держави і Фінляндія, але й Німеччина. Сама ж вона прагнула стати гарантом Східного пакту. СРСР погодився з цією пропозицією, яке могло зв'язати Німеччини руки. Проте переговори зайшли в глухий кут і фактично згорнули через рішучого заперечення проти пакту Німеччини та Польщі. У лютому 1935 Радянський уряд поклало на Англію відповідальність за наполегливий опір названих країн встановленню системи безпеки на сході Європи. Непрямим результатом переговорів з'явилися два договори про взаємодопомогу, укладені в 1935 р. з Францією і Чехословаччиною. При цьому договір з Чехословаччиною містив істотне застереження, згідно з якою Радянський Союз міг надати допомогу союзнику лише за одночасної допомоги їй з боку Франції. Цією застереженням Чехословаччина обмежила можливість отримання радянської допомоги в разі нападу агресора. Переговори про Тихоокеанському пакті (1933-1937 рр..), Які СРСР вів з США, мали на меті стримати японську агресію в районі Тихого океану. Проект пакту, висунутий СРСР, передбачав зробити його учасниками СРСР, США, Китай і Японію, тобто держави, що мали інтереси в тихоокеанському регіоні. До середини 1937 переговори остаточно зайшли в глухий кут через відмову США підтримувати не тільки план, а й ідею його створення. У червні 1937 р. Ф. Рузвельт заявив, що «пактам віри немає». Єдиною гарантією безпеки на Тихому океані він вважав сильний військово-морський флот США. Боротьба з японською агресією. У липні 1937 р. Японія напала на Китай. В Азії почалася затяжна війна. Через місяць СРСР уклав з Китаєм договір про ненапад. Одночасно він став надавати східному сусідові допомогу військовою технікою, зброєю, боєприпасами, спорядженням.
У Китай були направлені радянські добровольці, насамперед льотчики, які захищали китайські міста від нальотів японської авіації. У 1938-1939 рр.. японське уряд вжив дві спроби зірвати допомогу Радянського Союзу Китаю, прищепити його боєздатність і за сприятливих умов захопити далекосхідні території СРСР. 29 липня 1938 японські війська вторглися на радянську територію в районі озера Хасан. Як привід Японія висунула претензії на ряд висот. Війська Далекосхідного фронту (командувач маршал В. К. Блюхер) до 11 серпня 1938 відкинули противника і відновили державний кордон. У травні 1939 р. японські війська вторглися до Монголії. Агресія «виправдовувалася» претензіями на частину території МНР в районі річки Халхін-Гол. СРСР надав союзнику військову допомогу згідно з договором про взаємодопомогу 1936 Бої йшли з перемінним успіхом, досягнувши найбільшого озлоблення в другій половині серпня 1939 Радянські війська були об'єднані в 1-у армійську групу під командуванням комкора Г. К. Жукова. Узгоджені дії радянських і монгольських військ координував командарм 2-го рангу Г. М. Штерн. До кінця серпня японські війська були відкинуті до Маньчжурії. Державний кордон МНР була відновлена. 15 вересня 1939 в Москві СРСР, МНР і Японія підписали угоду про ліквідацію конфлікту біля річки Халхін-Гол. Договір з Японією. Військові невдачі Японії в боях з озброєними силами СРСР змусили її переорієнтувати експансію з півночі на південь. Проте ще 4 роки (до 1943 р.) вона представляла військову небезпеку для СРСР, змушуючи тримати на Далекому Сході значні військові сили. У вересні 1940 р. в Токіо було підписано німецько-японсько-італійський військовий пакт. Згідно з ним, Японія визнала право Німеччини та Італії на створення «нового порядку» в Європі, а Німеччина та Італія - право Японії на створення «нового порядку» в Східній Азії. Троїстий військовий союз агресорів виріс із потрійного «Антико-мінтерновского пакту», який склався між ними в
1936-1937 рр.. Останній передбачав не тільки совмест * ную боротьбу з Комінтерном, але і з СРСР - центром світового комуністичного руху. Спираючись на зрослу військово-економічну міць СРСР, радянські дипломати змогли добитися укладення з Японією пакту про нейтралітет. Він був підписаний в Москві 13 квітня 1941 головою РНК, наркомом закордонних справ В. М. Молотовим, з одного боку, і міністром закордонних справ Японії Е. Мацуока, з іншого. Пакт зобов'язував сторони протягом 5 років (до 1946 р.) підтримувати мирні і дружні відносини, поважати цілісність і недоторканність території один одного, дотримуватися нейтралітету у разі, якщо одна зі сторін піддасться нападу інших країн. СРСР домігся від Японії згортання її концесій на Північному Сахаліні і сплати боргу за експлуатацію КВЖД з 1931 г * (після захоплення Маньчжурії). Англо-франко-радянські переговори 1939 У 1938-1939 рр.. Німеччина почала здійснювати свої агресивні плани по «розширенню життєвого простору». У березні 1938 р. вона окупувала Австрію, здійснивши т.зв. «Аншлюс». У вересні 1938 р. Гітлер домігся від Англії і Франції згоди на приєднання населеної переважно німцями Судетської області, складової частини Чехословаччини («Мюнхенська змова»). У жовтні Судети увійшли до складу Німеччини. Радянський Союз був готовий надати допомогу Чехословаччині й без участі Франції. З цією метою він привів у бойову готовність на західному кордоні стрілецькі дивізії, авіацію і танкові частини. Але чехословацький керівництво не попросило допомоги, побоюючись Червоної армії більше, ніж німецької. У підсумку в березні 1939 р. Німеччина захопила всю територію Чехословаччини. Чехія і Моравія увійшли до складу Німеччини в якості протекторату, а в Словаччині було створено маріонетковий уряд. Чехословацька армія без опору була роззброєна, зброя, військове спорядження без єдиного пострілу перейшли німецьким збройним силам. В умовах зростання військової загрози з боку Германій в Москві в серпні 1939 р. були проведені англо-франко-
радянські переговори щодо укладення договору про взаємодопомогу. Радянську делегацію очолював нарком оборони маршал Ворошилов. Керівниками делегацій партнерів були уповноважені на прийняття відповідальних рішень відставні військові, які не поспішали з прибуттям до Москви. Договір повинен був складатися з двох частин - політичної декларації про військовий союз і конвенції про форми я розмірах військової допомоги. Однак документи не були підписані. Останній шанс утримати світ від катастрофи був упущений. Каменем спотикання з першого питання стала позиція Англії і Франції, які домагалися безумовного вступу у війну СРСР, якщо вони піддадуться агресії. Самі ж, не бажаючи бути втягнутими в бойові дії проти Японії на Далекому Сході, обговорювали свою допомогу Радянському Союзу низкою умов. Це не влаштувало СРСР. Каменем спотикання з другого питання стала територія Польщі. Оскільки СРСР не мав спільного кордону з Німеччиною, він домагався від партнерів по переговорах згоди на прохід своїх військ через територію Польщі. Це, на думку Ворошилова, було необхідно для нанесення удару по Німеччині в разі її нападу на Англію чи Францію. Позиція СРСР не влаштувала ні Лондон, ні Париж, тому радянська делегація 22 серпня перервала переговори. Провал переговорів був вигідний Німеччини. Саме вона зірвала троїстий антинімецький військовий союз, «спокусивши» радянське керівництво привабливою пропозицією. Радянсько-німецькі договори. У травні 1939 р. Німеччина заявила про свою готовність врегулювати відносини з СРСР, якщо він у союзі з Англією і Францією не піде по шляху «оточення» Німеччини. За дорученням Гітлера 3 серпня міністр закордонних справ Німеччини І. Ріббентроп запропонував радянській стороні підписати відповідний радянсько-німецький договір. 20 серпня СРСР дав згоду на зближення з Німеччиною. 23 серпня 1939 в Московському Кремлі Молотов і Ріббентроп підписали радянсько-німецький договір про ненапад строком на 10 років. Він передбачав відмову як від агресії відносно один одного, так
і від підтримки третіх країн у разі їх нападу на з договірних сторін. 31 серпня договір був раті фіціровать Верховною Радою СРСР. Одночасно з договором був підписаний секретний про. токола, про існування якого не знав ні Верховний Со-вет країни, ні Політбюро ЦК ВКП (б). Про його існування стало відомо в 1946 р. на Нюрнберзькому процесі. У де. кабріо 1989 III з'їзд народних депутатів СРСР з косвен-ним даними визнав його існування. Протокол передбачати розділ «сфер інтересів», куди увійшли сусідні з Німеччиною та СРСР суверенні держави. 28 вересня 1939 СРСР і Німеччина підписали дого злодій «Про дружбу і кордони». Він передбачав прекраще-ня антифашистської пропаганди в СРСР і антікоммуніс-тичної пропаганди в Німеччині, налагодження всесторон-них, насамперед економічних, відносин між дво-ма країнами і встановлення спільного кордону, що пройшла по території розгромленої Польщі (по річках Західний Буг і Нарев) . Договір був доповнений новим секретним прото-колом, який вніс корективи в кордону «сфер інте-сов». Зокрема, Сталін домігся від Гітлера включення в свою сферу Литви. Розширення СРСР. 1 вересня 1939 Німеччина напала на Польщу. 3 вересня Франція і Англія оголосили Герма-ванні війну. Почалася Друга світова війна. У короткий термін польська армія була розгромлена. 17 вересня пра-вительство Польщі бігло з країни. Того ж дня Крас-ная армія перейшла радянсько-польський кордон і до кінця вересня приєднала до СРСР західні землі України і Білорусії, захоплені Польщею в 1920 р. Польща як самостійна держава перестала існувати. 31 жовтня 1939 на засіданні Верховної Ради СРСР глава уряду В. М. Молотов звинуватив Англію і Францію в розпалюванні війни в Європі на тій підставі, що предмета спору, «потворного дітища Версальського до-говору», - Польщі - більше немає. Молотов визначив но-вий курс радянської зовнішньої політики: сильна Німеччина є «необхідною умовою міцного миру в Європі». З осені 1939 р. зовнішня політика СРСР велася з пози-ції сили або загрози силою. Вона привела до тимчасового ус-
носі 28 вересня - 10 жовтня 1939 Радянський Союз зак-Лючіліо договори про взаємодопомогу з державами прибав-тики. Договори передбачали розміщення радянських гарнізонів і військово-морських баз на території Естонії, Латвії та Литви. Одночасно Литві був переданий звільняються-денний у вересні 1939 р. Вільнюс і Вільнюський край, які були відторгнуті від Литви Польщею в 1920 р. Радянський Союз пропонував Фінляндії укласти дого-злодій про взаємодопомогу. Отримавши відмову, він у жовтні 1939 р. запропонував відсунути від Ленінграда радянсько-фінляндс-кую кордон на Карельському перешийку, а також здати в оренду частину території біля входу у Фінську затоку. Там перед-належало створити військово-морську базу для зміцнення підступів до Ленінграда. Уряд Фінляндії отвер-гло і ця пропозиція, оголосивши в країні загальну мобілі-зацію для захисту своїх кордонів. Тоді уряд СРСР зажадало відвести фінські війська на 20-25 км. У відповідь Фінляндія запропонувала на таку ж відстань відвести радянські війська. Це позбавляло б Ленінград всякого при-криття. Сталін вирішив досягти зовнішньополітичних цілей си-лій. За його розпорядженням 28 листопада уряд Денон-сировать радянсько-фінляндський договір про ненапад 1932 р., а 30 листопада 1939 наказало військам перейти в наступ на Карельському перешийку. Почалася 104-днев-ная радянсько-фінська війна. Ціною великих втрат Червона армія лише в лютому 1940 прорвала потужну систему укріплень («лінію Маннергейма») і кинулася до столиці Фінляндії. Падіння Гельсінкі було предотв-ращено Берліном. Після його втручання СРСР і Фін-ляндія 12 березня 1940 в Москві підписали мирний дого-злодій. Фінляндія відмовилася від участі в антирадянських ко-Аліція, відсунула кордон на Карельському перешийку на 150 км. від Ленінграда (до Виборга), передала Радянському Союзу ряд інших територій, в тому числі острови в Фінсен-ком затоці, здала йому в оренду на 30 років півострів Ханко. Частина приєднаних територій була об'єднана з Карельської АРСР, яку перетворили в Карело-фінську РСР і включили до складу СРСР на правах союзної республіки. Вона стала 12-м суб'єктом Союзу.
Ліга Націй засудила СРСР як агресора і в грудні 1939 виключила його зі свого складу. «Тим гірше для Ліги Націй», - так прокоментували це рішення ТАСС і газета «Правда», яка назвала Лігу інструментом англо-французьким блоку «з підтримки та розпалюванню війни в Європі». У червні 1940 р. радянський уряд звинуватило уряду прибалтійських держав у порушенні пактів про взаємодопомогу, зажадало їх зміни і ввело на територію Прибалтики додаткові війська. Військово-політичний тиск СРСР призвело до зміни політичної ситуації в Естонії, Латвії та Литві. Там були сформовані уряду прорадянської орієнтації, обрані нові вищі органи влади, які в липні 1940 р. проголосили свої республіки радянськими і соціалістичними і звернулися до Верховної Ради Союзу РСР з проханням включити їх до складу СРСР. У серпня 1940 р. сьома сесія ВР СРСР прохання задовольнила. Литовська, Латвійська, Естонська республіки увійшли до складу СРСР як рівноправних союзних республік. Наприкінці червня 1940 РНК СРСР направив ультиматум уряду Румунії з вимогою терміново вивести свої війська з Бессарабії, окупованої у 1918 р., і Північної Буковини, де проживали переважно українці. Не отримавши підтримки з боку Німеччини, уряд Румунії було змушене задовольнити радянські вимоги. 30 червня Червона армія зайняла очищені території, вийшовши на річку Прут. Бессарабія була приєднана до Молдавської АРСР, яку перетворили в Молдавську РСР і включили до складу СРСР як 16-й союзної республіки. Північна Буковина увійшла до складу УРСР. Зовнішньополітична активність СРСР дозволила до осені розширити його склад до 16 суб'єктів і значно збільшити європейську частину території. Це створило умови для зміцнення обороноздатності СРСР на північно-західних, західних і південно-західних кордонах. Однак до червня 1941 р. нові кордони не були укріплені, а укріплення на старих кордонах були зруйновані. 202
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна "Завершення культурної революції" |
||
|
||