| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
§ 3. Значення і завдання психології |
||
|
У завдання психології входить вивчення законів психічної життя людини, з тим щоб використовувати їх при організації різних видів навчальної, трудової, творчої діяльності людини, для правильної побудови системи взаємовідносин людей, оптимальної організації процесу формування особистості. Закони психології показують, як відбувається відображення об'єктивного світу в мозку людини, як людина пізнає навколишній об'єктивний світ, як з віком розвивається психічна діяльність і як формуються психічні властивості людини. Психологія досліджує залежність психічних явищ від об'єктивних умов життя і діяльності людини: наприклад, пояснює, як складається під впливом цих умов особистість людини. Все сказане дозволяє визначити теоретичне значення науки психології. В. І. Ленін включав її до числа тих областей знання, на основі яких складається загальна теорія пізнання (гносеологія). Психологія вивчає закономірності психічної діяльності для того, щоб правильніше розуміти людину, і тим самим для того, щоб вміло впливати на нього. Тому значення психології велике у всіх видах практичної діяльності, де люди вступають один з одним у складні взаємини, впливають один на одного. В даний час психологія, як уже вказувалося, проникає в цілий ряд наук і сфер діяльності людини: в медицину, інженерна справа, мистецтво, спорт, військова справа і т. д. Особливо важлива роль належить психології в справі навчання і виховання молодого покоління. Ще найбільший російський педагог К. Д. Ушинський підкреслював, що для правильного та успішного виховання дітей необхідно добре знати їх у всіх відношеннях. Педагогічна психологія, спираючись на знання дитячої психології, вивчає закономірності найбільш успішного і глибокого засвоєння школярами системи знань і навичок у процесі навчання. Чи можна правильно підносити учням новий навчальний матеріал, якщо не брати до уваги закономірностей його сприйняття та засвоєння? Чи можна добитися хорошої успішності, якщо вчитель не знає закономірностей засвоєння знань, законів уваги, пам'яті, мислення? Знання психології учнів, психології їх навчання і виховання становить основу педагогіки і методик навчання. В даний час особливо важливо, щоб кожен вчитель добре знав психологію учнів, з якими він працює, і вмів на основі хорошого знання психологічних особливостей дітей виховувати їх особу в потрібному напрямку, вмів проектувати, як казав А . С. Макаренко, особистість своїх вихованців. Але це неможливо без знання загальних законів розвитку психіки дітей і школярів та без урахування конкретних психологічних особливостей кожного віку та індивідуальних психологічних відмінностей між дітьми. Психологія допомагає вчителю знаходити правильний підхід до кожної дитини, школяру, застосовувати відповідні індивідуальним особливостям дитини прийоми навчання і виховання. Значна роль належить радянській психології в реалізації завдань, поставлених XXV з'їздом Комуністичної партії Радянського Союзу по комуністичному вихованню трудящих: формуванню особистості передового радянської людини, гармонійно поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість, розвитку взаємовідносин людей на основі принципів морального кодексу будівника комунізму, проголошеного Програмою КПРС. Знання закономірностей психічного життя необхідно для формування у людей високих людських якостей, що відповідають вимогам, ідеалам і цілям комуністичного суспільства. Велика роль радянської психології у формуванні в радянських людей діалектико-матеріалістичного світогляду і атеїстичних поглядів. Наукове розуміння психічних явищ попереджає появу релігійно-ідеалістичних забобонів і марновірств і озброює людину для боротьби з подібними забобонами у свідомості інших людей. Центральний Комітет КПРС і Рада Міністрів СРСР прийняли постанову «Про дальше вдосконалення навчання, виховання учнів загальноосвітніх шкіл і підготовки їх до праці» (1977). Ця постанова намічає шляхи подальшого розвитку школи в суспільстві зрілого, розвинутого соціалізму, ставить завдання зміцнення зв'язку школи з життям, з практикою комуністичного будівництва. Удосконалення роботи школи, здійснюване в даний час у нашій країні, ставить перед численною армією вчителів відповідальну завдання підвищення рівня навчально-виховного процесу в школі, трудового навчання і виховання школярів, забезпечення високого рівня засвоєння знань та розвитку активного, самостійного мислення учнів, цілеспрямованого виховання у них високих моральних якостей відповідно до вимог суспільства, що будує комунізм. У цій роботі бере безпосередню участь і радянська психологія.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " § 3. Значення і завдання психології " |
||
|
||