Головна
Адвокатура Росії / Адвокатура України / Адміністративне право Росії і зарубіжних країн / Адміністративне право України / Арбітражний процес / Бюджетна система / Цивільний процес / Цивільне право / Цивільне право Росії / Договірне право / Житлове право / Земельне право / Конституційне право / Корпоративне право / Криміналістика / Лісове право / Міжнародне право (шпаргалки) / Нотаріат / Оперативно-розшукова діяльність / Правова охорона тваринного світу (контрольні) / Правознавство / Правоохоронні органи / Підприємницьке право / Прокурорський нагляд в Україні / Судова бухгалтерія України / Судова психіатрія / Судова експертиза / Теорія держави і права / Транспортне право / Трудове право України / Кримінальне право Росії / Кримінальне право України / Кримінальний процес / Фінансове право / Господарське право України / Екологічне право (курсові) / Екологічне право (лекції) / Економічні злочини
ГоловнаПравоКонституційне право → 
« Попередня Наступна »
Федорова М.Ю .. Нормативно-правове забезпечення освіти: навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів / М.Ю. Федорова. - 2-е вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія»., 2009 - перейти до змісту підручника

3. Атестація навчаються

Як один з елементів освітнього процесу атестація навчаються являє собою оцінку освоєння навчаються програми навчальної дисципліни або її частини (розділу, теми і т.д.). Атестація підрозділяється на кілька видів: поточну, проміжну і підсумкову.

Поточна атестація (її іноді називають поточним контролем знань) більшою мірою актуальна для загальноосвітніх установ. Вона передбачає оцінку знань, продемонстрованих навчаються протягом чверті або семестру. Можна сказати, що поточна атестація покликана не тільки оцінювати знання, але і задавати навчаються орієнтири для подальшої підготовки. На основі поточної атестації викладач має можливість скорегувати методику підношення ма-

97

1 Закон РФ від 15 травня 1991 р. № 1244-1 «Про соціальний захист громадян, зазнали впливу радіації внаслідок катастрофи на Чорнобильській АЕС »/ / Відомості З'їзду народних депутатів і Верховної Ради РРФСР. - 1991. - № 21; Федеральний закон від 26 листопада 1998 р. № 175-ФЗ «Про соціальний захист громадян, які зазнали впливу радіації внаслідок аварії в 1957 р. на виробничому об'єднанні" Маяк "і скидань радіоактивних відходів у річку Теча» / / СЗ РФ. - 1998. - № 48. - Ст. 5850; Федеральний закон від 10 січня 2002 р. № 2-ФЗ «Про соціальні гарантії громадянам, які зазнали радіаційного впливу внаслідок ядерних випробувань на Семипалатинському полігоні» / / СЗ РФ. - 2002. - № 2. - Ст. 128.

4фе,

ла, якщо будуть виявлені проблеми з його сприйняттям у всіх або у більшості учнів. Для системи професійної освіти поточна атестація має менше значення, оскільки можливість контролювати знання студентів з окремих тем курсу існує у викладача тільки на практичних та семінарських заняттях, колоквіумах, лабораторних роботах, проміжних заліках. Однак навчальні заняття в названих формах організовуються не з усіх дисциплін навчального плану, а тільки по найбільш важливим. Крім того, викладач, який проводить зазначені види занять, має право самостійно вибирати методику оцінки знань, і адміністрація вузу або факультету зазвичай не вимагає від нього звіту з даного питання. Важливо і те, що поточна атестація забезпечується тільки на очній формі навчання. Організувати її на інших формах навчання (заочної, очно-заочної) досить проблематично у зв'язку з відсутністю регулярних занять або незначною кількістю відводяться годин. Проміжна атестація означає оцінку освоєння програми навчальної дисципліни за певний календарний проміжок (за чверть, півріччя, навчальний рік, за семестр). Протягом навчального року вона організовується в звичайному порядку в кожній чверті і в першому півріччі (наприклад, в загальноосвітніх установах), а також по завершенні осіннього семестру в установах вищої і середньої професійної освіти. Проміжна атестація проводиться як перекладна в кінці навчального року. За її результатами, а також з урахуванням попередніх проміжних атестацій навчається переводиться на наступний етап навчання. Наприклад, що навчаються в загальноосвітньому закладі, що освоїли у повному обсязі освітню програму навчального року (тобто не мають академічних заборгованостей), переводяться в наступний клас. Умовно можуть бути переведені до наступного класу також навчаються, мають за підсумками навчального року академічну заборгованість з одного предмета. Відповідальність за ліквідацію навчаються академічної заборгованості протягом наступного навчального року покладається на батьків учнів (їхніх законних представників). Навчаються на ступенях початкової загальної і основної загальної освіти, не освоїли програму навчального року та мають академічну заборгованість з двох і більше предметів, на розсуд батьків учнів (їхніх законних представників) залишаються на повторне навчання, перетворюються на класи компенсуючого навчання або продовжують навчання у формі сімейного освіти.

Порядок і форми проведення проміжної атестації, її періодичність, система оцінок визначаються освітньою установою самостійно і доводяться до відома учнів. Доцільно розробити та прийняти відповідний

98

локальний нормативний акт, що регулює питання проведення проміжної атестації. Необхідно підкреслити, що на практиці іноді проміжну атестацію в освітніх установах називають поточної. Вважаємо, що ці термінологічні відмінності не є принциповими, хоча однаковість понять, застосовуваних для позначення аналогічних процесів у загальноосвітніх та професійних установах, було б не зайвим.

Розглянемо загальні правила проведення проміжної атестації в середніх спеціальних і вищих навчальних закладах, які встановлені типовими положеннями про них. Насамперед визначається максимальна кількість форм контролю протягом навчального року. Так, в закладах середньої професійної освіти кількість іспитів у процесі проміжної атестації студентів за очною, очно-заочній (вечірньої) та заочною формами навчання не повинно перевищувати восьми в навчальному році, а кількість заліків - десяти. У зазначений кількість не входять іспити і заліки з фізичної культури і факультативним дисциплін. Кількість іспитів і заліків у процесі проміжної атестації студентів при навчанні за скороченим або прискореним освітніми програмами середньої професійної освіти за названим формам навчання встановлюється навчальним закладом самостійно. Студенти, що навчаються у вищих навчальних закладах за програмами вищої професійної освіти, при проміжної атестації здають протягом навчального року не більш 10 іспитів і 12 заліків. У зазначений числа не входять іспити і заліки з фізичної культури і факультативним дисциплін. Студенти, що навчаються в скорочені терміни і у формі екстернату, при проміжної атестації здають протягом навчального року не більш 20 іспитів.

Як правило, екзаменаційної сесії передує залікова тиждень, під час якої студентам надається можливість здавати заліки з досліджуваним в даному семестрі предметам із звільненням від навчальних занять або без такого. До іспитів допускаються тільки студенти, які склали всі заліки та виконали всі письмові роботи, передбачені навчальним планом. Можуть пред'являтися і додаткові вимоги (наприклад, відвідування не менше 50 відсотків колоквіумів, лабораторних робіт і практичних занять при навчанні за очною формою). Студенти-заочники допускаються до іспитів за умови виконання всіх передбачених контрольних та курсових робіт (інших письмових завдань). При складанні розкладу іспитів необхідно передбачати достатню для підготовки час. Заліки та іспити проводяться у відповідності з навчальним планом і програмою навчальної дисципліни, затвердженої ка-

99

кафедрою або вченою радою. Студентам можуть бути запропоновані приблизні переліки екзаменаційних та залікових питань, якщо таке рішення прийняла кафедра або це передбачено локальним нормативним актом. З'явившись на залік або іспит, студент повинен пред'явити викладачеві залікову книжку, в іншому випадку він не може бути допущений до здачі заліку або іспиту. Під час іспиту студентам можна користуватися навчальною програмою дисципліни, а з дозволу викладача - довідниками, словниками, іншими матеріалами. Форму іспиту визначає викладач, при необхідності - за узгодженням із завідувачем кафедрою. Це може бути наступне: -

усна форма (студент готується до відповіді за обраним бі льоту, а потім відповідає усно, в тому числі на уточнюючі і додат вальні питання, запропоновані викладачем); -

письмова форма (студент готує письмову відповідь по квитку, викладач після перевірки письмової роботи ви ставлять оцінку, а в разі необхідності може запропонувати ще й співбесіду по квитку);

- контроль з допомогою комп'ютерних тестових програм та ін У викладача повинна бути залікова або екзаменаційна

відомість, яку він акуратно заповнює, проставляючи оцінки «зараховано», «не зараховано», «відмінно», «добре», « задовільно »,« незадовільно ». Якщо студент на залік або іспит не з'явився, то у відомості необхідно зробити відповідну позначку «не з'явився». Якщо студент відмовився від відповіді, проставляється незадовільна оцінка (чи «не зараховано»), яка в залікову книжку не заносяться. Відомість здається в деканат в день прийому заліку або іспиту.

Якщо студент має не більше двох академічних заборгованостей (включаючи заліки та виконання курсової роботи), йому надається можливість повторної здачі відповідних дисциплін. Слід підкреслити, що перездача під час основної сесії не допускається. Для цього організується так звана додаткова сесія. Встановлюються загальні дні перездачі. У ці дні всі викладачі зобов'язані з'явитися на роботу для прийому заліків та іспитів. Деканат готує для перездачі екзаменаційні і залікові відомості, в які вносяться прізвища студентів, які не з'явилися на заліки та іспити або отримали незадовільні оцінки. Таким студентам можуть бути видані напрямки для повторної здачі. Якщо студент не представив викладачеві напрямок і його прізвища немає у відомості, він до здачі іспиту чи заліку не допускається.

Дозволяється не більше двох перездач по одному предмету, причому останню перездачу може приймати комісія, сформована проректором з навчальної роботи або деканом на підставі особистої заяви студента, в якому повинні бути зазначені

100

мотиви (наприклад, студент вважає, що екзаменатор необ'єктивний при оцінці його знань і т.д.). Студент, перездавати іспит або залік двічі і отримав незадовільну оцінку або має заборгованості за трьома і більше дисциплін, підлягає відрахуванню за академічну неуспішність. Для студентів, які не ліквідували академічні заборгованості в період додаткової сесії з поважних причин, декан або його заступник можуть встановити індивідуальний термін їх ліквідації.

Підсумкова атестація - це оцінка освоєння освітніх програм певного рівня, за результатами якої видається документ, що підтверджує певний освітній ценз. Державна підсумкова атестація є обов'язковою для таких рівнів освіти, як основну загальну, середню (повну) загальну і для всіх видів професійної освіти. Правила її проведення на зазначених рівнях освіти регулюються спеціальними нормативними актами. Разом з тим дотримуються і деякі загальні принципи її проведення. Серед них можна назвати наступні: 1)

обов'язковість державної підсумкової атестації: жоден навчається не може бути звільнений від підсумкової аттес тації. Що не пройшов підсумкову атестацію учень або сту дент не може бути визнаний завершили навчання і йому не може видаватися документ, що підтверджує рівень освіти ня. Державна підсумкова атестація не може замінюватися оцінкою рівня підготовки на основі поточного контролю успева емості і проміжної атестації студентів; 2)

допуск до державної підсумкової атестації: його получа ють тільки ті навчаються, які повністю освоїли образо вательность програму відповідного виду та рівня. Умовою допуску до підсумкової атестації є, таким чином, відсутність вичерпної академічних заборгованостей;

3)

дотримання процедурних вимог: воно необхідне при проведенні державної підсумкової атестації (формування державних атестаційних комісій, порядок проведення іспитів, надання випускникам необхідної інформації ції і т.

д.); 4)

видача документів про освіту: виробляється за резуль татам підсумкової атестації.

Державна підсумкова атестація на конкретних рівнях освіти характеризується певними особливостями.

Положення про державну (підсумкової) атестації випускників IX і XI (XII) класів загальноосвітніх установ Російської Федерації було затверджено наказом Міносвіти РФ від 3 грудня 1999 р. № 1075. Зазначена державна (підсумкова) атестація проводиться по завершенні навчального року в

 101 

  вигляді письмових та усних іспитів. Форму проведення письмових іспитів встановлює освіти та науки Росії, усних іспитів - само загальноосвітній заклад. До державної (підсумкової) атестації допускаються навчаються IX класу, які освоїли освітні програми основної загальної освіти і мають позитивні річні позначки з усіх предметів навчального плану загальноосвітнього закладу, а також навчаються, мають незадовільну річну позначку по одному предмету навчального плану з умовою обов'язкового складання іспиту з цього предмету. До підсумкової атестації після закінчення XI (XII) класів навчаються допускаються з дотриманням загального правила про освоєння освітніх програм середньої (повної) загальної освіти. Вони повинні мати позитивні річні позначки з усіх предметів. Випускники IX класу здають не менше чотирьох іспитів: письмові іспити з російської мови та алгебри, а також два іспити за своїм вибором з числа предметів, що вивчалися в IX класі. Випускники XI (XII) класів загальноосвітнього закладу здають не менше п'яти іспитів: письмові іспити з алгебри та початків аналізу, з російської мови та літератури, а також три іспити за їх вибором з числа предметів, що вивчалися в X, XI і XII класах. Письмовий іспит з російської мови та літератури для випускників XI (XII) класу може проводитися у формі твору або викладу з творчим завданням. 

 Для деяких категорій випускників IX і XI (XII) класів державна (підсумкова) атестація проводиться в обстановці, що виключає вплив негативних факторів на стан їхнього здоров'я, і в умовах, що відповідають їх фізіологічним особливостям і стану здоров'я. До них відносяться котрі навчалися за станом здоров'я на дому, в оздоровчих освітніх закладах санаторного типу для дітей, які потребують тривалого лікування, що знаходилися в лікувально-профілактичних установах понад чотири місяці, і діти-інваліди. Підсумкова атестація для зазначених випускників може проводитися достроково, але не раніше 1 травня. При необхідності письмові іспити можуть бути замінені на усні, а кількість здаваних іспитів скорочено до двох письмових. Зменшення кількості іспитів для випускників XI (XII) класів проводиться за погодженням з органом управління освітою суб'єкта РФ, а для випускників IX класу, крім того, і з місцевим (муніципальним) органом управління освітою. 

 Терміни проведення письмових іспитів в IX і XI (XII) класах щорічно встановлюються освіти та науки Росії. Іспити з предметів, обраним випускниками, можуть проводитися безпосередньо по завершенні освоєння предмета в рамках образо- 

 102 

  вательной програми відповідаю щей ступені загальної освіти. 

 Органи управління освітою суб'єктів РФ можуть додатково ввести один іспит в загальноосвітніх установах, у тому числі іспит з профільних предметів у загальноосвітніх школах (класах) з поглибленим вивченням окремих предметів. При цьому загальна кількість іспитів в IX класі не повинна перевищувати п'яти, в XI (XII) класах - шести іспитів. 

 Тексти письмових екзаменаційних робіт для проведення письмових іспитів з названим вище предметів розробляються освіти та науки Росії і направляються органам управління освітою суб'єктів РФ, які передають вибрані тексти загальноосвітнім учрежденіям1. Пакети з екзаменаційними матеріалами розкриваються головою екзаменаційної комісії у присутності її членів за 30 хвилин - 1 годину до початку письмових іспитів. Пакети з матеріалами з російської мови та літератури для випускників IX класу і XI (XII) класів розкриваються в присутності членів екзаменаційної комісії та випускників безпосередньо перед початком екзамену, проведеного в формі твору. 

 Письмові іспити починаються в 9.00 за місцевим часом. Якщо письмові іспити проводяться з використанням телебачення і радіомовлення, час їх початку може бути поєднане з часом початку трансляції. У IX класі на письмові іспити відводиться чотири астрономічні години (у школах з поглибленим вивченням математики на іспит з алгебри - 5:00). В XI (XII) класах на письмовий іспит з літератури відводиться шість астрономічних годин, з алгебри та початків аналізу - п'ять годин. 

 Екзаменаційні роботи оцінюються за п'ятибальною системою. На твори, оцінені балами «2» і «5», екзаменаційна комісія складає рецензії. Випускник має право ознайомитися зі своєю письмовою роботою після її перевірки екзаменаційною комісією. Якщо він не згоден з виставленою відміткою, він має право в триденний термін подати апеляцію в письмовій формі в конфліктну комісію, створювану муніципальним органом управління освітою. Терміни та порядок ознайомлення з перевіреною письмовою роботою, а також строки і порядок роботи конфліктної комісії, її склад і повноваження встановлюються місцевим органом управління освітою та доводяться до відома випускників, батьків ви- 

 1 Див, наприклад: Лист Міносвіти РФ від 26 жовтня 2000 р. «Про письмових іспитах при проведенні державної (підсумкової) атестації у загальноосвітніх закладах Російської Федерації в 2000/2001 навчальному році» / / Вісник освіти. - 2000. - № 23. 

 103 

  пускнікамі (їх законних представників), вчителів та керівників загальноосвітніх установ не пізніше ніж за два тижні до початку державної (підсумкової) атестації. Випускники IX класів, які отримали на підсумковій атестації не більше двох незадовільних оцінок, і випускники XI (XII) класів, які отримали не більше однієї незадовільною позначки, допускаються до повторної атестації з цих предметів. Вона проводиться до початку нового навчального року у строки, встановлювані органами управління освітою суб'єктів РФ. 

 Для проведення підсумкової атестації з кожної основної освітній програмі в установах професійної освіти формується державна атестаційна комісія. До її складу входять викладачі відповідних дисциплін. 

 У комісіях, створюваних в установах початкової професійної освіти, беруть участь представники громадських організацій, майстрів виробничого навчання аттестуемой групи випускників, а також фахівці організацій - замовників кадрів робітників і фахівців. Атестаційну комісію очолює голова, який організовує і контролює її діяльність, забезпечує єдність вимог, пропонованих до випускників. Він призначається з числа педагогічних працівників, які не перебувають у штаті даної установи, або практичних працівників. Атестаційна комісія оцінює рівень підготовки випускників і його відповідність вимогам державного освітнього стандарту, приймає рішення про присвоєння кваліфікації за результатами підсумкової атестації та видачі випускнику документа про здобуту освіту, а також готує рекомендації щодо вдосконалення якості професійної підготовки на основі аналізу результатів підсумкової атестації. 

 Формування державної атестаційної комісії у вузах здійснюється за більш складною схемою. Атестаційна комісія складається з екзаменаційних комісій з прийому підсумкових іспитів з окремих дисциплін, з прийому підсумкового міждисциплінарного іспиту за напрямом (спеціальністю), по захисту випускних кваліфікаційних робіт. При необхідності по одному з атестаційних випробувань може бути сформовано кілька екзаменаційних комісій. 

 Державну атестаційну комісію очолює голова, який організовує і контролює діяльність всіх екзаменаційних комісій, забезпечує єдність вимог, пропонованих до випускників. Голова атестаційної комісії може очолювати одну з екзаменаційних комісій і брати участь у роботі будь-якої з них на правах її члена. Головою державної атестаційної комісії має бути, як правило, доктор наук, професор. Голова атестаційної- 

 104 

  них комісій затверджуються органом виконавчої влади, у веденні якого знаходиться вищий навчальний заклад, а для мають державну акредитацію недержавних вузів - Міносвіти Росії. Екзаменаційні комісії формуються з науково-педагогічного персоналу випускового вузу та осіб, яких запрошують з сторонніх установ: авторитетних фахівців підприємств, організацій та установ - споживачів кадрів даного профілю, провідних викладачів і наукових співробітників інших вищих навчальних закладів. Голови екзаменаційних комісій є заступниками голови державної атестаційної комісії. Склад екзаменаційних комісій затверджується ректором. 

 Положення про підсумкової атестації випускників установ початкової професійної освіти було затверджене наказом Міносвіти РФ від 1 листопада 1995 р. № 563. Вона складається, як правило, з декількох атестаційних випробувань: -

 підсумкових іспитів з окремих навчальних предметів, вклю ченним до складу підсумкової атестації в рамках основної професії сиональной освітньої програми; -

 виконання випускної практичної кваліфікаційної ра боти за спеціальністю в межах вимог державного освітнього стандарту; 

 - Захисту письмовій екзаменаційної роботи, виконаний ної випускником по темі, яка визначається установою началь ного професійної освіти. 

 Конкретний перелік іспитів та робіт, порядок, форма і строки проведення іспитів, а також виконання екзаменаційних робіт встановлюються установою початкової професійної освіти виходячи з приблизного навчального плану за професією і відповідних рекомендацій Міносвіти Росії. Підсумковий іспит з окремих навчальних предметів повинен визначати рівень засвоєння випускником матеріалу, передбаченого навчальною програмою з предмета в рамках основної професійної освітньої програми. Випускна практична кваліфікаційна робота за фахом, що входить у професію, повинна відповідати вимогам до рівня професійної підготовки випускника, передбаченому кваліфікаційною характеристикою. За професіями, кваліфікація за яким не може бути визначена шляхом виконання конкретної практичної роботи, атестаційна комісія встановлює кваліфікацію випускника при перевірці професійної підготовленості безпосередньо на його робочому місці. Письмова екзаменаційна робота повинна відповідати змісту виробничої практики за професією, а також обсягом знань, умінь і навичок, передбачених державним стандартом початкової професійної освіти за 

 105 

  даної професії. Вона повинна містити опис розробленого технологічного процесу виконання практичної кваліфікаційної роботи та короткий опис використовуваного обладнання, інструментів, приладів та пристроїв, а також параметрів і режимів ведення процесу. При необхідності крім описової частини може бути представлена і графічна частина. Обсяг роботи не повинен перевищувати п'яти-шести сторінок тексту і двох листів креслень або схем.

 Не пізніше ніж за півроку до початку підсумкової атестації до відома навчаються доводиться конкретний перелік іспитів з навчальних предметів, випускних практичних кваліфікаційних та письмових екзаменаційних робіт, що входять до складу підсумкової атестації, а також набір екзаменаційних тестів. 

 Випускники, які не склали підсумкові іспити з окремих навчальних предметів або не виконали практичні кваліфікаційні та письмові екзаменаційні роботи, не допускаються до подальшого етапу підсумкової атестації. Порядок повторного проходження атестаційних випробувань визначається установою початкової професійної освіти. Випускникам, що не пройшли атестаційних випробувань в повному обсязі і у встановлені терміни з поважних причин, установою початкової професійної освіти може бути призначений інший термін їх проведення або їх атестація може бути відкладена до наступного періоду роботи атестаційної комісії. Отримання незадовільної оцінки на підсумковій іспиті по одному навчальному предмету не позбавляє випускника права продовжити здачу підсумкових іспитів з інших предметів. 

 При наявності розбіжностей між членами атестаційної комісії у визначенні оцінки рівня знань і умінь випускника заклади початкової професійної освіти або незгоду випускника з оцінкою атестаційної комісії якості його знань і умінь можливе проведення повторної атестації атестаційною комісією іншого складу. 

 У структурі і порядок проведення державної підсумкової атестації в освітніх установах вищої і середньої професійної освіти багато спільного. Положення про підсумкової державної атестації випускників освітніх установ середньої професійної освіти в Російській Федерації затверджено постановою Госкомвуза від 27 грудня 1995 р. № 10, а Положення про підсумкової державної атестації випускників вищих навчальних закладів Російської Федерації - наказом Міносвіти Росії від 25 березня 2003 р. № 1155 . Вона може включати в себе одне або декілька атестаційних випробувань наступних видів: 

 106 

-

 підсумковий іспит з окремій дисципліні; -

 підсумковий міждисциплінарний іспит за фахом; -

 захист випускної кваліфікаційної роботи. Підсумковий іспит з окремій дисципліні повинен визначати 

 рівень засвоєння студентом матеріалу, передбаченого навчальною програмою, і охоплювати всі мінімальний вміст даної дисципліни, встановлене відповідним державним освітнім стандартом. Підсумковий міждисциплінарний іспит за фахом повинен поряд з вимогами до змісту окремих дисциплін враховувати також загальні вимоги до випускника, передбачені освітнім стандартом з даної спеціальності. Випускні кваліфікаційні роботи покликані сприяти систематизації та закріпленню знань студента за фахом при вирішенні конкретних завдань. Крім того, вони дозволяють з'ясувати рівень підготовки випускника до самостійної роботи. Випускні кваліфікаційні роботи виконуються у формі дипломної роботи або дипломного проекту, тематика яких визначається освітньою установою самостійно. Студенту надається право вибору теми випускної кваліфікаційної роботи. Він може запропонувати власну тематику з обгрунтуванням доцільності її розробки. Для підготовки випускної роботи кожному студентові призначаються керівник та консультанти. Випускні кваліфікаційні роботи підлягають обов'язковому рецензуванню. 

 Форма та умови проведення підсумкової атестації визначаються освітньою установою самостійно і доводяться до відома студентів не пізніше ніж за шість місяців до її початку. Студенти забезпечуються програмами іспитів, їм створюються необхідні умови для підготовки до іспитів, включаючи проведення консультацій. Можуть бути при необхідності прочитані додаткові лекції. До державної підсумкової атестації допускаються тільки студенти, які в повному обсязі освоїли основну освітню програму. До захисту випускної кваліфікаційної роботи у вузі допускаються студенти, які успішно пройшли всі інші види підсумкових атестаційних випробувань. 

 Результати будь-якого з перерахованих атестаційних випробувань визначаються оцінками «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно» і оголошуються в той же день після оформлення в установленому порядку протоколів засідань державних атестаційних комісій. Рішення атестації-i донних комісій приймаються на закритих засіданнях простою більшістю голосів. При однаковій кількості голосів вирішальним є голос голови. 

 Студент, що не пройшов протягом встановленого терміну навчання атестаційні випробування, які входять до складу підсумкової 

 107 

 державної атестації, відраховується з освітнього закладу і отримує академічну довідку встановленого зразка. Отримання незадовільної оцінки на підсумковій іспиті з дисципліни не позбавляє студента права продовжити навчання і здавати підсумкові іспити з інших дисциплін. Випускники, які не пройшли підсумкові атестаційні випробування, допускаються до них повторно не раніше наступного періоду роботи державної атестаційної комісії. Повторне проходження підсумкових атестаційних випробувань доцільно призначати не раніше ніж через три місяці і не більше ніж через п'ять років після проходження підсумкової державної атестації вперше. Повторні підсумкові атестаційні випробування не можуть призначатися вищим навчальним закладом більше двох разів. 

 Порядок проведення повторної підсумкової атестації визначається освітньою установою. Особам, які не проходили підсумкових атестаційних випробувань з поважної причини (за медичними показаннями або в інших виняткових випадках, документально підтверджених), повинна бути надана можливість пройти підсумкові атестаційні випробування без відрахування з вузу. Додаткові засідання державних атестаційних комісій організовуються у встановлені вищим навчальним закладом строки, але не пізніше чотирьох місяців після подачі заяви особою, яка не проходили підсумкових атестаційних випробувань з поважної причини. 

 Результати проміжних і підсумкових атестацій можуть бути підставою для заохочення учнів і випускників. 

 Положення про золоту та срібну медаль «За особливі успіхи у навчанні», про похвальною грамоті «За особливі успіхи у вивченні окремих предметів» і похвальних листів «За відмінні успіхи у навчанні» було затверджено наказом Міносвіти РФ від 3 грудня 1999 р. № 1076. Золотою та срібною медалями «За особливі успіхи у навчанні» нагороджуються незалежно від форми отримання освіти випускники XI (XII) класів загальноосвітніх закладів та установ початкової професійної освіти, що мають свідоцтво про державну акредитацію. Золотою медаллю нагороджуються випускники XI (XII) класів загальноосвітніх установ, що мають піврічні (триместрова), річні та підсумкові позначки «5» з усіх предметів, які вивчалися в класах третьому ступені загальної освіти, і отримали зазначені відмітки на державній (підсумкової) атестації. Срібною медаллю нагороджуються випускники XI (XII) класів загальноосвітніх установ, що мають з предметів X класу за підсумками першого півріччя (триместру) відмітки «5» і «4»; за підсумками другого півріччя (другого і третього триместрів) - позначки «5» і не більше двох позначок «4», річні та підсумкові позначки «5» і не більше двох позначок «4»; в XI 

 108 

  і XII класах - за підсумками кожного півріччя (триместру) та річні позначки «5» і не більше двох позначок «4»; на державній (підсумкової) атестації та в атестаті про середню (повну) загальну освіту підсумкові - відмітки «5» і не більше двох позначок «4». Золотою медаллю нагороджуються випускники установ початкової професійної освіти, атестовані на відповідний рівень кваліфікації за професією, з одночасним отриманням середньої (повної) загальної освіти, що мають піврічні, річні та підсумкові позначки «5» з усіх предметів за весь курс навчання та склали випускні іспити на відмінні відмітки. Срібною медаллю нагороджуються випускники таких установ, що отримали відповідний рівень кваліфікації і середню (повну) загальну освіту, мають за час навчання на всіх курсах піврічні, річні та підсумкові позначки «5» і не більше ніж з двох предметів позначку «4», які отримали на випускних іспитах позначки «5» і не більше двох позначок «4». 

 Зміна зазначених піврічних (триместрова), річних і підсумкових оцінок, отриманих випускником у X, XI і XII класах загальноосвітніх установ або на 1, 2 і 3 курсах установ початкової професійної освіти, не допускається. 

 Рішення про нагородження випускників загальноосвітніх закладів та установ початкової професійної освіти золотою і срібною медалями, похвальною грамотою приймається відповідно педагогічною радою загальноосвітнього закладу і радою заклади початкової професійної освіти. Рішення педагогічної ради загальноосвітнього закладу про нагородження випускників XI і XII класів золотими медалями затверджується органом управління освітою суб'єкта РФ, а про нагородження срібними медалями - муніципальним органом управління освітою. Рішення про нагородження медалями випускників установ початкової професійної освіти затверджується органом управління освітою (профосвіти) суб'єкта РФ. 

 Похвальною грамотою «За особливі успіхи у вивченні окремих предметів» нагороджуються випускники IX і XI (XII) класів загальноосвітніх закладів та установ початкової професійної освіти. Випускники IX і XI (XII) класів загальноосвітніх установ нагороджуються похвальною грамотою за наявності особливих успіхів у вивченні одного або декількох предметів, якщо вони мають по них четвертние (піврічні, триместрова), річні та підсумкові позначки «5» за час навчання в класах відповідної ступені загальної освіти і отримали по ним на державній (підсумкової) атестації 

 109 

  позначку «5», при позитивних відмітках з решти предметів. Випускники установ початкової професійної освіти, що отримали відповідний рівень кваліфікації і середню (повну) загальну освіту і досягли особливих успіхів у вивченні одного або декількох предметів, що мають по ним за час навчання на всіх курсах позначки «5» і отримали на державній (підсумкової) атестації позначку «5» при позитивних відмітках з решти предметів, нагороджуються похвальною грамотою. 

 Похвальним листом «За відмінні успіхи у навчанні» нагороджуються навчаються перекладних класів загальноосвітніх установ, що мають з усіх предметів, що вивчалися в відповідному класі четвертние (триместрова) та річні відмінні оцінки. Рішення про нагородження випускників похвальною грамотою і похвальним листом приймає педагогічна рада загальноосвітнього закладу. 

 Студентам установ середньої та вищої професійної освіти, що мають оцінку «відмінно» не менше ніж по 75 відсоткам дисциплін навчального плану, а по інших дисциплінах - оцінку «добре» і минулим все атестаційні випробування, які входять в підсумкову державну атестацію, з оцінкою «відмінно» , видається диплом з відзнакою. 

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "3. Атестація навчаються"
  1. Глава 4.6. Проведення щорічної атестації персоналу
      атестації розподіляються між лінійними керівниками (кілька рівнів) і кадровими службами. Останні, грунтуючись на корпоративній політиці, розробляють загальні принципи оцінки персоналу та контролюють їх втілення на практиці. Атестація працівників залежно від її приводу буває чергова, після закінчення випробувального терміну, для просування по службі, переведення в інший
  2. 3. Атестація
      атестації у вказаний період з поважної причини (відпустка, хвороба тощо), представником атестаційної комісії призначається додатковий день здачі в першій декаді другого місяця кварталу, наступного за звітним. Для проведення атестації створюється атестаційна комісія у складі: голова комісії - начальник відділу кадрів, члени комісії - заступники виконавчого директора
  3. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
      навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
  4. 5. Документи про освіту
      атестацію, документи про відповідну освіту та (або) кваліфікації. Форма документів визначається самим освітнім закладом, за винятком випадків, коли вона встановлена нормативними актами федеральних органів виконавчої влади. Так, випускникам загальноосвітніх закладів, що мають свідоцтво про державну акредитацію, за результатами державної підсумкової
  5. Контроль педагогічного процесу
      атестація у формі усного або письмового іспиту, а також захисту випускних кваліфікаційних робіт перед спеціальною державною атестаційною комісією. При цьому виноситься остаточна оцінка результатами підготовленості випускників навчального закладу, ступінь виконання державного замовлення на підготовку фахівців даними освітньою установою. Цей вид контролю є
  6. РЕЗЮМЕ
      атестаційної комісії. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ Які методи оцінки персоналу дають прийнятні результати і мають мінімальні витрати коштів? Що таке рейтинг і як він розраховується за допомогою бального методу? Для чого потрібно залучати фахівців (соціологів, психологів, лікарів) до оцінки потенціалу людини? Які показники Ви рекомендуєте використовувати для оцінки ін-дивидуально вкладу
  7. Підсумки
      атестації, а також для заохочення відзначилися і покарання
  8. Формально - неформально
      атестації, але формально, в документації воно не представлено. Вимога розробки плану дій для оцінюваного, як правило, є формальною вимогою. Проте ступінь формальності змінюється і залежить більшою мірою від взаємин між оцінюючим і оцінюваним, ніж від конкретної
  9.  8.7. Професійно-педагогічна підготовка навчаються в юридичних освітніх учрежденіях126
      навчаються в юридичних освітніх
  10. Як виміряти ефект від навчання
      яких навчають на програму. Чи подобається їм ця програма? Чи вважають вони її корисною? Ступінь засвоєння. Протестуйте навчаються, щоб визначити, чи вдалося їм повною мірою вивчити основні принципи, а також придбати необхідні навички. Поведінка. З'ясуйте, чи змінилася поведінка яких навчають на робочому місці завдяки навчанню. Наприклад, чи стали працівники у відділі скарг магазину більш
  11. 6.4. Атестація кадрів
      атестації зростає, коли посилюється державний і громадський контроль за дотриманням прав людини, соціальних гарантій працівника і, навпаки, знижується, коли державні гарантії прав людини слабшають або вони фактично ігноруються, як в сучасному російському малому бізнесі. Ринкова економіка в слабкому демократичному суспільстві за рахунок механізмів біржі праці, конкуренції,
© 2014-2020  ibib.ltd.ua