Головна
ГоловнаЕкономікаМенеджмент → 
« Попередня Наступна »
Н. В. Кузнєцова. УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ, 2005 - перейти до змісту підручника

Етап 2. Спроба навести порядок.

(Прагнення навчити всіх чому-небудь.)
На цьому етапі стихійні спроби керівництва підвести підсумки - кого й чого навчали за останній період, скільки грошей витратили і який результат отримали - в гіршому варіанті може привести до відмови від самої ідеї навчання. Наприклад, компанія може прийняти таке рішення: «нехай навчанням займаються конкуренти, а ми будемо займатися наймом вже навченого персоналу». Тут дві проблеми - добре навчений персонал цінує себе дорожче, а, крім того, на ринку є спеціалісти, які вибирають собі роботу не тільки за рівнем зарплати, але і по можливості навчатися.
Якщо ж перші спроби навчання пройшли успішно, то практично у будь-якого керівника виникає бажання навести в цьому процесі порядок і внести необхідну доцільність. Зазвичай першими системоутворюючими принципами навчання є: навчання комерційного персоналу (наприклад, продавців) - з метою підвищення віддачі від їх роботи і навчання менеджерів - з метою поліпшення керованості організації.
Бажання керівників не завжди зустрічає взаєморозуміння з боку співробітників, що може виражатися в торзі - проводити навчання в робочий час або у вихідні (і чи буде компенсація за зарплатою або відгули за навчання в неробочий час). Некомерційні співробітники, як правило, легко йдуть на навчання в робочий час. Складніше з продавцями, для яких час - гроші. Керівництву буває нелегко прийняти це трепетне ставлення персоналу до свого вільного часу. В якості проміжного варіанту розглядається проведенні тригодинних тренінгів в непіковий робочий час, коли можна вивести частину персоналу на навчання. Але й тут виникають підводні камені - тренінгові компанії в основному працюють у форматі не менше ніж два дні. Та й серед вільних тренерів потрібно ще пошукати бажаючих попрацювати півдня, витративши на це реально цілий день.
Цей етап для компанії важливий насамперед тим, що вона навчається мотивувати своїх співробітників на навчання, вирішувати організаційні питання, пов'язані з навчанням, зростає вміння взаємодіяти з навчальними організаціями. І, найголовніше, формалізується відповідальність за організацію навчання - вона передається адміністратору або компанії і дозріває, нарешті, до найму менеджера з персоналу.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етап 2. Спроба навести порядок. "
  1. 5. Вічний інтерес, вічні суперечки Іван Грозний і Петро Великий
    етапи розвитку феодального ладу в Росії і зіставив їх із загальноєвропейськими тенденціями. У світлі цього він акцентував увагу на тому, що саме в XVI в. в Росії була остаточно ліквідована політична роздробленість країни, чому сприяла і політика Івана Грозного. Болтін порівнював російського царя з французьким королем Людовиком XI, підкреслюючи прогресивність курсу, обраного
  2. § 1. Правоздатність та дієздатність громадян
    етапи, з настанням яких неповнолітньому надаються більш широкі елементи дієздатності. Проявляється це в двох головних областях дієздатності: можливості здійснення угод і самостійної майнової відповідальності. Неповнолітні, які не досягли чотирнадцятирічного віку (малолітні), за загальним правилом, недієздатні, всі угоди від їх імені здійснюють тільки їх
  3. Глава перша. ТЕОРІЯ ДЕРЖАВИ І ПРАВА ЯК про-громадської НАУКА
    етапі вітчизняної теорії права і держави. Крім того, формуються загальна теорія держави, що охоплює теоретико-державні аспекти, характерні для всіх державно-організованих суспільств, і спеціальні теорії держав, що охоплюють особливості державності у тих чи інших народів. Знання предмета теорії держави і права дозволяє оцінювати її місце і функції в системі
  4. Глава пя-тая. ПРИСТРІЙ ДЕРЖАВИ
    етапі розвитку вітчизняної теорії держави і права, слід було б вивчати та юридичні характеристики форми правління: структуру, способи утворення і правове становище вищих органів держави (глави держави, парламенту, уряду), а також встановлений порядок взаємовідносин між ними. Іншими словами, слід було б приділяти велику увагу вивченню реальної системи влади, а
  5. Глава шоста. ФУНКЦІЇ І забезпечує їх СТРУКТУРНА ОРГАНІЗАЦІЯ ДЕРЖАВИ
    етапі розвитку вітчизняної теорії держави і права. У рамках марксистсько-ленінського підходу до дер-жави виділялися, як уже зазначалося вище, класова сутність держави, загальносоціальне і класове призначення держави, затверджувалося, що оскільки, і напрямок, і предмет, і утримуючи-ня діяльності держави, і забезпечує їх система структурних утворень змінюються в
  6. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    етапі. Основні зовнішні та внутрішні функції Радянської держави, їх еволюція. Форма правління, національно-державний і адміністративно-територіальний устрій, політичний режим сучас-ного Російської держави. Функції і апарат Російської держави на сучасному етапі. Політичні, структурні і територіальні характеристики сучасного Російської держави. Про
  7. Глава дев'ятнадцята. Правомірної поведінки, ПРАВОПОРУШЕННЯ І ЮРИДИЧНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
    етап у правовому розвитку людства. Однак це зовсім не виключає в певних випадках (шахрайство, інше зловживання довірою і т.п.) і застосування кримінально-правових заходів. Адміністративна юридична відповідальність настає за адміністративний проступок - протиправне, винна дію, що посягає на державний або громадський порядок, власність, права і свободи
  8. ГЛОСАРІЙ
    етап відбору персоналу, що дозволяє отримати повну картину про особистості потенційного співробітника і його професійному досвіді. Форма і зміст анкети визначається організацією-роботодавцем. Аналіз потреб роботи - вивчення інформації про завдання, які повинні бути виконані на кожному робочому місці, і навичках, необхідних для виконання цих завдань. Аналіз вимог роботи - визначення
  9. Види і стадії адміністративного права
    етапів провадження у справах про ад-міністратівного правопорушення. 2. Адміністративне розслідування. 3. Розгляд справ про адміністративні правопорушення. 4. Перегляд постанов. 1. Стадія провадження у справах про адміністративні правопорушення - це відносно самостійна частина виробництва, кото-раю поряд із загальними завданнями провадження має притаманні тільки їй за-дачі,
  10. 2. «Так чи знаєте Ви, що таке Росія? »
    етапі більш жваво обговорюється проблема не рівня розвитку причин, а питання про те, прогресивний чи був процес централізації на Русі, а також питання про витоки російського деспотизму. Хоча термін «деспотизм» широко застосовують при характеристиці російської держави, слід відзначити деяку штучність і публіцистичність у такому підході. Повною мірою Росія ніколи не була ні деспотичним,