ГоловнаНавчальний процесЗагальна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Плигин А. А.. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика. Монографія. - М.: «КСП +», 432 с., 2003 - перейти до змісту підручника

Етапи розподілу відповідальності 1

стадія розвитку колективу Відповідальність за програми і проведення різних КТД у вчителів.

ДЕВІЗ ВЧИТЕЛІВ:

«Роби, як ми!» 2

стадія розвитку колективу

Хороша робота рад справи, бажання створити свій орган самоврядування (Шкільна Дума).

ДЕВІЗ ВЧИТЕЛІВ І ДІТЕЙ:

«Ми разом!» 3

стадія розвитку колективу Зміна ролі вчителя. Самоврядування стабільно, організовано і діє ефективно.

ДЕВІЗ ВЧИТЕЛІВ І ДІТЕЙ:

«Учитель - порадник!»

«Вчителі - творча група!»

«Співдружність!»

Основні функції творчих зборів як комплексно-цільової програми розвитку особистості, формування колективу старшокласників та самоврядування 1 -

3 збори - стартова програма . -

Розвиток творчості. -

Розкріпачення особистості, подолання бар'єрів спілкування в колективі. -

Забезпечення можливості особистісного участі кожної дитини. -

Розвиток первинних навичок у коллектівнотворческіх справах. -

Придбання навичок рефлексії власної та групової діяльності. -

Виявлення неформальних лідерів. -

Створення відносин і атмосфери співпраці.

4-5 збори - набуття досвіду самоорганізації та творчої самореалізації кожного учасника і групи, зародження самоврядування.

6-7 збори - фундамент для самовизначення, розвиток лідерських якостей, розвиток толерантності (терпимості до інших точок зору, особливостей інших людей, творчим пропозиціям і проектам), традиції і стабільна самоорганізація (само-відтворення особистісно -орієнтованої технології, форм самоврядування).

Передбачувані результати поетапної системи організації зборів 1 -

3 збори -

Дружні стосунки між учнями одного класу, всередині паралелі, між паралелями , теплі відносини з вчителями. -

Активність кожного. -

Інтерес до творчого самовираження і бажання побути лідером. -

Розвиток творчих здібностей, акторської майстерності. -

Неформальні лідери стають визнаними. -

Перші спроби перенести отриманий досвід зборів у класи. 2 -

5 збори -

Погляд з позиції дорослих. -

Досвід самореалізації у кожної дитини. -

Досвід рефлексії. -

Розвиток толерантності. -

Моральна та практична підтримка ініціатив дорослих і виникнення власних ініціатив. -

Відповідальний підхід до справ. -

Усвідомлення себе повноправним господарем своєї школи і формування певних бажань і цілей, наприклад, організація та участь у проведенні шкільних творчих заходів.

-

Лідери вміють ставити завдання, зацікавлювати, планувати, проводити і аналізувати різні справи.

6 збори і далі -

Вчителі - старші товариші. -

Сталий особистісне самовизначення. -

Досвід лідерства в різних формах і видах діяльності. -

Цілеспрямована, відповідальна робота у шкільному самоврядуванні. -

Самостійна постановка і виконання конкретних завдань. -

Формування патріотичної позиції (школа -

модель держави), формування шкільних традицій, створення: -

шкільних законів, -

гімну, -

атрибутики. -

Чітка планова робота з організації та проведення чергових творчих виїздів і заміна дорослих з багатьох питань (дорослі переходять з ролі організаторів у позицію помічників по більшості питань). -

Побудова Співдружності та реалізація співтворчості. -

Усвідомлення учнями приймається на себе відповідальності, вміння ефективно приймати рішення особисто і колегіально. -

Через лідерів виявляється вплив на моральні та громадянські ідеали.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етапи розподілу відповідальності 1 "
  1. РЕЗЮМЕ
    етапи: практика в період навчання у вузі (технікумі); соціальна адаптація, стажування на робочому місці, професійна адаптація, підвищення ділової кваліфікації . Наставництво - це процес, в якому одна людина (наставник), відповідальний за посадовий просування і розвиток іншої людини («новачка») поза рамками звичайних взаємин менеджера і підлеглого. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
  2. ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
    ОСНОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ РОСІЙСЬКОГО
  3. Принцип імовірнісного функціонування мозку
    розподіл яких відбувається досить випадковим чином [9] (див. також
  4. ТЕМА 2 ВИНИКНЕННЯ І ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ФІЛОСОФІЇ
    ТЕМА 2 ВИНИКНЕННЯ І ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ
  5. Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ в.
    Етапи формування концепції управління людськими ресурсами Початок ХХ
  6. Глава 1. Київська Русь: етапи становлення , адміністративно-територіальний устрій, форма правління та система органів управління.
    етапи становлення, адміністративно-територіальний устрій, форма правління та система органів
  7. Запитання для семінарського заняття 1.
    етапи розвитку наукових уявлень про політичну систему суспільства. 2. З яких елементів складається структура політичної системи в різних їх моделях? 3. Як функціонує політична система суспільства? 4. Які критерії класифікації реальних політичних систем? 5 . Універсальне і національне у функціях і структурі політичної системи. 6. Яка значимість громадянського суспільства в
  8. Принципи
    розподіл повноважень і відповідальності, професіоналізм, компетентність, дотримання виконавчої дисципліни. процесуального характеру - порядок заняття посади та виконання посадових обов'язків: оплата, привілеї, соціально-економічна і правовий захист, відповідальність, мотивація. Загального порядку - процес організації: оптимізація управління, делегування повноважень,
  9. Ефективний розподіл обов'язків .
    розподіл обов'язків є ключем до управління ростом організації і може проводитися при будь-якому стилі керівництва. Ефективний розподіл обов'язків залежить від трьох основних чинників: чітка постановка завдань, довіру і контроль. Велика частина опису й аналізу роботи містять в собі ясну постановку завдань. Найбільш прийнятним описом роботи часто стає вичерпний список
  10. 2.3. Розподіленість термінів у судженні
    розподіленим, якщо його обсяг або повністю включений в обсяг іншого терміна , або повністю з нього ис-ключів. Або інакше, термін вважається розподіленим, якщо він мис-лится в повному обсязі. Для розподіленого терміна характерно кванторное слово «все» і «жодне», для нерозподіленого - «деякі», «багато» і т. д. Графічно розподіленість термінів прийнято зображати за допомогою кругових
  11. V. Розподіл
    розподіл з самого початку приймає двояку форму: або продавець шукає покупця, або покупець - продавця, що і нлет початок двом абсолютно несхожим способам розподілу. § 746. Первісне розподіл завжди відбувається так, що вироб-подітель безпосередньо передає свій продукт споживачеві, все одно, р »удет чи ця угода укладена в тій первинній формі, коли споживач
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи