Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
Казанська В. Г.. Психологія і педагогіка. Короткий курс. - СПб.: Пітер. - 240 е.: ил. - (Серія «Короткий курс»)., 2008 - перейти до змісту підручника

ГЛАВА 3. Еволюційний розвиток ПСИХИКИ

3.1. Етапи розвитку психіки.

3.2. Форми прояву психічного.

3.3. Відмінності психіки тварин від психіки людини.

3.1. Етапи розвитку психіки

Як зазначалося в першому розділі, психіка - це властивість мозку відображати навколишній світ. Основна умова існування живого організму в тому, що він врівноважується з навколишнім середовищем. Ця врівноваженість виникає тому, що на будь-яке життєво важлива зміна в навколишньому оточенні організм відповідає доцільною пристосувальної реакцією. Тому психіка виконує регулюючу і пристосувальні функції. Але як розвивалися ці функції, що представляє собою еволюційний розвиток психіки?

Глава 3. Еволюційний розвиток психіки <2> 23

Насамперед відзначимо, що історичний розвиток психіки, що налічує мільйони років еволюції, називається філогенезом. Історія розвитку психіки живої істоти протягом життя, від народження до смерті, - онтогенезом. Можна сказати, що історія розвитку мозку - це історія розвитку психіки, тому що психічне відображення пов'язано з рефлекторною (від лат. ГеДехіе - відображення) діяльністю мозку. У процесі еволюції тварин психіка розвивалася за біологічними законами - від найпростіших до складних форм, які властиві мавпам, іншим вищим тваринам і людині.

Задоволення своїх потреб тварина здійснює шляхом активних рухів у навколишньому середовищі, які характеризують його поведінку. Успішне поведінка засноване на пошуку доцільних актів. Зробивши елементарне рух, тварина коректує його, намічає зміни, якщо руховий акт не сприяє успіху в знаходженні їжі або середовища проживання. Створюється образ ситуації в цілому, необхідної для життя живого організму. Пошук на основі виникла потреби певних рухів і дій, націлених на її задоволення, опробування цих рухових актів, контроль за реалізацією рухів і актів - в цьому сутність розвитку психічного відображення.

Найістотніше працю про розвиток психіки тварин був створений А. Н. Леонтьєвим - «Проблеми розвитку психіки».

Перший етап цього розвитку вчений назвав стадією елементарної сенсорної психіки. На ній знаходяться найпростіші, кішечнополост-. ві, павукоподібні та ін Найбільш характерна особливість психіки цих живих організмів полягає у відображенні окремих властивостей навколишнього світу - світла, тепла, руху. Дані властивості предметів стають для організму основними регуляторами поведінки та харчування.

У тварин, що мають просте психічне відображення, нервові клітини розкидані по всьому тілу. Нервова система вперше з'являється у кишковопорожнинних тварин. Вона, в свою чергу, розвиваючись, має кілька ступенів. Первісною, примітивною є дифузна нервова система. Вона недифференцированно реагує на подразнення. Найбільш характерна в цьому відношенні медуза.

У сетевидной (кишковопорожнинні) і вузловий, або ганглиозной, нервовій системі (комахи) у віддзеркалення включені життєво важливі предмети і властивості навколишнього. А. Н. Леонтьєв у зв'язку з останнім наводить приклад з павуком. Якщо комаха потрапляє в павутину, павук відразу до нього спрямовується і обплутує його своєю ниткою.

24 ® Розділ 1. Психологія як наука

Чому у павука така поведінка? Виявилося, що для павука важливо тільки те, яка вібрація павутини, яку створюють крила комахи. Якщо вібрація припиняється, то павук до комахи перестає рухатися. Зрозуміло, що будь-який рух для павука має сенс їжі.

У вузлової нервової системі з'являються кільчасті нервові вузли. У деяких тварин окремі нервові вузли з'єднані між собою, утворюючи ланцюжок. Цепочечная нервова система має сегменти, обслуговуючі прилеглі до них ділянки тіла. У дощових черв'яків нервові клітини стягуються до переднього ділянці тіла, утворюючи нервовий ганглій - прообраз головного мозку. У членистоногих (бджіл, мурах) нервова система має складну будову, де намічаються окремі частини. Спочатку психічне відображення дифузно, потім відбувається спеціалізація реакцій.

У хребетних нервова система диференціюється на периферичну і центральну. Поступово психічні функції переміщуються від спинного до головного мозку, до його переднім відділам.

Таким чином, на цій стадії розвитку психіки навколишній світ не представлений у вигляді відносин і залежностей, відображення елементарних властивостей навколишнього (світла, тепла та ін) сприяє задоволенню основних життєвих потреб.

Другий етап розвитку - стадія перцептивної психіки (перцепція - сприйняття). Тварини, що знаходяться на цій стадії, відображають предмети цілком. Американський вчений Тінклпоу проводив такий досвід. На очах у корови ховали ласощі за ширму, замість нього їй давали звичайну їжу.

Відкинувши її, тварина шукало ласощі, пошук припинявся, коли корова знаходила ласощі. У ще одному випадку першу групу жаб вигодовували капустою, а другу - дощовими хробаками. Потім перед кожною поклали мох і цвяхи. Жаби з першої групи накидалися на мох, з другої - на цвяхи. Значить, біологічний сенс їжі не є для земноводних постійним.

Цей рівень розвитку психіки вимагає і нової якості нервової системи - центральної нервової системи. На цій стадії знаходяться всі ссавці, у яких нервова система поділяється на центральну, периферичну, вегетативну. Центральна складається зі спинного та головного мозку. Спинний мозок покритий міеліновой оболонкою. Тварина починає реагувати не тільки на біологічно значущі подразники, а й на нейтральні, що опосередковують життєво важливі подразники.

Глава 3. Еволюційний розвиток психіки <2> 25

Третій етап психічного розвитку - стадія інтелекту. На ній знаходяться вищі ссавці - людиноподібні мавпи, собаки, кішки, дельфіни. На цій стадії у тварин з'являються зачатки високого рівня поведінки - інтелекту. «Розсудливе» поведінку тварин цього рівня характеризується використанням знарядь для досягнення свого роду перетворення ситуації. Як приклад наведемо досліди з людиноподібними мавпами В. Келі-ра. У них брала участь мавпа на прізвисько Султан, вона перебувала в клітці, до стелі якої підвішували банан. Султан спочатку намагався дістати банан, але безуспішно. Потім мавпа присунула ящик під висить банан і знову спробувала дотягнутися до нього. Через якийсь час, сильно відштовхнувшись, Султан зловчився і зірвав плід. В іншому випадку мавпа перебувала в клітці, в якій лежала палиця. За кліткою перебував плід. Дістати рукою його не вдавалося. Тоді мавпа взяла рукою палицю і нею через прути клітки дотяглася до приманки, присунула її до себе.

Діяльність мавпи, «ручне мислення» характеризується двох-фазністю: спочатку фаза підготовки («подготовления», по А. Н. Леонтьєву), під час якої обстежуються всі підручні засоби (палки, ящики, каміння ), потім фаза здійснення дії. Треба відзначити, що мавпа зіставляє різні предмети між собою, потім, відволікаючись від одиничних ознак, знаходить головний спосіб дії. Тому можна говорити про абстрагуванні від конкретних властивостей предметів, що виступають як знарядь дії. Мавпа передбачає результат своїх пошуків. Виявивши відносини предметів, вона використовує принцип дії в іншій, аналогічній ситуації.

У Сухумському розпліднику для мавп можна було спостерігати дивні звички цих тварин: ватажок сидів віддалік і спостерігав за всім стадом. Особливо діставалося молодняку ??за витівки. Інші особини добували їжу жебрацтвом. Але як тільки їх видобуток перевищувала допустимі норми, ватажок миттєво опинявся поруч і її відбирав.

В одній з телепередач приматолог розповідала про свої спостереження за мавпами. За її словами, у стаді існує жорстка ієрархія дорослих особин, молодняк сильно не карається. Якщо стадо змінює місце проживання, то вожак розподіляє між членами обов'язки: хто що несе, хто за ким дивиться, щоб не відстав, пустуючи. Але дивно було те, що з собою брався великий камінь типу млинового жорна, на якому розбивалися горіхи і тверді пло

26 ® Розділ 1. Психологія як наука

ди. Це була постійно діюча «млин», якою дорожили. Очевидно, вона служила стаду не один день.

Звичайно, використання знарядь для досягнення цілей говорить про цілеспрямованості, якоїсь здатності до узагальнення та аналізу при сприйнятті ситуації. І все-таки це не досвід первісної людини, коли знаряддя праці виготовляються спеціально і тримаються про запас. Ситуація, про яку йшлося вище, швидше виняток, ніж правило.

Одна з яскравих особливостей мавп - їх допитливість. Вона служить стимулом їхньої поведінки не меншим, ніж їжа. Автор був свідком того, як мавпа не відходила від жінки в яскравій сукні, гладила її і посміхалася.

Наступна особливість мавп, втім, як і всіх вищих тварин, - межвидовое спілкування і потреба в ньому. Особливо разюче виступає у зв'язку з цим співчуття терпить лихо. У телепередачі про тварин показувалося, як крокодил нападає на стадо копитних і тягне косулю в воду. У цей час їй на допомогу поспішає бегемот і рятує її.

У вищих тварин у взаємодії проявляється вибірковість, перевагу одних іншим - щось подібне дружби. Причому у домашніх тварин це часто спостерігають їх господарі: собака дізнається на вулиці свою «подругу», повілівать хвостом, а потім разом вони починають грати. У мавп перевагу проявляється в парах, які разом грають або чинять опір агресії чужинців.

«Табель про ранги» зовсім не означає чвар у стаді, ватажок сильніше всіх осталь ^ них, тому він і займає лідируюче положення. Він призвідник всіх бійок, допитливий, завжди перемагає, буває ініціатором ігор.

Відзначимо засіб взаємодії тварин один з одним - їх мову, систему сигналів, виражених звуком на тлі рухів тіла і «емоційного вираження»: оскалу зубів, пози нападника або защищающегося, плазуна перед сильним, відданого погляду і пр . Тварини насамперед звуком передають сигнал небезпеки. Значить, мову тварин виступає засобом самозбереження, тривоги (підняті вуха, витягнута шия). Однак ці сигнали не вказують, кого треба боятися, тобто не позначають предметів і понять. Вони відображають реакцію тварин, закладену з народження, на зміни в навколишньому середовищі. У мові тварин є елементарні узагальнення, що допомагають їм вижити, але ніякого словотворчості у них немає, як немає і перенесення відносин в іншу ситуацію.

Таким чином, стадний спосіб життя завжди пов'язаний із взаємодією особин, розвитком засобів спілкування один з одним, формирова

Глава 3. Еволюційний розвиток психіки ® 27

ням і вдосконаленням голосового апарату. До цього слід додати прямоходіння. Вертикальне прямоходіння, стадний спосіб життя і спілкування за допомогою системи сигналів - це біологічні передумови появи свідомості людини.

Слід відзначити і таку властивість інтелекту вищих тварин, як екстраполяція, або передбачення. Воно проявляється як здатність передбачати образ майбутнього, структурувати просторову ситуацію. Це добре знають господарі домашніх тварин: кинувши вперед іграшку (палицю), вони вимагають її принести. Після декількох спроб собака біжить до того місця, де приблизно впаде палиця, ловить її і несе господареві.

Такі властивості інтелекту і фактори їх появи у вищих ссавців створили передумови виникнення соціально-історичних умов появи людини.

Вища стадія еволюційного розвитку живих істот - стадія свідомості; її представник - людина.

? Свідомість визначається психологами і філософами кан спосіб ставлення людини до об'єктивної дійсності зі знанням її об'єктивних закономірностей.

Виходячи з цього визначення, людське буття завжди усвідомлено, в ньому завжди здійснюється спільна з іншими трудова діяльність. У ній розвиваються людські здібності щодо відтворення та вдосконалення форм, способів і засобів суспільної праці нових учасників. Життєдіяльність людини завжди протікає разом з іншими, в процесі неї він починає відокремлювати себе від інших, усвідомлює свої здібності в порівнянні з іншими.

Усвідомлене поведінка - це здатність розуміти свої можливості, адекватно обстановці надходити і вирішувати завдання відповідно з усвідомленням себе самого і вимог діяльності. Тому й виникає сприяння іншому, коли людина зіставляє свої можливості з можливостями інших людей.

Образ майбутнього дії відкладається у свідомості, потім зіставляється з тим, що реально виходить при застосуванні певних засобів. І саме на основі значення образів дійсності людина здатна корегувати виконання діяльності самим собою і допомагати іншим.

Свідомість об'єднує і перетворює багато психічні функції, що беруть участь у діяльності, - увага, волю, пам'ять, мислення,

28 <2> Розділ 1. Психологія як наука

уяву, оскільки, перш ніж розпочати діяльність, потрібно її передбачити, уявити послідовність, тобто спланувати застосування дій.

 Таким чином, свідомість - це ставлення до світу зі знанням його власних об'єктивних властивостей і можливостей. А. Н. Леонтьєв зазначав, що свідоме відображення, на відміну від властивого тваринам, - це відображення предметної дійсності в її відокремлене ™ від готівки відносин суб'єкта. 

 У свідомості відображено весь історичний досвід поколінь, знання і методи мислення, воно формується в діяльності, щоб в ній же коригувати невдалі з точки зору практики результати. Завдяки свідомості людина здійснює свої задуми і перетворює самого себе. Тому в мові закріплені всі зміни, що відбулися у трудовій діяльності, разом з тим мовні неологізми відображають потреби практики. Таким чином, розвиток психіки, формування свідомості пов'язано зі здатністю людини керувати самим собою, своєю творчою діяльністю в перетворенні навколишнього світу. Це під силу тільки людині, що знаходиться на вищому етапі еволюції. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ГЛАВА 3. Еволюційному розвитку ПСИХІКИ"
  1.  ГЛАВА II. Еволюційні ресурси
      ГЛАВА II. Еволюційні
  2.  ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ ТЕСТІВ
      Глава 1: 1.1 - 1В, 2Б, 3А, 4Б, 5В; 1.2 - 1Г, 2Г, 3Г. Глава 2: 2.1 - 1А, 2Г, 3В, 4В; 2.2 - 1В, 2Г, 3А. Глава 3: 3.1 - 1Б, 2А, 3А; 3.2 - 1Г, 2В, 3В. Глава 4: 4.1 - 1А, 2В, 3Г; 4.3 - 1Б, 2В, 3Б; 4.3 - 1Г, 2Г, 3Г; 4.4. - 1Г, 2Г, 3Г, 4В, 5Б; 4.6 - 1Г, 2Б; 4.7 - 1Г, 2В, 3В, 4А, 5А; 4.8 - 1В, 2Г, 3Г, 4А. Глава 5: 5.1 - 1В, 2Б, 3А; 5.2 - 1Б, 2Г, 3Б, 4Г, 5Г; 5.3 - 1Г, 2В, 3Г.
  3.  Психологічна теорія.
      психіки: потребою підкорятися, наслідуванням, свідомістю залежності від еліти первісного суспільства, свідомістю справедливості визначених варіантів дії і відносин і проч. Природно, що соціальні закономірності реалізуються через людське поводження, діяльність. Тому властивості людської психіки надають певний вплив на реалізацію цих закономірностей. Але, з одного
  4.  Введення
      Глава I. Загальні положення про акціонерне товариство Глава II. Створення та ліквідація товариства Глава III. Акції. Права акціонерів Глава IV. Статутний капітал і активи товариства Глава V. Дивіденди товариства Глава VI. Реєстр акціонерів товариства Глава VII. Загальні збори акціонерів Глава VIII. Рада директорів (наглядова рада) та виконавчий орган товариства Глава IХ. Великі угоди Глава Х.
  5.  Передмова
      Глава 28. Поняття та види зобов'язань Глава 29. Виконання і припинення зобов'язань Глава 30. Цивільно-правовий договір Глава 31. Договір купівлі-продажу Глава 32. Договори поставки товарів, контрактації і енергопостачання Глава 33. Договори міни, дарування, ренти Глава 34. Договори оренди, лізингу, позички Глава 35. Договір найму житлового приміщення та інші житлові зобов'язання Глава 36. Договір
  6.  § 1. Як і чому виникає предсознание людини?
      психіки людини, яка передує собою народження індивідуальної свідомості, чия осмислюються діяльність призводить до прояву розумового процесу та світоглядної позиції. Так, якщо в результаті самообмеження Небуття «народжує-ся» буття, то в процесі самообмеження Буття виникає психіка людини. Згадуючи, що Небуття має чотири фундаментальні характеристики: порожнечу,
  7.  Від видавництва
      Передмова Глава 1. Поняття про приватне право Глава 2. Цивільне право як правова галузь Глава 3. Цивільне право як наука і навчальний курс Глава 4. Джерела цивільного права Глава 5. Поняття, зміст і види цивільних правовідносин Глава 6. Громадяни (фізичні особи) як учасники цивільних правовідносин Глава 7. Юридичні особи як учасники цивільних правовідносин Глава 8.
  8.  Розділ сорок перший
      * Див прим. 15 до гол. 13. - 193. % Див. «Друга аналітика», 76 b 39-77 а 1; «Метафізика», 1078 а 19-21. - 193. Глава сорок четверта 1 Див гл. 23. - 194. 2 Якщо судити за збереженими праць Арістотеля, то він цього обіцянки не виконав. - 195, Глава сорок п'ятого 1 Маються на увазі перша і третя фігури. - 197. Глава сорок шоста 1 А іменпо Celarent, Cesare і Caniestres. -
  9.  § 1. Поняття про психіку людини
      розвитку дійсності. Психічний образ має велику інформаційну ємність: він сам по собі може служити джерелом різноманітної інформації. 17 1 = 4 31 = 12 Рис. 1. Багатовимірність психічних образів (При розгляді вертикального ряду зображення (цифри) фігура в центрі сприймається як число 13. При розгляді горизонтального ряду (букви) - як буква В.)
  10.  Глава тридцятих * В
      «Топіці» I, 14. - 183. Розділ тридцять перший * Див Платон. Софіст, 219 а - 237 а; Політик, 258 b 267 с. - 183. 2 Послідовники Платона. - 183. 3 Див гл. 4-30. - 183. 4 СР «Друга аналітика», 91 b 24-27. - 184, Розділ тридцять другий * Див гл. 2-26. - 185. а Див гл. 27-30. - 185. 8 Див гл. 45. - 185. 4 Посилка становить більшу частину силогізму, ніж термін. - 185. ? У