Французька школа

Становлення французької геополітики проходило в обстановці франко-німецького протистояння: економічна конкуренція, військове суперництво 1870-1871 рр.., що закінчилося поразкою Франції і проголошенням Німецької імперії (у Версальському палаці під Парижем), післявоєнні суперечки про територіальну приналежність Ельзасу та Лотарингії і, нарешті, Перша світова війна з її Західним фронтом, де самі

52

запеклі бої йшли між французькими і німецькими частинами.

Засновником французької школи геополітики безперечно є П. Відаль де ла Блаш. Він побудував свої геополітичні теорії на критиці Ратцеля і його послідовників. Ратцель, на думку Відаля де ла Блаша, явно переоцінив вплив географічного середовища на політику і недооцінив людський фактор. Людина теж є географічним фактором, але при цьому він наділений ініціативою, підприємливістю, може виступати і виступає провідником культурного чинника в політиці.

Не менш критичними по відношенню до німецької геополітиці були теорії інших французьких геополітиків - Ж. Анселя і А. Демажона. Ансель був принциповим противником пангерманізму і німецького експансіонізму.

Інформація, релевантна "Французька школа"

1. КОНТРОЯЬНИЕ ПИТАННЯ
   французька школа геополітики? 18. Назвіть її основних представників. 19. У чому суть концепції поссібілізма Відаля де ла Блаша? 20. Дайте характеристику основних напрямках російської школи геополітики класичного періоду. 21. Проаналізуйте тезу Ш. де Голля: «Європа від Атлантики до Уралу ». 22. Розкажіть історію формування та становлення« регіональної геополітики ». 23. У чому
   
2. Неміцність доцентрових тенденцій Західноєвропейська культура
   школа). Від так званих місцевих шкіл (Studia particularia) загальні школи, насамперед, відрізнялися правом присвоювати признававшиеся в усьому християнському світі вчені ступені, головна з яких - ліценції (Licentia ubique docendi) - дозволяла її власникові викладати всюди. Навчання в університетах могло починатися з 15 років на факультеті вільних мистецтв (артистичному факультеті). Його
   
3. Абеляра (Abelard, Abaillard) Петро
   французької здатністю м'якого, витонченого викладу, красою слова і невідпорним особистою чарівністю, А. приваблював тисячі захоплених учнів з усіх кінців Заходу . Більшість європейської «інтелігенції» тієї пори пройшло через його аудиторію. «З неї вийшов один тато, 19 кардиналів, більше 50 єпископів Франції, Німеччини та Італії; в ній виросли Петро Ломбардський і Арнольд Брешианский» (Гізо). Слава
   
4. ЛІТЕРАТУРА
   французька міська повість. - М., 1986. Наумов Е.П. Панівний клас і державна влада в Сербії XIII-XIV ст. - М., 1975. ІЗ. Озолин A.M. З історії гуситського революційного руху. - Саратов, 1962. Осипова Т.С. Ірландський місто і експансія Англії XII - XV ст. - М., 1973. Петрушевський Д.М. Повстання Уота Тайлера. - М., 1937. Піскорський В.К. Кастільські кортеси в перехідну епоху
   
5. ЛЕКЦІЯ 6.КОНЦЕПЦІІ ПРИРОДНОГО ПРАВА І РОЗПОДІЛУ ВЛАДИ В ПОЛІТИКО-ПРАВОВОЇ ДУМКИ XVIII СТОЛІТТЯ
   французького мислителя визнане сучасниками найвидатнішим твором XVII століття. Основна мета, яку поставив перед собою Монтеск'є - вивчити все різноманіття застосування фундаментальних принципів права в постійній зміні умов життєдіяльності людей. Погоджуючись з Аристотелем у тому, що держава повинна розглядатися в плані кінцевої мети його існування - благого життя
   
6. ЛЕКЦІЯ 7.ЕВРОПЕЙСКІЙ КОНСЕРВАТИЗМ І ІСТОРИЧНА ШКОЛА ПРАВА. НАРОДЖЕННЯ КЛАСИЧНОЇ західноєвропейській філософії ПРАВА
   французької революції, що означала для нього розрив з минулим. Переворот, стверджує він, здійснювався в ім'я свободи, але насправді був спрямований проти неї. Він приніс безлад і безсоромність, зруйнувавши все, з чого свобода могла б произрасти. Революціонери бажали створити систему, що відповідає їх принципам, але теоре-тична природа цих принципів, заснована на нехтуванні людської
   
7. ТЕМИ І ПЛАНИ семінарських занять
   французького соціалізму епохи Просвітництва (Ж . Мельє, Мореллі, Г. Маблі). ЛІТЕРАТУРА: АзаркінН.Н. Монтеск'є. -М., 1988. Акімова А.А. Вольтер. - М., 1970. Беккаріа 4. Про злочини і покарання. - М., 1996. Бабеф Гракх. Твори: у 4-х тт. - М., 1975-1977. Волгін В.П. Французький утопічний комунізм. - М., 1985. Герцензон А.А. Проблеми законності та правосуддя у французьких політичних
   
8. питання до заліку (ІСПИТУ)
   французьких матеріалістів (Дідро, Гольбах, Гельвецій) і соціалістів (Мореллі, Мелье). За політико-правові ідеї Великої Французької революції. За політико-правова думка США періоду боротьби за незалежність (Т. Джефферсон, Т. Пейн, А. Гамільтон). Ідеологія освіченого абсолютизму. Катерина Велика. Основні по політико-правові положення буржуазного лібералізму у вченні С. Десницкого. Ідеологія
   
9. контрольні роботи
   французький солдат носить у своєму ранці маршальський жезл. Кожен має право на громадянство. Вправа 5. Зробіть висновки шляхом звернення. Працівники міліції складають присягу. Деякі студенти МСІ - першокурсники. Жоден винний не повинен бути притягнутий до кримінальної відповідальності. Вправа 6. Використовуючи логічний квадрат, виведіть протилежні, суперечать і підлеглі даними.
   
10. 9. Право на освіту і академічна свобода
    французька Декларація прав людини і громадянина теж про нього нічого не говорить, то вже французька Конституція 1791 містила норми, що стосуються освіти, а нині це повсюдне явище, причому регулюється дане право конституціями все докладніше. З правом на освіту тісно пов'язана академічна свобода (свобода викладання), яка відображає ідеологічний плюралізм громадянського