Головна
ГоловнаЕкологіяЗагальна екологія → 
« Попередня Наступна »
Воронков Н. А.. Екологія загальна, соціальна, прикладна: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Посібник для вчителів. - М.: Лгар. - 424 с., 1999 - перейти до змісту підручника

ХУ.З. Уроки Аральського моря і Приаралья

Аральське море споконвіку являло собою внутрішній водойму зі слабосоленої водами. За величиною він, серед водойм такого типу, посідав друге місце - після Каспію. Водоймище відноситься до категорії безстічних: вода, що надходить в нього, витрачається тільки на випаровування. Цим протягом багатьох століть і підтримувався відносно постійний запас води в море і її рівні.

Живлять Арал в основному річки Сирдар'я і Амудар'я, які несуть воду з гірських районів. Незважаючи на те, що людина здавна використовував прісні води річок для поливів, Арал зберігав властивість саморегулювання, рівень режим його мало змінювався. Море стабільно мало площу близько 63400 км2 і середню глибину 16 м при максимальній - 68 м.

Падіння рівня води в морі істотно збільшилася з початку 60-х років XX століття, коли вода стала вилучатися для поливу приблизно 3 млн. га земель, зайнятих бавовною, рисом та іншими культурами. Крім забору води для поливів, значна кількість її стали відводити у побудований до цього часу Каракумський канал, а також для накопичення в рукотворних водоймах на місці Арнасайской і Сарикамиській западин. Режим річок був порушений до такої міри, що в посушливі періоди вони практично повністю пересихали і не приносили воду в Аральське море. У результаті до середини 80-х років рівень моря знизився на 8 м, а в 90-х роках таке зниження склало 14-15 м (рис.28). Об'єм води в море при цьому зменшився більш ніж на 50%.

Слід зазначити, що катастрофа Аралу була несподіваною. Такі великі вчені, як кліматолог і географ А. І. Войейков, гідролог А. А. Соколов, передбачали можливість загибелі Аралу в результаті вилучення з живильних його річок вод, але такий розвиток подій виправдовували.

373

Рис.28

Зміна рівня Аральського моря (а) і сумарного стоку річок Амудар'ї і Сирдар'ї (б) (А . А. Соколов, 1986)

4А-1-1_I_ | _ |

то то то i960 то то

Так, А. І. Войейков ще в 1882 р. писав: «... існування Аральського моря в його справжніх межах - доказ нашої відсталості, невміння скористатися в достатній мірі такою масою поточної води і родючого мулу, які несуть Аму і Сир. У державі, котрий уміє користуватися дарами природи, Арал служив би для стоку води ... (У морі - Н.В.), коли вона не потрібна - для зрошення ... ».

Рекомендації А. І. Войейкова втілилися в життя. Однак негативні екологічні наслідки не обмежилися тільки морем. Вони охопили великі простори Приаралья. Нача

374

лись ланцюгові природні реакції.

Так, внаслідок зниження рівнів води, море як екосистема перестало існувати. Онорас-палось практично на дві водойми, а солоність води в ньому збільшилася в 3 рази. Берегова лінія місцями пішла на 100 м. Порушень виявився баланс чисельності окремих видів і груп гід-робіонтов. Практично припинився рибний промисел. Оголіли донні відкладення стали джерелом пилесолевих бур, продукти яких поширюються на 400-500 км і більше.

За падінням рівнів води в море і річках послідувало зниження рівнів грунтових вод під сухопутними екосистемами. За цим пішла загибель найбільш продуктивних екосистем (наприклад, заплавних, або тугайних, лісів), падіння продуктивності природних кормових угідь, збіднення видового складу флори і фауни (з 180 видів мешкали тут промислових тварин залишилося 30 видів).

Через знижень рівнів грунтових вод стали зникати харчуються ними прісні озера, пересихати колодязі. Населення позбулося неоценімогов цих умовах дару природи - джерел прісної питної води. Різко посилилися процеси иссушения (Аріді-зації) і руйнування грунтів, їх вітрова ерозія (дефляція). Закріплені рослинністю піски перетворилися в рухливі барханні, які стали насуватися на ще збережені родючі землі, селища, дороги і т. п.

Не менш катастрофічні екологічні наслідки мала подача води на поля для їх зрошення. Площа зрошуваних земель в Приаралье досягла граничних значень - 3 млн. га. Необмежено приємним на полях хімічні добрива та отрутохімікати, як і продукти пилесолевих бур, захоплювалися поливними водами і виносилися з ними в збереглися водні джерела і грунтові води, забруднювали їх і робили непридатними для питних потреб та приготування їжі.

Результатом необмежених поливів земель стало наближення рівнів грунтових вод до поверхні грунту, їх інтенсивне випаровування, що супроводжується накопиченням солей, засоленням грунтів і втратою ними родючості, опустелюванням.

Серйозні екологічні витрати в Приаралье пов'язані також з будівництвом і експлуатацією (в основному для досягнення тих же цілей - зрошення грунтів) Каракумського каналу. Цей канал має протяжність близько 150 км і став забирати з Аму

375

дарьи близько 25% її річного стоку. Значна частина цієї води не доходила до поливних земель, а губилася на просочування в грунти (ложе каналу не облицьований і представлено добре фільтруючими вологу грунтами). Ця вода, в обсязі приблизно 3 млрд. м3/рік, почала підживлювати грунтові води і так само, як і при поливах, викликати засолення грунтів або їх затоплення з подальшим утворенням солоних озер (соров).

Піднялися грунтові води стали затопляти фундаменти будівель, руйнувати будови і викликати інші несприятливі наслідки.

Такий результат «раціонального і хазяйського» використання найцінніших водних ресурсів. В цілому він зводиться до того, що в районі Аральського моря і на значних площах Приаралья в результаті антиекологічної діяльності людини створилася обстановка, яка потрапила в розряд «зони екологічного лиха». Для неї характерна вкрай несприятлива санітарно-епідеміологічна ситуація. У неприпустимо високого ступеня виявилися забрудненими практично всі елементи середовища (повітря, води, грунту) і використовувані для вживання в їжу продукти. У результаті різко збільшилася захворюваність населення, особливо гепатитом, жовтяницею, ураженнями шлунково-кишкового тракту і т. п. Різко скоротилася тривалість життя людей, зросла смертність, особливо дитяча.

Реальних шляхів відродження Аральського моря, як і Приаралья, в даний час немає. Деякі надії покладалися на подачу в басейн Аралу вод сибірських річок. Але цей проект не отримав і навряд чи отримає найближчим часом здійснення як внаслідок високої вартості, так і з причини того, що благі наміри, без достатнього екологічного обгрунтування, можуть призвести до ще більшого ускладнення і без того вкрай несприятливої ??екологічної ситуації.

Тут наочно виявилися порушення основних екологічних законів і принципів пріродопользоваііяЛрі-меіітельіо до даного об'єкта можна говорити ие про одне, а про цілу серію екологічних уроків:

- результатом перевищення в кілька разів меж вилучення води з річок (замість допустимих 10% до 70-80% стоку) з'явився комплекс екологічних ланцюгових реакцій та їх наслідків. До Ійїм відноситься загибель моря як екосистеми, забруднення і руйнування прилеглих іаземіих екосистем, їх опустелювання;

- переміщення великих водних мас в просторі (подача на поля, поливи, фільтрація в грунтові води тощо) проявилися через засолення грунтів, забруднення вод, несприятливу санітарно-епідеміологічну ситуацію, зростання захворюваності, скорочення тривалості жізіі населення, стреси і т. п.

В узагальненому вигляді екологічна трагедія Аралу і Приаралья полягає в іедооцеіке, а точніше ігноруванні екологічних пріоритетів на догоду досягнення ілюзорних економічних цілей.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ХУ.З. Уроки Аральського моря і Приаралья "
  1. Запитання і завдання
    1. Назвіть екологічні проблеми, їх причини і наслідки, породжені використанням земельних ресурсів (опустелювання) і окремих водних об'єктів: Каспійське море, Аральське море і Приаралье, Азовське море, озеро Байкал, озеро Севан, озеро Ері та інші. 2. Що стало основною причиною екологічних проблем, властивих перерахованим об'єктам? Чи була можливість їх уникнути або різко
  2. Джерела та література
    уроки / / Урок дає історія. - М., 1989. Неретіка Л.А. НЕП: ідеї, практика, уроки / / Історія СРСР. - 1992. - № 1. «Круглий стіл»: Радянський Союз у 20-ті роки / / Питання історії. - 1988. - №
  3. XV. ЕКОЛОГІЧНІ ПОМИЛКИ, АБО УРОКИ ЕКОЛОГІЇ. ЧИ БУЛИ вони неминучі?
    XV. ЕКОЛОГІЧНІ ПОМИЛКИ, АБО УРОКИ ЕКОЛОГІЇ. ЧИ БУЛИ ВОНИ
  4. УРОКИ АНТІЧНОІ ФІАОСОФІІ ІСТОРІЯ думки, еллінізм І РИМ
    УРОКИ АНТІЧНОІ ФІАОСОФІІ ІСТОРІЯ думки, еллінізм І
  5. ХУ.4 . Азовське море і його екологічні проблеми
    моря істотно розрізняються гідрохімічними та іншими параметрами. Характерна особливість Азовського моря - його невелика площа (37,6 тис. км2) і глибина (найбільша 14 м), хороша прогреваемость і багатство органічними і мінеральними речовинами, приносяться в основному впадають у нього ріками Доном і Кубанню. Серед інших внутрішніх морів Азовське відрізнялося найбільшою
  6. Нестандартні уроки
    уроки розходяться: одні бачать в них прогрес педагогічної думки, правильний крок у напрямку демократизації школи, а інші, навпаки, вважають такі уроки небезпечним порушенням педагогічних принципів, вимушеним відступом педагогів під натиском обледащіли учнів, які не бажають і не вміють серйозно трудитися. Аналіз педагогічної літератури дозволив виділити кілька десятків
  7. Знайдіть суб'єкт, предикат і зв'язку в судженні:
    моря обумовлено забрудненням річок Волзького басейну. Моря в наш час перетворилися на стічну яму. Ресурсна основа життя північних народів різко підірвана. Плями азонального пустелі маються на тайговій смузі Забайкалля. Екосистеми тайгових річок Саян близькі до
  8. § 80. Опустелювання
    моря. Контрольні питання 1. Що таке опустелювання? 2. Наведіть приклади опустелювання під впливом різних факторів. Довідковий матеріал У табл. 6 показана частка запустинених земель в основних посушливих регіонах світу. Таблиця 6 Запустинені родючі землі (рілля і пасовища)
  9. Глава 22. РЕГІОНАЛЬНІ ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ КРАЇН СНД ТА ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ
    моря, опустелюванням, деградацією навколишніх ландшафтів. Безповоротне використання води для зрошення плантацій бавовнику призвело до різкого скорочення стоку річок Амудар'ї і Сирдар'ї в Аральському морі (з 1983 р. річка Сирдар'я перестала впадати в це море). Рівень води в море впав більш ніж на 12 м, площа акваторії за 60-90-ті роки XX ст. зменшилася на третину, а обсяг води - на 60%.
  10. Тема 13. Досвід соціального виховання особистості в колективі
    уроки морального виховання в практиці ленінградської вчительки історії Т.І.Гончаровой. Втілення виховує навчання на уроках Е.Н.Ільіна. Індивідуальний підхід у роботі народного вчителя, директора школи м. Владивостока Н.Н.Дубініна. Робота педагогічного колективу під керівництвом директора Азовської школи Краснодарського краю М. П. Щетинін, спрямована
  11. Методика проведення занять в освітніх установах початкової та середньої професійної юридичної освіти
    уроки-лекції , уроки рішення «ключових завдань», уроки-консультації та залікові уроки. Для викладачів освітніх установ початкової та середньої професійної освіти може бути прийнятною система модульної побудови уроків з теми, уроки-пояснення нового матеріалу; уроки-семінари з поглибленою опрацюванням навчального матеріалу в процесі самостійної роботи учнів;
  12. Виведіть, якщо можливо, висновок за правилами силогізму. Якщо висновок неможливий, визначте які правила (загальні / посилок, термінів / і приватні / фігур /) порушуються.
    Моря території колишнього СРСР перетворилися на стічну яму. Аральське море перебуває на території колишнього СРСР. Деякі офіцери мають бойові нагороди. Деякі військовослужбовці - офіцери. Особа, яка вчинила злочин у стані сп'яніння, не звершується від кримінальної відповідальності. Н. не звільнений від кримінальної відповідальності. Подружжя повинні матеріально підтримувати один одного. М. і Н.
  13. Джерела та література
    уроки. - М., 1985. Гевуркова Е. А., Колосков А. Г. Завдання для самостійної роботи з історії СРСР. XI клас. - М., 1991. Генцберг Л. Східна Європа між Гітлером і Сталіним / / Отеч-ственная історія. - 2001. - № 3. Донгаров А. Г., Пєскова Г. Н. СРСР і країни Прибалтики (серпень 1939 серпень 1940) / / Питання історії. - 1991. - № 1. Данилов В. Л. Ставка Верховного головнокомандувача. 1941 -
  14. Література для самостійної роботи
    Бабанський Ю К. Інтенсифікація процесу навчання. М., 1987. Дубровіна І.В. Робоча книга шкільного психолога. М., 1991. Гірські Г.І. Організація навчально-виховного процес-са.М., 1977. Замків Л.В. Бесіди з учителями. М, 1970. Кап-Калик В А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. М., 1987. Конаржевский Ю.А. Педагогічний аналіз навчально-виховного процесу та управління
  15. Книга друга (В) 1
    моря («Теогонія» 282, 785 - 792). - 477. 2 Див прим. 54 до першої кпіге. - 477. 3 «Потім землі» називали моря Емпедокл (DK 31, А 25 п 66, В 55), Демокріт (DK 68, А 99) і Антифонт (DK 87, В 32). - 477. 4 Думка Ксенофапа (DK 21, А 33), Анаксагора (DK 59, А 90) і Метродора (DK 70, А 19). - 477. 5 «Метеорологика» (I 13, 349 в 27-35). - 478. 6 Море ва Геркулесові стовпи - океан,
  16.  § 53. Прісноводна ЕКОСИСТЕМИ
      аральской солі виявлені навіть в Північному Льодовитому океані, а її серйозний вплив буде відчувати значна частина південних районів Росії. Вкрай складно виправити ситуацію, що склалася, так як для перекриття збитку моря-озера потрібні багато тисяч кубічних кілометрів води. Арал, як і Чорнобиль, - страшні наслідки екологічної безграмотності і безгосподарності. У Росії більше