Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія розвитку та вікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Мухіна BC. Вікова психологія. Феноменологія розвитку: підручник для студ. вищ. навч. закладів / В.С.Мухина. - 10-е вид., Перераб. і доп. - М.: Видавничий центр «Академія». - 608 с., 2006 - перейти до змісту підручника

§ 1. Ідентифікація як механізм соціалізації та індивідуалізації особистості

Передумови ідентифікації. Елементарну ідентифікацію - уподібнення - ми можемо знайти в будь-якому співтоваристві стадних (стайних) тварин.

По-перше, дитинчата імітують дії, форми поведінки дорослих особин. Серед приматів ми спостерігаємо особливе «мавпування» молодняка в їх відносинах з дорослими. Ця обставина дає підставу говорити про несвідому ідентифікації та імітаційному навчанні у тварин.

По-друге, описані зоопсихологами, біологами і етологами вроджені форми поведінки виступають для всіх особин одного виду як сигнальні і одночасно ідентифікаційні

1 Феномен ідентифікації та відчуження досліджується у світовій психології протягом всього XX століття. Однак поняття «ідентифікація» і «відчуження» використовувалися найчастіше роздільно, в різних напрямках психології, вони не обговорювалися як взаємодіюча єдність цілісної системи, яка є універсальним механізмом розвитку і буття особистості.

95

стимули. Саме тому ми спостерігаємо у тваринному світі такі форми поведінки однієї особини стосовно іншої, які антропоморфно називаємо співпереживанням і співучастю.

По-третє, у спільнотах стадних (стайних) тварин ми спостерігаємо схильність до кооперації саме тому, що вони об'єднані ідентифікаційними відносинами. Тривога, захист, ігри відбуваються відповідно з вродженими сигналами (пози, дії, звуки), які ідентифікують стану тварин.

Так, сигнал небезпеки, видаваний одним тваринам, включає автоматично фізіологічні механізми (розширення кровоносних судин, викид глюкози в печінку, посилення серцевої діяльності, м'язова мобілізація і т.д.) не тільки у тієї особи, яка побачила цю небезпеку, але і у всіх однорідних особин, що слухають даний сигнал. Тут відбувається ідентифікація на біологічному, природному рівні - і все стадо мобілізовано до бою або втечі.

Крик болю однієї тварини також задає ідентифікаційне стан іншим особинам того ж виду, але в цьому випадку поведінка не настільки однозначно. Те ж ми будемо спостерігати при звуках, видаються тваринами в стані збудження, і т.п.

Таким чином, у наявності певні біологічні передумови процесу ідентифікації у людини.

Роль ідентифікації в період передісторії людського суспільства була досить значною. Родовий індивід був занурений у поле родової ідентифікації. Саме це було організуючим початком «гармонії» роду. Родове «Ми» визначало ідентифікаційні відносини членів роду: ідентифікація формувала схильність до кооперації, а необхідність кооперуватися розвивала ідентифікацію, піднімаючи її з біологічного рівня на соціальний.

Антропосоціогенезу проходив під визначальним впливом праці. Біологічні стадні форми існування і біологічні форми ідентифікації предків людини поступилися місцем соціальним відносинам.

Тепер ідентифікація протікала не тільки на рівні вроджених сигналів, але і на соціальному рівні, насамперед у праці. Родовий дитина ототожнював свої дії з гарматними діями дорослого, він намагався наслідувати не тільки самої дії, але і його результату. Таким чином, продукт праці став ідентифікуватися з якимсь зразком. Поступово розвивався і родової учитель. Первісна педагогіка полягала в тому, що вчитель фіксував увагу на своїх діях, пропонуючи учневі робити те ж саме.

На зорі людства родової людина був схильний одушевляти своє оточення і ототожнювати з собою всі предмети, які він бачив. Ідентифікація стала розвиватися і як здатність приписувати свої особливості, схильності і почуття іншим. Приро

96

так одухотворити. Кожен предмет відчував, мислив, ставав небезпечним або дружнім. Треба було мати його на увазі постійно, треба було вгадати його бажання.

Родовий людина, будучи людиною природним і тілесним, ставав істотою соціальним і духовним.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 1. Ідентифікація як механізм соціалізації та індивідуалізації особистості "
  1. МЕХАНІЗМИ РОЗВИТКУ І БУТТЯ ОСОБИСТОСТІ
    ідентифікація (від позднелат. identifico - ототожнюю). У психології ідентифікація представлена ??як механізм емоційного та іншого самоототожнення людини з іншою людиною, групою, зразком. У XX в. було запропоновано досить багато різноманітних прочитань ідентифікації в психології. Ми будемо розрізняти: інтроекцію - интеріоризаціонную ідентифікацію, яка забезпечує саме
  2. Правова соціалізація її педагогічні компоненти
    соціалізації виступає правова соціалізація, суть якої полягає в засвоєнні особистістю правових цінностей, перетворенні їх у норми свого життя і поведінки, в особисті якості та особливості психології. «Для того щоб жити в праві, - писав російський правознавець А.С. Алексєєв, - необхідно, насамперед, щоб право жило в нас »102. Вихована людина не той, хто поводиться виховано, а той, хто
  3. § 3. Які є механізми соціалізації особистості?
    Як самі стали зразком для наслідування. Все суспільство пронизане наслідувальної діяльністю. Однак соціалізації особистостей відмінні один від одного, бо залежать від якості зразка для наслідування, а також сили і точності його
  4. 17. Соціологія права. Правова соціалізація. Громадська думка про право.
    Механізмів соціальної дії права та обгрунтування напрямів практичної діяльності з удосконалення правотворчості і правозастосування, а також по зміцненню законності. При цьому СП відштовхується від того, що право явл-ся системою соц. норм і відносин, охоронюваних силою д-ви, кіт. Надає відповідним нормам і відносинам загальнообов'язковий юридичний хар-р. У сучасному д-ві
  5. Тема 2. Криміналістична ідентифікація (теоретичні основи) і діагностика.
    Ідентифікації. Види, сфери застосування та форми здійснення ідентифікації. Об'єкти криміналістичної ідентифікації. Ідентифіковані, що ідентифікують, шукані і перевіряються об'єкти. Стадії процесу ідентифікації: попереднє, роздільне і порівняльне дослідження, оцінка результатів. Поняття ідентифікаційних і неідентифікаційних досліджень. Поняття і завдання криміналістичної
  6. § 2. Соціально-психологічні аспекти ефективного правотворчості
    які форми людської поведінки вимагають розширення репресій, а які - їх звуження, які психологічні механізми общепревентівное впливу норм права. Необхідна розробка критеріїв і показників ефективності норм права. При цьому повинні враховуватися і соціально-психологічні механізми соционормативного поведінки. Правова норма може не діяти і в силу дефектів практики
  7. § 1. Правова соціалізація особистості
    ідентифікація породжує у особистості нові, асоціальні критерії ефективності своєї поведінки. Несостоявшаяся соціальна адаптація неминуче обертається соціальною дезадаптацією - спочатку де-лінквентності, а потім і злочинністю. При цьому сповзання до асоціальна ™ підкріплюється механізмом захисної мотивації («Все так живуть», «Інакше не проживеш», «Вони« нагорі »теж крадуть» і т. п.).
  8. Відносини відокремлення матері і дитини.
    Ідентифікації, як уже говорилося, здійснюється присвоєння з соціуму всіх досягнень людства: вищих психічних функцій, ціннісних орієнтації та ін Ідентифікація - механізм уподібнення. Однак мати хоче творити своє дитя як індивідуальність. Тому, поряд з розвитком свого малюка через уподібнення людині взагалі, виступаючи як посередник між соціальним буттям людства і
  9. ? 1. Соціалізація як центральна проблема концепцій соціального навчання
    як процес поступового перетворення біологічної істоти, немовляти, в полноцен Глава VIII. Психічний розвиток дитини як проблема соціалізації ... 97 § 2. Еволюція теорії соціального навчання Перше покоління (30-60-і рр.. XX в.) - Н. Міллер, Д. Доллард, Р. Сірс, Б. Уайтінг, Б. Скіннер (цих дослідників відносять і до біхевіоризму, і до теорій соціального навчення). Друге
  10. Теми для рефератів 1.
    Як форма взаємодії в гуманістично-орієнтованої соціокультурному середовищі. 4. Психологічні умови розуміння і взаєморозуміння суб'єктів у процесі спілкування. Теми для самостійної дослідницької роботи 1. Співвідношення процесів соціалізації та персоналізації як основа розвитку здібностей особистості до гуманістично-спрямованої взаємодії в соціально-культурній
  11. § 2. Відокремлення як механізм соціалізації та індивідуалізації особистості
    ідентифікації. «Ми» - реально існуюча, мала за чисельністю, первісна родова спільність, у якій передусім розвивався механізм ідентифікації. Всякі інші - «Вони». Рід прагнув відокремитися від «Вони», так як останні несли в собі небезпеку руйнування роду. Відносно роду з усіма «Вони» всякий раз відокремлення набувало форму відчуження, що виражається в агресії. По суті,
  12. Ідентифікаційні відносини матері і дитини.
    Ідентифікації. Дитина сама починає спонукати мати на посмішки і відтворення його жестів. Посмішка немовляти призводить матір у гармонійний стан радості від спілкування з ним, і вона сторицею відплачує йому за любов. Тут ми спостерігаємо відносини розвивається взаємної ідентифікації, яка забезпечує формування у дитини почуття довіри спочатку до матері, а пізніше і до людини взагалі.
  13. 7.5. Педагогіка правової соціалізації та культури
    соціалізації та
  14. Тема 1. Соціальна педагогіка: предмет, завдання, функції
    як наука про передачу досвіду одного покоління іншому, про процес виховання і навчання дітей та дорослих, про процес освіти народу і самовиховання особистості. Ключові поняття педагогіки: просвіта, освіта, навчання і виховання, система виховання і система навчання, розвиток, виховання і формування особистості, педагогічний процес. Соціальна педагогіка як частина
  15. 1. 3. Договори про передачу прав на засоби індивідуалізації товарів
    індивідуалізації
  16. § 1. Громадяни (фізичні особи) та їх цивільно-правова індивідуалізація
    індивідуалізація
  17. Глава 25. Виключні права на засоби індивідуалізації товарів та їх виробників
    індивідуалізації товарів та їх
  18. Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
    Соціалізації молодого
  19. Програмні тези
    як предтеча політико-культурного розуміння влади. - Сучасні інтерпретації політичної культури та політико-культурних об'єктів. Традиції та інновації в трактуванні політичної культури. - Сутність та відмінні риси політичної культури. Ціннісні орієнтації та коди мислення людини. Політична культура як форма трансляції минулого позитивного досвіду суспільного розвитку.
  20. Програмні тези
    ідентифікація. Особливості поведінки індивіда в натовпі. Екстремістський поведінку. - Політична участь і його види. Політична мобілізація. Оптимальні межі і моделі політичної участі. - Електоральна поведінка. Напрями електоральних досліджень. - Кризи політичної участі. Інституційна адаптація, авторитарний відповідь і «обволікання» нової політичної активності як