Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психосоматика / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяКомунікації та спілкування → 
« Попередня Наступна »
Вердербер Р., Вердербер К.. Психологія спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. - 320 с. (Серія «Головний підручник»), 2003 - перейти до змісту підручника

Використання наочних посібників

Багато оратори вважають, що варто їм підготувати хороші наочні посібники, і у них не буде ніяких проблем з використанням їх у своїй доповіді. Однак нерідко доповіді з хорошими наочними посібниками стають зім'ятими зважаючи на відсутність ретельної підготовки до них. Ось кілька вказівок, що допомагають підготуватися до ефективного використання наочних посібників у своїй промові.

1. Ретельно плануйте, коли використовувати наочні посібники. Вкажіть у своєму конспекті (або в своїх записах до мови), в якому саме місці доповіді ви скористаєтеся наочним посібником і коли ви його заберете. Попрацюйте над фразами, якими ви передуватимете показ наочних посібників, і випробуйте різні способи їх демонстрації, де-

Картки з фразами

Чи багатьом докучали продавці?

Три критерії: проц. ставка, збір, пільги 1-й кр.: оцінка ПС ПС стягуються у% в середньому 18%

до 21%

починаючи з 6-8%, але обмеження

коливні або фіксовані ПС

коливні змінюються

фіксовані залишаються незмінними

Підсумок по ПС, наступний кр.

2-й кр.: Оцінка річного збору

ГС, що стягується компанією змінюється

у деяких немає ГС

у більшості в середньому $ 25

Підсумок по ПС, збори, порівняти переважно.

3-й кр.: Порівняння пільг - доповнить.

Відрахування

милі за часті польоти знижки

Л. не переважують фактори Отже, 3 кр. ПС, збори, пільги

Картки зі словами

докучала?

3 крит. ПС

відсотки 18 середовищ.

21 макс.

6-8

коливні фіксовані змінюються

залишаються незмінними Підсумок

Річний збір збори змінюються від 0

середовищ. $ 25 Підсумок

Пільги - доповнить. відрахування част. польоти знижки не переважують Отже, 3 кр.

Рис. 16.4. Два приклади карток з записами для доповіді про критерії вибору кредитних карт

Глава 16 - практикуємо в проголошенні промов

261

Наочні посібники можуть зробити ваш виступ яскравішим.

Гавкоту це до тих пір, поки ви не будете впевнені, що їх побачить кожна людина в аудиторії.

2. Враховуйте потреби слухачів. Якщо наочний посібник, яке ви плануєте використовувати, прямо не сприяє підвищенню уваги слухачів до інформації по вашій темі, розумінню або запам'ятовуванню її, тоді, можливо, варто відмовитися від нього.

3. Демонструйте наочні посібники, тільки коли говорите про них. Оскільки наочні посібники привертають до себе увагу аудиторії, показуйте їх тільки тоді, коли говорите про них, і прибирайте їх з поля зору, коли вони перестають перебувати в центрі уваги.

Часто одне наочний посібник містить кілька елементів інформації. Щоб утримати увагу аудиторії на певному елементі, забезпечите наочний посібник чохлами. Тоді, переходячи від однієї частини наочного посібника до іншої, ви можете прибрати чохли, щоб показати ту частину допомоги, яку ви в цей момент обговорюєте.

4. Розповідайте про наочному посібнику, коли ви його демонструєте.

Ви знаєте, що саме повинні побачити слухачі в наочному посібнику. Скажіть своїм слухачам, куди їм направити свій погляд, пояснюйте значення різних частин посібники та інтерпретуйте цифри, символи і відсотки.

5. Показуйте наочні посібники так, щоб кожен в аудиторії міг їх бачити. Тримайте наочний посібник на відстані від себе і повертайте його до різних частин аудиторії. Якщо ви ставите наочний посібник на класну дошку, стенд або якимось чином вивішуєте його, стійте з одного боку і вказуйте рукою, яка знаходиться ближче до посібника. Якщо наочний посібник необхідно розгорнути або розкласти, принесіть із собою прозору стрічку і прикріпіть його до дошки або стіни так, щоб воно не згорнулося.

6. Звертайтеся до своїх слухачів, а не до наочного посібника. Можливо, вам знадобиться час від часу звертатися особою до наочного посібника, але важливо підтримувати зоровий контакт зі своїми слухачами в максимальному ступені, частково для того, щоб ви могли оцінити, як вони реагують на ваш візуальний матеріал. Коли доповідачі захоплюються своїми наочними посібниками, вони, як правило, повністю втрачають контакт з аудиторією.

7. Будьте уважні при передачі об'єктів по аудиторії. Люди роздивляються, читають, вертять і осмислюють все, що потрапляє їм до рук. Захопившись цим, вони можуть перестати вас слухати. Утримуйте увагу людей, вказуючи їм, на що вони повинні дивитися і коли вони повинні слухати вас.

« Попередня

Наступна » = Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Використання наочних посібників "
24.3. Придбання, зберігання і використання наочних посібників та технічних засобів навчання, обладнання кабінетів
  1. Вміле застосування наочних посібників та технічних засобів сприяє пробудженню інтересу учнів до науки, розвитку логічного мислення, виробленню навичок самостійної роботи, розширює кругозір дітей, сприяє зближенню навчання з життям. У кожній школі, як правило, є оснащені навчальні t кабінети, забезпечують застосування ТСО на всіх етапах навчальної роботи. Починаючому
    Федяінова Н.В.. Використання інформаційних технологій в учебномпроцессе початкової школи: Навчальний метод, посібник. - Омськ: Омськ, держ. ун-т, 2004. - 71 с., 2004
  2. Навчально-методичний посібник містить матеріал, що розкриває основні напрями використання інформаційних технологій у сфері освіти в цілому і в навчальному процесі початкової школи зокрема. У роботі наведені приклади використання програмного пакета MS Office для розробки ме-методичних та дидактичних матеріалів, представлені етапи створення навчальних програм з елементами самоконтролю
    | 1 Принцип наочності навчання
  3. Це один з найвідоміших і інтуїтивно зрозумілих принципів навчання, що використовується з найдавніших часів. Закономірне обгрунтування даного принципу отримано порівняно недавно. В основі його лежать такі суворо зафіксовані наукові закономірності: органи чуття людини володіють різною чутливістю до зовнішніх подразників, у переважної більшості людей найбільшою чутливістю
    Н. В. Кузнєцова. УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ, 2005
  4. У навчальному посібнику докладно чітко і зрозуміло описуються всі ці етапи і процедури кадрової роботи, наводиться їх наукове обгрунтування, рівняються достоїнства і недоліки різних методів і процедур, аналізуються статистичні допущення, що лежать в основі їх використання. Навчальний посібник орієнтований на студентів і викладачів економічних та управлінських факультетів вузів, керівників
    Глазирін Ф.В., Соловйова Н.А., Боровков А.В.. КРИМІНАЛІСТИКА. Навчально-методичний посібник. Волгоград 2003р., 2003
  5. У навчально-методичному посібнику наводяться теми по всьому курсу криміналістики, плани лекційних, семінарських та практичних занять, вказана основна і додаткова література. У цьому посібнику також дані методичні рекомендації з написання курсових робіт, наведений їх короткий перелік. Наприкінці наведено словник найбільш часто зустрічаються криміналістичних термінів. Посібник підготовлено на
    Алексєєва Л.О., Додонова Ф.О.. ФІЛОСОФІЯ / Навчально-методичний посібник для студентів / Донецьк: ДонНТУ технічних вузів, 2007
  6. Е.А.Тюгашев. ЕКОНОМІКА СІМ'Ї ТА ДОМАШНЬОГО ГОСПОДАРСТВА. Навчальний посібник для студентів спеціальності 2306000 "Домоведення" Новосибірськ, 2002

  7. У посібнику розглядається проблематика нової галузі економічної науки - економіка сім'ї та домашнього господарства. Систематизовано різноманітний науковий матеріал, що дозволяє представити різні аспекти економічного життя сім'ї. Посібник призначений для студентів і фахівців у галузі Домовед-ня, соціальної роботи,
    Рандалова О.Ю.. Середньовічна філософія: навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво Бурятського держуніверситету. - 47 с., 2011
  8. СТАВРПОЛЬСКІЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ. Соціальна філософія. Курс лекцій. Навчально-методичний посібник для заочного відділення. - Ставрополь: Вид-во СГУ. - 151, 2005

  9. Додаткова література

  10. Закон Російської Федерації «Про державну таємницю» від 21 липня 1993 (у редакції Федерального закону від 6 жовтня 1997р.) Кореневський Ю. В. Токарєва М.Є. Використання результатів оперативно-розшукової діяльності в доведенні по кримінальних справах: Методичний посібник. - М.: «Юрист - Інформ», 2000. Маркушин А.Г. Оперативно-розшукова діяльність: необхідність і законність. - Н. Новгород, 1997.
    В.В. Жеріпко. Трудове право в питаннях і відповідях: Навчально-довідковий посібник / Під. ред. В.В. Жеріпко, X.: Одіссей, 2000, 624 с., 2000
  11. У навчальному посібнику висвітлено питання трудовоого права відповідно до програми для юридичних вищих навчальних закладів. Керівництво посібником обеспечіннпт отримання студентами знань на рівні державних ноги державного стандарту. У посібнику містяться відповіді на питання загальної та особливої частин трудового права. Значну увагу приділено предмету, методу, джерелами; проаналізовані
    С.І. Колесніков. ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ / Навчально-методичний посібник / Ростов-на-Дону, 1999
  12. Лучанова. Історія світової літератури: Учеб. посібник. - Омськ: Изд-во ОмГТУ,. - 128 с., 2005

  13. ЛІЦАРЕВА Є.Ю.. Навчальний посібник з курсу «Управління персоналом». Томськ, 2002

  14. Навчальний посібник, розглядає існуючі сучасні підходи до управління персоналом організації. У посібнику дається пояснення широкого кола питань, що стосуються керівництва людськими ресурсами в розвивається організації, що сприяє компетентному прийняттю і професійного проведення управлінських рішень з боку керівництва, правильному вибору стилю управління, мотивированию
    Учебное пособие, рассматривает существующие современные подходы к управлению персоналом организации. В пособии дается объяснение широкого круга вопросов, касающихся руководства человеческими ресурсами в развивающейся организации, что способствует компетентному принятию и профессиональному проведению управленческих решений со стороны руководства, правильному выбору стиля управления, мотивированию
© 2014-2020  ibib.ltd.ua