Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія розвитку та вікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Мухіна BC. Вікова психологія. Феноменологія розвитку: підручник для студ. вищ. навч. закладів / В.С.Мухина. - 10-е вид., Перераб. і доп. - М.: Видавничий центр «Академія». - 608 с., 2006 - перейти до змісту підручника

Особливості розвитку органів почуттів. Значення вправи органів.

Дитина народжується більше безпорадним, ніж дитинчата багатьох тварин. Однак відсутність значної кількості вроджених форм поведінки становить не слабкість, а силу дитини.

Основна особливість новонародженого - безмежні можливості засвоєння нового досвіду, набуття властивих людині форм поведінки. Якщо органічні потреби в достатній мірі задовольняються, вони незабаром втрачають своє провідне значення, і в умовах правильного режиму і виховання формуються нові потреби (в отриманні вражень, у русі, у спілкуванні з дорослими); на їх основі здійснюється психічний розвиток.

Потреба в отриманні вражень пов'язана в своїх витоках з орієнтовними рефлексами і розвивається в залежності від готовності органів почуттів дитини отримувати ці враження. Хоча зоровий і слуховий апарати новонародженого починають діяти з першого дня, їх робота вкрай недосконала. Зорові

152

реакції викликає тільки світло, що знаходиться поблизу, слухові реакції - тільки різкі звуки. Протягом перших тижнів і місяців життя зір і слух швидко вдосконалюються. Дитина починає стежити очима за рухомими предметами, а потім зупиняє погляд на нерухомих предметах. Він реагує на нерізкі звуки, зокрема на голос дорослого. У відповідь на зорові і слухові подразники виникає поки ще короткочасна затримка імпульсивних рухів ручок, ніжок і голови; припинення плачу свідчить про зоровому і слуховому зосередженні.

О, 1, З1. Іра 3. Перебувала в стані емоційно-негативного збудження, але зорове зосередження на іграшці викликало його гальмування, яке тривало протягом усього часу (1 хв 44 с), поки Іра стежила поглядом за повільно пересувається з боку в бік іграшкою.

О, 1, 24. Плачучого Васю К. намагалися заспокоїти, показуючи кульку. Вася стежив за кулькою протягом 1 хв 15 с, але кричати не переставав. Коли ж показали дзига, то вже через 10 с крик припинився, і протягом 6 хв 35 с, поки мала місце реакція відстеження, крик не поновлювалися. (Із спостережень М. Ю. Кістяківський.)

Важлива особливість новонародженого полягає в тому, що зір і слух розвиваються у нього швидше, ніж тілесні руху. Ця особливість відрізняє дитини від дитинчат тварин, у яких в першу чергу удосконалюються руху.

Розвиток роботи зорового і слухового апаратів, вдосконалення реакцій на зовнішні подразники відбуваються на основі дозрівання нервової системи дитини і в першу чергу його головного мозку. Вага мозку новонародженого становить '/ 4 ваги мозку дорослої людини. Кількість нервових клітин в ньому таке ж, як у дорослого, але ці клітини недостатньо розвинені. Проте вже в період новонароджене ™ (і навіть у дітей, що народилися недоношеними) виявляється цілком можливим утворення умовних рефлексів. Цей факт є доказом того, що у встановлення зв'язків дитини з зовнішнім світом включаються вищі відділи мозку - кора великих півкуль. З перших днів життя починає швидко збільшуватися вага мозку, ростуть і покриваються захисними мієліновими оболонками нервові волокна. При цьому особливо швидко формуються ті ділянки, які пов'язані з отриманням зовнішніх вражень: за два тижні площа, займана в корі великих півкуль зоровими полями, збільшується в півтора рази.

Але було б невірно думати, що саме по собі дозрівання мозку може забезпечити розвиток органів почуттів новонародженого.

Це

1 Позначення віку дитини: перше число показує рік, друга - місяць, третя - день.

153

розвиток відбувається під впливом одержуваних дитиною зовнішніх вражень. Більше того, без таких вражень неможливо саме дозрівання мозку. Необхідна умова нормального дозрівання мозку в період новонародженості - вправа органів чуття (аналізаторів), надходження в мозок імпульсів, одержуваних за допомогою різноманітних сигналів із зовнішнього світу. Якщо дитина потрапляє в умови сенсорної ізоляції (відсутності достатньої кількості зовнішніх вражень), його розвиток різко сповільнюється. Навпаки, якщо дитина отримує достатньо вражень, то відбувається швидкий розвиток орієнтовних рефлексів (що виражається в появі зорового і слухового зосередження), створюється основа для подальшого оволодіння рухами і формування психічних процесів і якостей. Джерелом зорових і слухових вражень, необхідних для нормального розвитку нервової системи та органів чуття дитини, і, що ще важливіше, організатором таких вражень стає дорослий. Дорослий підносить до обличчя дитини предмети, нахиляє своє обличчя, розмовляє з дитиною, тим самим активізуючи її орієнтовні реакції.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особливості розвитку органів почуттів. Значення вправи органів. "
  1. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронних органах, її сутність, цілі та завдання? 2. Розкрийте типову програму професійної підготовки. Як організовується її виконання? 3. Назвіть педагогічні принципи професійної підготовки. 4. Розкрийте загальну методику занять з професійної підготовки. 5. Охарактеризуйте
  2. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості проведення правового виховання в правоохоронних органах. 16. Що розуміється під професійною деформацією співробітника? У чому її причини і які способи педагогічної профілактики? Бібліографічний список Калману Г.Б. Попередження насильницьких злочинів співробітників органів внутрішніх справ. - М., 2001. Колос І.В. Профілактика самогубств серед
  3. СПИСОК рекомендованої літератури
    значення логіки. М., 1960. Войшвилло Є.К. Поняття як форма мислення. М., 1989. Войшвилло Є.К., Дегтярьов М.Г. Логіка. М., 1998. Гетманова А.Д. Підручник з логіки. М., 1995; 2002. Горячев А.П. Логіка. Волгоград, 1998. Горський А.Д. Логіка. М., 1983. Горський Д.П., Івін А.А., Никифоров А.Л. Короткий словник по логіці. М., 1991. Іванов Є.О. Логіка. М., 1996. Івін А.А. За законами логіки. М., 1983. Івін
  4. Стаття 13. Структура органів управління товариства
    орган - генеральний директор і колегіальний виконавчий орган - правління товариства. Вищим органом управління товариства є загальні збори
  5. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
    особливості системи федеральних органів урядового зв'язку та інформації. 11. Які державні органи входять в систему федеральних органів державної охорони? 12. Назвіть основні повноваження федеральних органів державної
  6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості професійної освіти співробітників правоохоронних органів (поліції)? 7. Яка роль поліції в сучасному західному суспільстві? 8. Як ви думаєте, які із зарубіжних методів і засобів забезпечення іміджу і престижу правоохоронних органів застосовні у нас, в Росії? 9. Які педагогічні аспекти у вирішенні поліцією службових завдань? 10. У чому сутність і
  7. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості екстремальної підготовки? 7. Яким чином можна максимально наблизити навчальні умови до реальних при відпрацюванні професійних дій і забезпечити при цьому безпеку навчаються, не допустити отримання ними травм? 8. Опишіть специфіку навчання і самонавчання вмінню володіти собою. 9. Яке значення і способи здійснення спеціальної
  8. Вправи, практичні ситуації і тести до курсу «Управленіеперсоналом»
    організації: понятійний апарат, теоретичні та методологічні основи. Упражненіе1: Зворотній зв'язок (попередня оцінка): Співвіднести основні поняття концепції управління персоналом: організація, персонал, кадри, управління персоналом, керівництво людськими ресурсами, кадрова політика, кадрове адміністрування. Упражненіе2: аналіз SWOT і модель спеціаліста (залежно від категорії
  9. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
    органів? 2. Назвіть основні напрямки діяльності митних органів. 3. У чому полягають основні обов'язки і права митних
  10. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості об'єктів діяльності співробітників ФСБ і що вимагають вони від співробітників? 3. Охарактеризуйте специфіку особливих умов і небезпек діяльності співробітників ФСБ та їх підготовки для дій у них. 4. Розкрийте особливості діяльності прикордонників і спробуйте дати педагогічну характеристику особливостей їх професіоналізму. 5. Обгрунтуйте основні напрямки
  11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    особливості роботи з дитиною в дошкільному віці. 3. Дайте характеристику основних тенденцій розвитку загальноосвітньої школи в Росії наприкінці XX - початку XXI ст. 4. Розкрийте актуальні проблеми розвитку вищої освіти в Росії та основні напрямки реформування вітчизняної вищої школи. 5. Який предмет, цілі і завдання професійної педагогіки? 6.
  12. 5. Механізм держави. Співвідношення держави, державного апарату та державної служби
    особливо державних службовців . В нинішній переломний період розвитку держави величезну значимість набувають професійні, політичні та інші якості осіб беруть участь у державному управлінні. Завданням першорядної важливості в Росії є створення державного апарату, здатного працювати в сучасних умовах, високопрофесійного і економічного. Для її
  13. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
    органи? 2. Назвіть основні напрямки діяльності податкових органів. 3. Які права надані податковим органам Податковим кодексом РФ? 4. Назвіть систему федеральних органів податкової поліції. 5. За якими основними напрямками здійснюється діяльність федеральних органів податкової
  14. ДУХОВНІ I ВПРАВИ
    особливо розкриває справжній масштаб цих вправ: завдяки їм, індивід підноситься до життя об'єктивного Духа, тобто знову поміщає себе в перспективу Всього («увічнити себе, себе перевершуючи»). Ну що ж, якщо потрібно, давайте приймемо вираз «духовні вправи», скаже наш читач. Але чи йде тут мова про Exercitia spiritualia Ігнатія Лойоли? Яке співвідношення між лойоловскімі
  15. Періодічна митна декларація
    орган может дозволіті такій особі подаваті періодічну Митну Декларацію, яка оформляється на переміщення товарів за Певний погоджений з митним органом Период. Порядок та умови Подання періодічної мітної декларації візначаються Кабінетом Міністрів України. Подання мітної декларації винне супроводжуватіся НАДАННЯ Мітні органу КОМЕРЦІЙНИХ супровідніх та других необхідніх документів. Митна
  16. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    органів з педагогічними питаннями в ній. 4. Які напрямки роботи з персоналом правоохоронних органів пов'язані із застосуванням педагогічних знань і рішенням педагогічних проблем? 5. Що являє собою юридична педагогіка як галузь наукового знання? 6. Назвіть і поясніть методологічні основи методології юридичної педагогіки (общепедагогические і
  17. 4. 1. по суб'єктах можна розділити на відносини між
    розвитку РФ та ВЮТ. г) органами виконавчої влади і не знаходяться в їх підпорядкуванні підприємствами, установами, організаціями. Наприклад , фінан-совий контроль, митний контроль. д) виконавчими органами державної влади та виконай-них органами місцевого самоврядування. Наприклад, гл. адміністра-ції області і глава адміністрації міста. е) виконавчими органами
  18. 4. Державне управління
    органі-зує подзаконная виконавчо-розпорядча діяльність орга-нів виконавчої влади, що здійснюють функції державного управління в галузях і сферах господарського, соціально-культурного та адміністративно-політичного (пристрої) будівництва. Існує 2 підходи до визначення розуміння державного управління. 1. Широке розуміння - це регулююча
  19. IX. Естетичні Почуття
    орган, якщо його відпочинок триває довше звичайного, стає надзвичайно схильним до діяльності, то замість справжньої діяльності легко виникає її подобу, коли обставини надають випадок до цього. Звідси - ігри всякого роду, звідси - прагнення до зайвого і марної вправі здібностей, які перебували в стані спокою. Звідси також той факт, що ці непотрібні
  20.  Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
      особливості правової просвіти громадян на попередньому слідстві? 7. Які форми і методи роз'яснення посадовими особами прав учасникам кримінального процесу ви знаєте? 8. Розкрийте педагогічний сенс надання професійної юридичної допомоги підозрюваному, обвинуваченому на попередньому слідстві. 9. У чому специфіка навчає і виховує поведінки
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи