Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів

2. Дайте педагогічну характеристику екстремальної підготовленості.

3. Які вимоги до екстремальної підготовки, її цілі, завдання та види?

4. Згадайте спеціальні педагогічні принципи екстремальної підготовки та охарактеризуйте їх сутність.

5. Розкажіть, як повинна організовуватися і забезпечуватися екстремальна підготовка. Напишіть на аркуші паперу, які спеціальні пристрої і засоби повинні бути в правоохоронному органі, до роботи в якому ви готуєтеся.

6. У чому полягають методичні особливості екстремальної підготовки?

7. Яким чином можна максимально наблизити навчальні умови до реальних при відпрацюванні професійних дій і забезпечити при цьому безпеку навчаються, не допустити отримання ними травм?

8. Опишіть специфіку навчання і самонавчання вмінню володіти собою.

9. Яке значення і способи здійснення спеціальної морально-психологічної підготовки до вирішення завдань в екстремальних ситуаціях правоохоронної діяльності?

10. Який внесок вносить у підготовку співробітника до дій в екстремальних ситуаціях фізична підготовка, як її проводити, чим ви займаєтеся для підготовки самого себе?

11. Як готувати себе до силового протиборства зі злочинцями?

12. Яке значення має і як проводиться підготовка груп співробітників

до спільних дій в екстремальних ситуаціях?

13. У чому специфіка екстремально-управлінської підготовки керівників (начальників, командирів)?

14. Обгрунтуйте необхідність підтримання бойової натренованості співробітника. Постійну і високу підготовленість до яких дій, як часто і якими методами слід підтримувати за вашою спеціальністю?

Бібліографічний список

Буданов А. В. Педагогіка особистої професійної безпеки співробітників органів внутрішніх справ.

Зезюлін Ф.М. Організація і методика підготовки слухачів (курсантів) навчальних закладів МВС Росії до дій проти збройного правопорушника: Навчально-методичний посібник. -

Володимир, 1997.

Мінжанов Н.А. Підвищення професійно-психологічної підготовленості слухачів навчальних закладів органів внутрішніх справ у процесі фізичної підготовки. - Караганда. 1994.

Новиков B.C. Професійно-психологічна підготовка оперпрацівників до дій в екстремальних конфліктах, пов'язаних із застосуванням зброї. - М., 1998.

Сафронов А.Д., Карпов BC Посібник щодо забезпечення професійної безпеки співробітників органів внутрішніх справ. - М., 1997.

Столяренко A.M. Екстремальна психопедагогика. - М., 2002.

Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів "

1. Процес педагогічного дослідження
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Розкажіть, що вивчає педагогічна наука (її об'єкт і предмет). 2. Назвіть основні поняття педагогіки і дайте їм коротку характеристику. 3. Які основні функції педагогіки? 4. Чим може допомогти педагогіка людям, суспільству і які її завдання? 5. Розкажіть про виникнення і розвитку педагогіки в
   
2. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Обгрунтуйте специфіку педагогічного підходу до формування особистості в сучасних умовах. 2. Розкрийте залежність поведінки людини від особистісних якостей. 3. Хто є суб'єктом педагогічного процесу і чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної
   
3. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Як ви зрозуміли, що таке педагогічна система і з яких елементів вона складається? 2. Розкрийте системоутворюючу роль цілі в системі педагогічної роботи. 3. Поясніть, як освіта, виховання, навчання і розвиток впливають один на одного. 4. Які сутність і структура педагогічного процесу? 5. Назвіть одну з закономірностей педагогічного процесу і дайте
   
4. 4.8. Педагогічна вимогливість
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Що розуміється під педагогічними діями і технікою їх виконання? 2. Перерахуйте всі психологічні та педагогічні дії. У чому їх відмінності? Які з них, на ваш погляд, можуть і повинні виконуватися у професійній діяльності, до якої ви готуєтеся? 3. Чим педагогічне спостереження відрізняється від звичайного?
   
5. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   для вчителів та батьків. - М.,
   
6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Хто називається суб'єктом педагогічної роботи і хто фактично є ним? 2. Які вимоги пред'являються до суб'єкта педагогічної роботи? 3. Обгрунтуйте, чому керівник виступає як суб'єкт педагогічної роботи. 4. Дайте характеристику педагогічного професіоналізму. 5. Що розуміється під педагогічною культурою? 6. Які види педагогічної
   
7. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   питаннями в ній. 4. Які напрямки роботи з персоналом правоохоронних органів пов'язані із застосуванням педагогічних знань і рішенням педагогічних проблем? 5. Що являє собою юридична педагогіка як галузь наукового знання? 6. Назвіть і поясніть методологічні основи методології юридичної педагогіки (общепедагогические та спеціальні). 7. У чому
   
8. Результати участі студентів в безперервній виробничій практиці
   питань роботи з населенням, створюючи при цьому максимально сприятливі умови. Така практика відповідає і світовому досвіду, коли освітні установи надають на місцях допомога (пов'язану зі своєю спеціалізацією) і виконують навіть платні замовлення організацій і громадян. Випускники філії Академії не мають проблем з влаштуванням на роботу. Це пояснюється тим, що керівництво
   
9. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Що розуміється під вихованістю людини і його вихованням? 2. Яке значення має вихованість і виховання співробітників правоохоронних органів у сучасних умовах і чому? 3. Які цілі і завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання
   
10. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Які особливості професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронних органах, її сутність, цілі та завдання? 2. Розкрийте типову програму професійної підготовки. Як організовується її виконання? 3. Назвіть педагогічні принципи професійної підготовки. 4. Розкрийте загальну методику занять з професійної підготовки. 5.
    
11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Обгрунтуйте місце і значення человеческо-поведінкової підсистеми управління організацією, а також педагогічних чинників в ній. 2. Що таке педагогічна функція управління і які її цілі та завдання? 3. Перерахуйте педагогічні принципи управління і дайте їм коротку характеристику. 4. Дайте характеристику організаційно-педагогічним факторам і тій роботі,