Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів

2. Що таке педагогічна функція управління і які її цілі та завдання?

3. Перерахуйте педагогічні принципи управління і дайте їм коротку характеристику.

4. Дайте характеристику організаційно-педагогічним факторам і тій роботі, яка покликана зміцнювати організаційний порядок у правоохоронному органі.

5. У чому полягають організаційні навченість і вихованість співробітників?

6. Яке призначення і способи педагогизации професійної діяльності співробітників при організації управління?

7. Розкажіть про педагогічні технології в поточному управлінському циклі.

8. Яка педагогічна функція і педагогічно значущі риси вимогливості керівника правоохоронного органу, служби, підрозділи, групи?

9.

10. Яка залежність поточного керування від педагогічних чинників?

11. Як зробити реалізацію керівником своїх владних повноважень повчальною і виховує співробітників?

12. Які можливості вдосконалення вихованості та навченості співробітників в управлінському циклі?

13. Чим і коли виховує керівник особовий склад очолюваного

ним органу, служби?

14. Як повинен поступати керівник, щоб підвищити педагогічний вплив свого особистого прикладу?

Бібліографічний список

Китов AM. Психологія управління. - М., 1979.

Ковалевські С. Керівник і підлеглий. - М., 1973.

Ковалевські С. Наукові основи адміністративного управління. - М., 1979.

Красовський Ю.Д. Управління поведінкою у фірмі. - М., 1997.

Педагогіка в діяльності керівника органу внутрішніх справ / Під ред. І.В. Горлінскій. - М., 2002. - Частина II.

Сучасне управління: Енциклопедичний довідник. - М., 1997.

Столяренко A.M. Психологічні та педагогічні проблеми управління в МВС, УВС: Учеб. посібник. - М., 1982.

Столяренко A.M. Юридична педагогіка: Курс лекцій. - М., 2000.

Тонке Е.Е. Педагогічне управління конфліктом. - М.; Білгород, 1999.

Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів "

1. Процес педагогічного дослідження
   Педагогічне дослідження носить розгорнутий і дослідницький характер, в ході якого передбачається: - вивчення пріоритетною проблематики досліджень, вибір і обгрунтування теми, розробка задуму і робочого плану наукової праці; - поглиблене вивчення джерел інформації з теми, документації і практичного досвіду, визначення на цій основі об'єкта і предмета
   
2. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ і роздумів
   1. Обгрунтуйте специфіку педагогічного підходу до формування особистості в сучасних умовах. 2. Розкрийте залежність поведінки людини від особистісних якостей. 3. Хто є суб'єктом педагогічного процесу і чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної
   
3. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Як ви зрозуміли, що таке педагогічна система і з яких елементів вона складається? 2. Розкрийте системоутворюючу роль цілі в системі педагогічної роботи. 3. Поясніть, як освіта, виховання, навчання і розвиток впливають один на одного. 4. Які сутність і структура педагогічного процесу? 5. Назвіть одну з закономірностей педагогічного процесу і дайте
   
4. 4.8. Педагогічна вимогливість
   Вимогливість до належного дотримання норм поведінки, встановленому порядку і відносин є необхідним атрибутом будь-якої соціальної системи, що забезпечує її нормальне функціонування. Не є в цьому плані виняток і педагогічні системи. Відомо афористичний вислів А.С. Макаренко, що без вимогливості немає виховання. Це відноситься і до освіти, навчання і
   
5. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Охарактеризуйте роль дошкільних установ та дошкільної педагогіки в загальноросійської системі освіти і виховання підростаючого покоління. 2. Назвіть і обгрунтуйте соціально-педагогічні особливості роботи з дитиною в дошкільному віці. 3. Дайте характеристику основних тенденцій розвитку загальноосвітньої школи в Росії наприкінці XX - початку XXI в. 4. Розкрийте
   
6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Хто називається суб'єктом педагогічної роботи і хто фактично є ним? 2. Які вимоги пред'являються до суб'єкта педагогічної роботи? 3. Обгрунтуйте, чому керівник виступає як суб'єкт педагогічної роботи. 4. Дайте характеристику педагогічного професіоналізму. 5. Що розуміється під педагогічною культурою? 6. Які види педагогічної
   
7. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. У чому полягає роль науки і використання її досягнень у сучасному суспільстві та створенні правової держави в Росії? 2. Як правова сфера суспільства пов'язана з його педагогічною системою і якими її складовими? 3. Назвіть і обгрунтуйте основні види зв'язків діяльності співробітників правоохоронних органів з педагогічними питаннями в ній. 4. Які напрямки
   
8. Результати участі студентів в безперервній виробничій практиці
   Трирічний досвід безперервної виробничої практики свідчить про її сприятливих результатах. Вона сприяла комплексному вдосконаленню діяльності самого вузу. Підвищився його професійно-формуючий потенціал і покращилася система використання можливостей для вдосконалення професійного самовизначення студентів, їх професійної соціалізації та
   
9. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Що розуміється під вихованістю людини і його вихованням? 2. Яке значення має вихованість і виховання співробітників правоохоронних органів у сучасних умовах і чому? 3. Які цілі і завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання
   
10. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Які особливості професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронних органах, її сутність, цілі та завдання? 2. Розкрийте типову програму професійної підготовки. Як організовується її виконання? 3. Назвіть педагогічні принципи професійної підготовки. 4. Розкрийте загальну методику занять з професійної підготовки. 5.
    
11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Назвіть фактори правоохоронної діяльності, що пред'являють вимоги до екстремальної підготовленості співробітників. 2. Дайте педагогічну характеристику екстремальної підготовленості. 3. Які вимоги до екстремальної підготовки, її цілі, завдання та види? 4. Згадайте спеціальні педагогічні принципи екстремальної підготовки та охарактеризуйте їх
    
12. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Покажіть значення правовоспітанності громадян у встановленні в країні законності та правопорядку та перспективи побудови в Росії правової суспільства і обгрунтуйте необхідність створення системи правовоспітанія в суспільстві. 2. У чому, на ваш погляд, полягають основні причини невисокого рівня основної маси населення, спіробітни і службовців? 3. Що вам відомо про те, де, як і з
    
13. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. У чому полягають суть, мета і завдання кримінальної педагогіки? 2. Які недоліки особистості, які мають педагогічну походження, можуть виступати причиною відхиляється? 3. Які недоліки в навколишньому середовищі людини, викликані упущеннями у вихованні людей, можуть стати причиною криміналізації особистості? 4. Які способи використовує кримінальний світ, щоб залучити
    
14. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Які відмінні риси діяльності співробітників ФСБ і їхні вимоги до освіченості, вихованості, розвиненості та практичного професіоналізму? 2. У чому полягають особливості об'єктів діяльності співробітників ФСБ і що вимагають вони від співробітників? 3. Охарактеризуйте специфіку особливих умов і небезпек діяльності співробітників ФСБ та їх підготовки для дій у них. 4.
    
15. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Назвіть основні етапи посилення педагогічного змісту у судочинстві. 2. З якими науками взаємопов'язана педагогіка судочинства? 3. У чому подібність і відмінність педагогічних властивостей, якостей співробітників органів правосуддя (слідчого, прокурора, адвоката, судді)? 4. Назвіть основні напрями педагогічної діяльності органів слідства, прокуратури в
    
16. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Назвіть основні етапи становлення та розвитку пенітенціарної педагогіки і дайте характеристику кожного з них. 2. Чому дана галузь педагогіки отримала назву «пенітенціарна»? Назвіть її основні категорії. 3. Які фактори визначають специфіку педагогічного процесу в органах, які виконують покарання? 4. Назвіть форми впливу кримінально-виконавчого права на
    
17. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. У чому полягають завдання порівняльно-юридичної педагогіки? 2. Що за кордоном розуміється під юридичною педагогікою і що вона являє собою як розділ вітчизняної педагогіки? 3. Які методологічні принципи порівняльно-педагогічного дослідження? 4. Охарактеризуйте теоретичну базу і основну термінологію зарубіжній юридичній педагогіки. 5. В
    
18. Випробувальний термін.
    Для перевірки професійних якостей працівника і передбачений випробувальний термін. Давайте обговоримо, як встановити випробувальний термін так, щоб уникнути можливих юридичних помилок. Стаття 70 "Випробування при прийомі на роботу" з Трудового кодексу РФ: Випробування при прийомі на роботу не встановлюється для: осіб, які поступають на роботу за конкурсом на заміщення відповідної посади,
    
19. ГЛОСАРІЙ
    Адамецкі Кароль (1866 - 1933) - закінчив Технологічний інститут у Петербурзі; в лютому 1903, який на місяць раніше Ф. Тейлора, виступив з публічною доповіддю застосування наукового методу у виробництві (в Південно-російському центрі гірничометалургійної промисловості). Адаптація працівника (в управлінні персоналом) - процес пристосування працівника до нового місця роботи (при переході в нову фірму, на