Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів

2. Які недоліки особистості, які мають педагогічну походження, можуть виступати причиною відхиляється?

3. Які недоліки в навколишньому середовищі людини, викликані упущеннями у вихованні людей, можуть стати причиною криміналізації особистості?

4. Які способи використовує кримінальний світ, щоб залучити молодь у злочинну діяльність і «прив'язати» її до себе?

5. Чому педагогічні впливу кримінального середовища називають Антипедагогіка?

6. Які телевізійні передачі, на ваш погляд, роблять на молодь криміналізується вплив?

7. У чому полягають педагогічні криміналізує впливу на людей: виховні, навчальні, розвиваючі, які спонукають?

8. Які сторони життя сучасних підлітків і молодих людей виступають кріміналізірующе виховувати і навчати їх?

9. Яке, на ваш погляд, місце педагогічного підходу в загальній системі заходів з профілактики правопорушень і злочинів?

10. Які конкретно педагогічні заходи можуть зіграти помітну роль у загальній, спеціальній профілактиці злочинів і профілактиці рецидиву?

11.

педагогіки, вдосконалили програми і спосіб подачі матеріалу, щоб підвищити профілактичний вплив телепередач?

12. Що б, на ваш погляд, слід було постаратися змінити в житті молоді, її сучасною субкультурі та молодіжних «тусовках», щоб усунути наявні в них кріміналізірующе-виховують чинники?

13. Дайте характеристику дітей та сімей групи ризику і розкажіть про роботу з ними.

14. Які можливості правоохоронних органів у попередженні відхиляється і правопорушень неповнолітніх?

Бібліографічний список

Алексєєв О.І. Педагогічні основи попередження злочинів органами внутрішніх справ. - М., 1984. Анісімков В.М. Кримінальна субкультура. - Уфа, 1998. Антонян ЮМ. Причини злочинної поведінки. - М., 1992. Багрєєва Є.Г. Соціокультурні проблеми в кримінології. - М., 2001.

Беличева С.А. Основи превентивної психології. - М., 1993.

Бєляєва Л.І. Патронат в Росії. - 2-е. вид. - Воронеж, 2001.

Герасимов В.М. Основи превентивної педагогіки. - М., 1995.

Кримінальна мотивація / Под ред. В.Н. Кудрявцева. - М., 1986.

Кримінологічні та психолого-педагогічні проблеми правового виховання / / Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (24-25 квітня 2003 р.). - Брянськ, 2003.

Місяці В.В. Злочинність XX століття. Світові, регіональні та російські тенденції. - М., 1997.

Мардахаев Л.В. Соціальна педагогіка. - М., 2002.

Мудрик А.В. Введення в соціальну педагогіку. - М., 1997.

Новосьолова А. С. Специфіка виховної роботи з педагогічно запущеними підлітками. - Перм, 1988.

Основи боротьби з організованою злочинністю / Под ред. B.C. Ов-чинського, В.Є. Емінова, Н.П. Яблокова. - М., 1996.

Особливості психології особистості педагогічно запущених учнів / Под ред. І.Ф. Мягкова. - Воронеж, 1982.

Соціальна педагогіка / За ред. В.А. Нікітіна. - М., 2000.

Столяренко A.M. Юридична педагогіка: Курс лекцій - М 2000. - Лекції 2, 3.

Тарас А.Є. Попередження відхилень у поведінці учнів - Мінськ, 1986.

Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів "

1. Процес педагогічного дослідження
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Розкажіть, що вивчає педагогічна наука (її об'єкт і предмет). 2. Назвіть основні поняття педагогіки і дайте їм коротку характеристику. 3. Які основні функції педагогіки? 4. Чим може допомогти педагогіка людям, суспільству і які її завдання? 5. Розкажіть про виникнення і розвитку педагогіки в
   
2. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Обгрунтуйте специфіку педагогічного підходу до формування особистості в сучасних умовах. 2. Розкрийте залежність поведінки людини від особистісних якостей. 3. Хто є суб'єктом педагогічного процесу і чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної
   
3. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Як ви зрозуміли, що таке педагогічна система і з яких елементів вона складається? 2. Розкрийте системоутворюючу роль цілі в системі педагогічної роботи. 3. Поясніть, як освіта, виховання, навчання і розвиток впливають один на одного. 4. Які сутність і структура педагогічного процесу? 5. Назвіть одну з закономірностей педагогічного процесу і дайте
   
4. 4.8. Педагогічна вимогливість
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Що розуміється під педагогічними діями і технікою їх виконання? 2. Перерахуйте всі психологічні та педагогічні дії. У чому їх відмінності? Які з них, на ваш погляд, можуть і повинні виконуватися у професійній діяльності, до якої ви готуєтеся? 3. Чим педагогічне спостереження відрізняється від звичайного?
   
5. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   для вчителів та батьків. - М.,
   
6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Хто називається суб'єктом педагогічної роботи і хто фактично є ним? 2. Які вимоги пред'являються до суб'єкта педагогічної роботи? 3. Обгрунтуйте, чому керівник виступає як суб'єкт педагогічної роботи. 4. Дайте характеристику педагогічного професіоналізму. 5. Що розуміється під педагогічною культурою? 6. Які види педагогічної
   
7. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   питаннями в ній. 4. Які напрямки роботи з персоналом правоохоронних органів пов'язані із застосуванням педагогічних знань і рішенням педагогічних проблем? 5. Що являє собою юридична педагогіка як галузь наукового знання? 6. Назвіть і поясніть методологічні основи методології юридичної педагогіки (общепедагогические та спеціальні). 7. У чому
   
8. Результати участі студентів в безперервній виробничій практиці
   питань роботи з населенням, створюючи при цьому максимально сприятливі умови. Така практика відповідає і світовому досвіду, коли освітні установи надають на місцях допомога (пов'язану зі своєю спеціалізацією) і виконують навіть платні замовлення організацій і громадян. Випускники філії Академії не мають проблем з влаштуванням на роботу. Це пояснюється тим, що керівництво
   
9. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Що розуміється під вихованістю людини і його вихованням? 2. Яке значення має вихованість і виховання співробітників правоохоронних органів у сучасних умовах і чому? 3. Які цілі і завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання
   
10. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Які особливості професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронних органах, її сутність, цілі та завдання? 2. Розкрийте типову програму професійної підготовки. Як організовується її виконання? 3. Назвіть педагогічні принципи професійної підготовки. 4. Розкрийте загальну методику занять з професійної підготовки. 5.
    
11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    для підготовки самого себе? 11. Як готувати себе до силового протиборства зі злочинцями? 12. Яке значення має і як проводиться підготовка груп співробітників до спільних дій в екстремальних ситуаціях? 13. У чому специфіка екстремально-управлінської підготовки керівників (начальників, командирів)? 14. Обгрунтуйте необхідність підтримання бойової
    
12. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Обгрунтуйте місце і значення человеческо-поведінкової підсистеми управління організацією, а також педагогічних чинників в ній. 2. Що таке педагогічна функція управління і які її цілі та завдання? 3. Перерахуйте педагогічні принципи управління і дайте їм коротку характеристику. 4. Дайте характеристику організаційно-педагогічним факторам і тій роботі,