Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів

2. У чому, на ваш погляд, полягають основні причини невисокого рівня основної маси населення, спіробітни і службовців?

3. Що вам відомо про те, де, як і з якою ефективністю ведеться у нас правовиховна робота?

4. Який механізм правовиховних впливів соціального середовища на правовоспітанность громадян?

5. Розкрийте організаційні основи педагогічної системи правовиховної роботи з населенням.

6. Назвіть і поясніть зміст і призначення спеціальних педагогічних принципів правовиховної роботи з населенням.

7. Згадайте основні напрямки правовиховної роботи з населенням; подумайте, які з них найважливіші, які слід організувати в першу чергу, які найважче організувати (чому?) І що б ви запропонували, щоб подолати труднощі.

8. Оцініть сучасні захоплення різних груп молоді та оцініть, як вони позначаються на правовій соціалізації та формуванні правової культури.

9. Оцініть діяльність наших каналів телебачення і дайте відповідь на питання: що в неї позитивно позначається на правовоспітаніі населення? що - негативно? Яке співвідношення позитивних і негативних впливів?

10. Що таке народна педагогіка, яке її стан зараз і вплив на правовоспітанность громадян?

11. Як ви розцінюєте стан правовоспітанія дітей у сім'ї і в загальноосвітній школі, що і як ви запропонували б поліпшити?

12. Як ви оцінюєте правовиховної роботи правоохоронних органів, органів державного і місцевого самоврядування? Які шляхи для поліпшення цієї роботи існують?

13. Те, що робиться у вашому освітньому закладі, беспорно, позначається на правовоспітанності студентів (курсантів, слухачів). Оцініть: формується є у навчаються належний рівень правової культури? Чи заважають цьому і фактори (які?), Що можна і потрібно поліпшити?

14.

Бібліографічний список

Актуальні питання морального виховання правопорушників. -

М., 1990. Кримінологічні та психолого-педагогічні проблеми правового виховання / Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (24-25 квітня 2003 р.). - Брянськ, 2003. Кудрявцев В.Н. Правове поведінка: норма і патологія. - М., 1982. Організація і ефективність правового виховання. - М., 1983. Сальников В.П. Правова культура радянської людини. - Л., 1986. Сальников В.П. Переконання і примус в діяльності органів внутрішніх справ. - Л., 1989.

Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів "

1. Процес педагогічного дослідження
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Розкажіть, що вивчає педагогічна наука (її об'єкт і предмет). 2. Назвіть основні поняття педагогіки і дайте їм коротку характеристику. 3. Які основні функції педагогіки? 4. Чим може допомогти педагогіка людям, суспільству і які її завдання? 5. Розкажіть про виникнення і розвитку педагогіки в
   
2. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Обгрунтуйте специфіку педагогічного підходу до формування особистості в сучасних умовах. 2. Розкрийте залежність поведінки людини від особистісних якостей. 3. Хто є суб'єктом педагогічного процесу і чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної
   
3. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Як ви зрозуміли, що таке педагогічна система і з яких елементів вона складається? 2. Розкрийте системоутворюючу роль цілі в системі педагогічної роботи. 3. Поясніть, як освіта, виховання, навчання і розвиток впливають один на одного. 4. Які сутність і структура педагогічного процесу? 5. Назвіть одну з закономірностей педагогічного процесу і дайте
   
4. 4.8. Педагогічна вимогливість
   завдання для самоперевірки, вправ та роздумів 1. Що розуміється під педагогічними діями і технікою їх виконання? 2. Перерахуйте всі психологічні та педагогічні дії. У чому їх відмінності? Які з них, на ваш погляд, можуть і повинні виконуватися у професійній діяльності, до якої ви готуєтеся? 3. Чим педагогічне спостереження відрізняється від звичайного?
   
5. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   для вчителів та батьків. - М.,
   
6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Хто називається суб'єктом педагогічної роботи і хто фактично є ним? 2. Які вимоги пред'являються до суб'єкта педагогічної роботи? 3. Обгрунтуйте, чому керівник виступає як суб'єкт педагогічної роботи. 4. Дайте характеристику педагогічного професіоналізму. 5. Що розуміється під педагогічною культурою? 6. Які види педагогічної
   
7. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   питаннями в ній. 4. Які напрямки роботи з персоналом правоохоронних органів пов'язані із застосуванням педагогічних знань і рішенням педагогічних проблем? 5. Що являє собою юридична педагогіка як галузь наукового знання? 6. Назвіть і поясніть методологічні основи методології юридичної педагогіки (общепедагогические та спеціальні). 7. У чому
   
8. Результати участі студентів в безперервній виробничій практиці
   питань роботи з населенням, створюючи при цьому максимально сприятливі умови. Така практика відповідає і світовому досвіду, коли освітні установи надають на місцях допомога (пов'язану зі своєю спеціалізацією) і виконують навіть платні замовлення організацій і громадян. Випускники філії Академії не мають проблем з влаштуванням на роботу. Це пояснюється тим, що керівництво
   
9. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
   1. Що розуміється під вихованістю людини і його вихованням? 2. Яке значення має вихованість і виховання співробітників правоохоронних органів у сучасних умовах і чому? 3. Які цілі і завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання
   
10. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Які особливості професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронних органах, її сутність, цілі та завдання? 2. Розкрийте типову програму професійної підготовки. Як організовується її виконання? 3. Назвіть педагогічні принципи професійної підготовки. 4. Розкрийте загальну методику занять з професійної підготовки. 5.
    
11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    для підготовки самого себе? 11. Як готувати себе до силового протиборства зі злочинцями? 12. Яке значення має і як проводиться підготовка груп співробітників до спільних дій в екстремальних ситуаціях? 13. У чому специфіка екстремально-управлінської підготовки керівників (начальників, командирів)? 14. Обгрунтуйте необхідність підтримання бойової
    
12. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Обгрунтуйте місце і значення человеческо-поведінкової підсистеми управління організацією, а також педагогічних чинників в ній. 2. Що таке педагогічна функція управління і які її цілі та завдання? 3. Перерахуйте педагогічні принципи управління і дайте їм коротку характеристику. 4. Дайте характеристику організаційно-педагогічним факторам і тій роботі,
    
13. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. У чому полягають суть, мета і завдання кримінальної педагогіки? 2. Які недоліки особистості, які мають педагогічну походження, можуть виступати причиною відхиляється? 3. Які недоліки в навколишньому середовищі людини, викликані упущеннями у вихованні людей, можуть стати причиною криміналізації особистості? 4. Які способи використовує кримінальний світ, щоб залучити
    
14. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    для дій в них. 4. Розкрийте особливості діяльності прикордонників і спробуйте дати педагогічну характеристику особливостей їх професіоналізму. 5. Обгрунтуйте основні напрямки педагогічного забезпечення дій співробітників за рішенням покладених на них завдань. 6. Перерахуйте найважливіші вимоги до особистості працівника митного органу та обгрунтуйте їх. 7. Що
    
15. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    для слідчих. - М., 2001. Сергеич П. Мистецтво промови на суді. - М., 1988. Столяренко A.M. Психологічні прийоми в роботі юриста: Прак-тич. посібник. - М., 2000. Хайдуков Н.П. Тадстіко-психологічні впливу слідчого на що у справі осіб. - Саратов, 1984. Енциклопедія юридичної психології / За заг. ред. проф. А.М. Столяренко. - М.,
    
16. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    1. Назвіть основні етапи становлення та розвитку пенітенціарної педагогіки і дайте характеристику кожного з них. 2. Чому дана галузь педагогіки отримала назву «пенітенціарна»? Назвіть її основні категорії. 3. Які фактори визначають специфіку педагогічного процесу в органах, які виконують покарання? 4. Назвіть форми впливу кримінально-виконавчого права на