Головна |
« Попередня | Наступна » | |
1.1. Поняття ІТ і їх класифікація |
||
У психологічній і педагогічній літературі (Н.В. Апатова, В.П. Беспалько, І.Я. Лернер, Є.І. Машбиц, Н.Ф. Тализіна, BC Швирьов та ін.) неодноразово підкреслюється, що процес навчання нерозривно пов'язаний з різними процесами передачі інформації . Якщо йти за визначенням В.М. Глушкова [4], що інформаційні технології - це процеси, пов'язані з переробкою інформації, то можна зробити висновок, що у навчанні інформаційні технології використовувалися завжди. Саме поняття технологія відображає спрямованість прикладних досліджень на радикальне вдосконалення людської діяльності , підвищення її результативності щодо гарантії целедостижения, інтенсивності, инструментальности, технічної озброєності. Поняття технологія широко використовується в сфері матеріального виробництва. В енциклопедичної та спеціальній літературі містяться різні визначення даного поняття. Енциклопедичний словник визначає технологію як «сукупність методів обробки, виготовлення, зміни стану, властивостей, форми сировини, матеріалу або напівфабрикату, здійснюваних у процесі виробництва продукції» [12, с. 1338]. Методи технології підібрані не випадково, і всі вони направлені на досягнення єдиної мети - отримання конкретної продукції. Ключовою ланкою технології в будь-якій сфері діяльності (матеріальної чи соціальної) є детальне визначення кінцевого результату і точне його досягнення. Сукупність і послідовність методів перетворення вихідного продукту являють собою певний спосіб виробництва. Таким чином, технологія - це певний спосіб виробництва продукції з заданими параметрами , що використовує сукупність засобів виробництва під керуванням людини. Як можна помітити, технологія пов'язана з певною діяльністю і може бути реалізована тільки в результаті цієї діяль- ності. Засоби виробництва грають в технології домінуючу роль і несуть основне навантаження при отриманні продукту. Отже, освоєння технології пов'язано, з одного боку, з вивченням засобів, а з іншого - з оволодінням цілеспрямованою діяльністю з даними засобами. Причому знання можливостей використовуваних засобів дозволяє оптимізувати діяльність в рамках технології . У сфері освіти поняття інформаційна технологія найбільш часто стало використовуватися з моменту масового впровадження персональних комп'ютерів у загальноосвітню школу (кінець 80-х рр.. минулого століття). Технологія роботи з графічною інформацією Технології числових розрахунків
Технології зберігання, пошуку і сортування даних Технологія роботи з текстовою інформацією Мережеві інформаційні технології Медіа технології Рис. 1. Класифікація інформаційних технологій Існують різні класифікації ІТ. Розглянемо клас-сіфікація ІТ, широко використовувану в освітній сфері (рис. 1). У педагогічній та спеціальній літературі наводяться різні класифікації засобів ІТ, але всіма авторами виділяються апаратні і програмні засоби виробництва інформації. До апаратних засобів ІТ відносять електронно-обчислювальні машини (ЕОМ), персональні електронно-обчислювальні машини (ПЕОМ), пристрої введення - виведення інформації , засоби зв'язку на локальному та глобальному рівнях, засоби архівного зберігання великих обсягів інформації та інше периферійне устаткування сучасних ЕОМ. Програмні засоби ІТ являють собою індивідуальні або взаємопов'язані програмні продукти для певного типу комп'ютера, до них відносять системи штучного інтелекту, системи машинної графіки, текстові процесори (редактори), табличні процесори (електронні таблиці), системи управління базами даних, експертні системи, операційні системи, мови програмування, пакети прикладних програм і т. д. Склад програмних засобів конкретної ІТ залежить від архітектури комп'ютера і змінюється відповідно з прогресом у сфері розробки програмного забезпечення. Нині найбільш доступними і широко вживаними в навчанні програмними засобами ІТ є продукти корпорації Microsoft ®. Відповідність даних програмних засобів конкретним ІТ представлено в таблиці 1. Закінчення таблиці 1 1 2 3 4 березня Технології чи-числових розрахунків Обробка числової інформації, створення математичних моделей, автоматизація процесів обчислювальної діяль-ності та обробки результатів експерименту, автоматизація процесів информацион-но-методичного забезпечення, організаційного управління навчальною діяльністю і контролю за результатами засвоєння MS Excel 4 Технології хра-нения, пошуку і сортування дан- вих Архівне зберігання великих обсягів інформації (текстової, числової, графічної, аудіо і відео) з можливістю її передачі, створення Інформаційним моделей, автоматизація процесів інформаційно-пошукової діяльності, ав-томатізація процесів інфор-маційно-методичного забезпечення, організаційного управління навчальною діяльністю і контролю за результатами засвоєння MS Access 5 Мережеві інфор-маціонние тих-нології Легкий доступ до центрального банку даних, цілеспрямований пошук інформації (текстової, числової, графічної, аудіо і відео), передача ін-формації та обмін повідомленнями MS Internet Explorer, MS Outlook Express, MS Mail, MS Publisher 6 Мультимедіа-технології Одночасна робота з різнорідною інформацією (текстової, графічної, аудіо, відео), автоматизація процесів інформаційно-методичного забезпечення, комп'ютерна візуалізація інформації про об'єкти або явища MS Power-Point . |
||
« Попередня | Наступна » | |
|
||
Інформація , релевантна "1.1. Поняття ІТ і їх класифікація" |
||
|