Головна
ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Фролов С.С. Соціологія. Підручник. Для вищих навчальних закладів. М.: Наука - 256 с., 1994 - перейти до змісту підручника

§ 2. Запропоновані і досягаються статуси

Усі соціальні статуси можна поділити на два основних типи: ті, які пропонуються індивіду суспільством або групою незалежно від його здібностей і зусиль, і ті, які особистість досягає своїми власними зусиллями.

Наказані статуси, і ролі. Так як суспільство являє собою складне утворення, його інститути функціонують ефективно тільки в тому випадку, якщо люди виконують щодня величезне число обов'язків, строго позначених внутрішньогруповими і міжгруповими відносинами. Найпростіший шлях досягнення узгодженого виконання обов'язків - це поділ усіх видів діяльності на безліч запропонованих ролей і навчання кожної особистості з моменту її народження заздалегідь певному набору ролей. Після першого рольового навчання, яке починається в ранньому дитинстві, наказані ролі повинні призначатися відповідно до деяких критеріями, відомими як "шлях досягнення успіху". Вік і стать універсально використовуються в суспільстві як основа для рольового приписи. Раса, національність, класова і релігійна приналежність також використовуються в багатьох суспільствах в якості основи для запропонованих ролей.

Хоча рольове навчання буває найчастіше несвідомим, воно не робиться від цього менш реальним. "Дорослі запитують маленьких хлопчиків, ким вони хочуть стати, коли виростуть. Водночас дорослі запитують маленьких дівчаток, звідки у них таке гарненьке платтячко. Незважаючи на свій юний вік, хлопчики насамперед дбають про кар'єру, в той час як дівчатка поглинені" насадженням "приманки для чоловіків!" - Дотепно зауважив один відомий американський викладач-дослідник (169, с. 107).

Не випадково вже з дитинства головна і велика частина процесів соціалізації особистості полягає в навчанні різним видам соціальних дій як чоловіків, так і жінок. Маленькі дівчатка грають з ляльками, допомагають матері по господарству і винагороджуються за це похвалами дорослих. Навчання дівчинки як шибеника хоча і терпимо, але вважається поганим тоном. Хлопчики ж вважають, що ляльки призначені тільки для дівчат і самих маленьких дітей, а тому найгірше для них-це уславитися "маминим синочком", "дівчиськом". Досвід показує, що багаторічне роздільне навчання хлопчиків і дівчаток призводить до того, що в зрілості вони мають різні здібності, почуття і переваги.

У зрілому віці статеві відмінності і ролі чітко визначаються, а процес рольового навчання ускладнюється. Жінка, наприклад, може одночасно виступати в ролях дружини, матері, громадянки і т.д. Її роль дружини і матері включає одночасно безліч різних ролей, кожна з яких невіддільна від іншої і вростає в неї.

Більшість функцій можуть досить добре виконуватися як жінками, так і чоловіками, якщо вони соціалізувати для прийняття властивих їм завдань. Так, в Пакистані домашня прислуга традиційно представлена ??особами чоловічої статі; на Філіппінах всі секретарі - чоловіки; на Маркизських островах діти працюють по будинку накривають на стіл, готують страви, а жінки вишивають, в багатьох країнах світу важкі сільськогосподарські роботи виконуються переважно жінками.

Визначення чоловічих і жіночих ролей суб'єктивно і залежить від конкретного місця і часу. Кожне суспільство має звичаї, традиції і норми, які стосуються виконання чоловічих і жіночих ролей Індивіди можуть дозволити собі обходити деякі елементи ці: традицій і звичаїв, але вони ризикують при цьому бути відчуженими про товариства до тих пір, поки не стануть виконувати ці ролі відповідно з їх підлогою. Небагато індивіди ігнорують ці вимагали? наприклад стають гомосексуалістами чи лесбіянками, так як такі відхилення від запропонованих ролей засуджуються суспільством.

Ролі чоловіка і жінки в суспільстві з часом змінюються. Можливість заміни важкої ручної праці машинним, застосування протизаплідних засобів і як наслідок цього зменшення розмірів сім'ї і домашніх обов'язків значною мірою зменшили відмінності між чоловічими і жіночими ролями. Жінки, н. приклад, стали активно втягуватися в процес виробництва і мають статуси, які раніше вважалися чоловічими.

Для будь-якого суспільства не менш важливо предпісиваніе ролей у відповідності з віком. Пристосування індивідів до постійно мінливих віком і віковим статусам - одвічна проблема. Не встигає індивід пристосуватися до одного віку, як тут я насувається інший, з новими статусами і новими ролями. Ледве юнак починає справлятися зі збентеженням і комплексами юності, як він вже стоїть на порозі зрілості; тільки людина починає виявляти мудрість досвідченість, як приходить старість. Кожен віковий період пов'язаний із сприятливими можливостями для прояву здібностей людини, більше того, наказує нові статуси і вимоги навчання новим ролям. У певному віці індивід може відчувати проблеми, пов'язані з пристосуванням до нових рольовим статусним вимогам. Дитина, про який кажуть, що він старше своїх років, тобто досяг статусу, властивого старшій віковій категорії, звичайно повністю не реалізує свої потенційні дитячі ролі, що негативно позначається на повноті його соціалізації.

Часто так діти відчувають себе самотніми, недолугими. З іншого боку, статус незрілого дорослої людини являє собою комбінацію дорослого статусу з установками і поведінкою, властивими дитинству в юності. У такої особистості звичайно виникають конфлікти при виконанні ролей, відповідних її віку. Ці два приклади поки; дають невдале пристосування до вікових статусах, запропонованим суспільством.

У нашому суспільстві особливо помітна невдала соціалізація г підготовці до юності і до старості. У нас на відміну від примітивних товариств немає чітко певних вікових статусів, за винятком повноліття, яке настає в 18 років. Батьки юнака чи дівчини перебувають в невизначеності щодо того, наскільки зрілим вважати юнака чи дівчину, і вони нескінченно сперечаються зі своїми дітьми щодо вибору ними товаришів і подруг, часу повернення додому, використання грошей, одруження або заміжжя. Але справа в тому, що і сама молода людина перебуває в невизначеності щодо сфери застосування своїх зусиль, вибору шляху досягнення успіху в житті, політичних поглядів, кола друзів і т.д. Не дивно, що молода людина нерідко пасує перед важким вибором, вважаючи за краще залишатися залежним від батьків або інших родичів, що характерно для більш раннього віку.

Старість у багатьох примітивних, або традиційних, суспільствах шанована і шанована в першу чергу тому, що в таких суспільствах люди в основному формують свою поведінку на основі стародавніх і визнаних звичаїв і традицій, неформального контролю за дотриманням цих традицій. Однак у сучасному суспільстві, де давні традиції не грають настільки значної ролі, старість заподіює одні незручності. Швидко змінюється індустріальне суспільство дуже рідко розглядає старих людей як джерело мудрого керівництва. Продиктованої роллю літніх людей став відхід від справ у міру ослаблення їх сил і здібностей, а їх основною функцією в після-дме житті виявляється тільки підтримка власного існування. Тому перехід до ролі літньої людини в сучасному суспільстві дуже хворобливий і складний для кожного індивіда.

Пол і вік - це тільки два приклади з багатьох запропонованих статусів. Всі подібні статуси вимикають ролі, які можуть успішно виконуватися тільки тоді, коли кожен з індивідів соціалізується до приписів, щодо цих ролей встановленим у суспільстві.

Досягаються статуси і ролі. Соціальна позиція, яка закріплюється через індивідуальний вибір і конкуренцію, визначається як досягається статус. Якщо кожна особистість має деяку кількість запропонованих статусів, які призначаються їй у групі чи суспільстві без урахування її індивідуальних здібностей чи переваг, то досягаються статуси закріплюються з урахуванням здібностей даної особистості, її старанності і, можливо, в результаті везіння. Досить вдало цей феномен описаний М, Янгом: "Принцеса-це приписаний статус. Дівчинка з королівською спадковістю може не вдаряти палець об палець, а її майбутнє все одно це майбутнє принцеси. Вона народжена принцесою, і чи буде вона гарненькою або потворною, високою або низькою, розумною або дурною, вона залишиться принцесою. Досягаються статуси, навпаки, не даються від народження, вони можуть купуватися тільки особистостями, найбільш підходящими для цього. Бути чоловіком - приписуваний статус, що залежить від народження, але бути чоловіком - досягається статус, яка не втекти автоматично з факту народження чоловіка, а залежить від чоловічої поведінки в майбутньому. Негр - це приписаний статус, але поліцейський - досягається статус. Ніхто не може бути народжений поліцейським. Становлення досягається статусу здійснюється через власний талант, вибір або активність кожного індивіда "(196 , с. 90).

У примітивних, традиційних, суспільствах статуси найчастіше є запропонованими і заняття кимось певного соціального стану залежить від народження. Чоловік, наприклад, з народження готується бути мисливцем, рибалкою або воїном. У сучасних індустріальних суспільствах є велика свобода в занятті особистістю того чи іншого положення. Це багато в чому пояснюється тим, що для її успішного функціонування потрібна вельми значна мобільність трудових ресурсів і тому відбувається чітко виражена орієнтація в основному на особистісні якості індивідів, на зміну статусів відповідно до їх зусиллями. Контроль суспільства за справедливістю при визначенні статусів дає виграш в гнучкості тій соціальній системі, яка надає можливість займати значиме положення людям, котрі виявляють для цього найбільший талант. Платою буде неконкурентоспроможність тих, хто не ба зміг "знайти себе" і не в змозі пристосуватися до нових ролей. Це виражається у збільшенні числа зайвих людей, не задоволених існуючим становищем. Досягнутий індивідом статус вимагає від нього здійснювати вибір не тільки сфери прикладання праці, а й верб друзів, організацій, місця навчання і місця проживання. Такі зі дії індивіда призводять до того, що він отримує статуси, які було визначено заздалегідь його батьками.

У цьому випадку індивід да зустрічається з ситуаціями, значно віддаленими від досвіду предків, де що створює йому постійні утруднення при прийнятті на себе нових ролей

Запропоновані і досягаються статуси принципово різні, але, незважаючи на це, вони можуть взаємодіяти і перехрещуватися. Наприклад, чоловікові значно легше досягти статусу президента чи прем'єр-міністра, ніж жінці. Те ж, правда в меншій мірі, можна сказати про можливості досягнення високих статусів сином великого керівника, з одного боку, і сином селянина - з іншого. Основне соціальне становище в суспільстві (соціально-класовий статус) є частково запропонованим (тобто відображає статуси батьків) і частково досягається за допомогою здібностей і устремлінь самого індивіда. У багатьох відносинах межа між запропонованими і досягаються статусами чисто умовна, але концептуальне з їх розділення вельми корисно для вивчення цих соціальних феноменів.

Ідеал суспільства, в якому більшість статусів є досягаються, - прагнення до того, щоб люди займали положення відповідно до своїх здібностей. Це не тільки дає можливість проявлятися високим талантам, але і виключає можливість виправдовувати недоліки.

У суспільстві, де більшість статусів пропонуються, індивід не може чекати поліпшення свого становища. Ті, у кого низька винагорода або невисокий престиж, не відчувають своєї провини в тому, що вони мають низький статус. Кожен з них вважає свою роль і свій статус правильними, а наявний стан справедливим. Такий індивід не зіставляє своє становище зі становищем інших. Він вільний від почуття ненадійності, амбітного невдоволення або страху втратити свій статус. Це відбувається тому, що соціалізація індивіда не пов'язана з очікуванням зміни статусу; він тільки навчається і приймає наказані ролі. Разом з тим важко погодитися з низьким статусом в тому випадку, якщо спадкові бар'єри забираються і відкриваються можливості для прояву усіма своїх здібностей. Якщо придбання статусів відбувається на основі змагання і доступ до відповідного навчання відкритий для кожного, тоді причиною низького статусу може бути тільки нездатність і некомпетентність. Однак навіть у цьому випадку посередність знаходить можливість для досягнення високого статусу, використовуючи переважні права, групові квоти, пільги і т.п.

Досягнутий статус максимально забезпечує виконання ролей на базі індивідуальних здібностей. Ролі, його супроводжуючі, як правило, важкі для навчання і часто конфліктні. З існуючими нині досягаються статусами, ймовірно, пов'язані як ефективне використання людського потенціалу, так і найбільша загроза індивідуальному духовному світу особистості у разі невдалої її соціалізації до досягається ролям.

Рольовий поведінка. У той час як роль є поведінкою, очікуваним від індивіда, що має певний статус, рольова поведінка є фактичним поведінкою того, хто грає роль. Рольова поведінка відрізняється від очікуваного у багатьох відношеннях: у інтерпретації ролі, в особистісних характеристиках, що змінюють шаблони і зразки поведінки, у ставленні до даної ролі, в можливих конфліктах з іншими ролями. Все це призводить до того, що немає двох індивідів, що грають дану роль абсолютно однаково. Не всі солдати хоробрі, не всі священики святі, не всі професори можуть служити зразками у справі навчання. Різноманітність рольової поведінки може бути значно зменшено при жорсткому структуруванні поведінки, наприклад, в організаціях, де простежується певна передбачуваність дій навіть при різному поведінці її членів.

 У той час як рольова поведінка, як правило, полягає в несвідомому виконанні ролей, в деяких випадках воно є високосвідомого; при такій поведінці особа постійно вивчає власні зусилля і створює бажаний образ власного "Я". Американський дослідник І. Гоффман розробив концепцію драматичного рольового уявлення, яка полягає у виділенні свідомого зусилля до виконання ролі так, щоб створити бажане враження у інших. Поведінка регулюється шляхом узгодження не тільки з рольовими вимогами, але й з очікуваннями соціального оточення. Відповідно до цієї концепції, кожен з нас є актором, що мають різні аудиторії. Діти в будинку, сусіди, колеги по роботі, студенти або школярі - всі вони, як і багато інших, становлять різні аудиторії. Індивід, враховуючи специфіку оточуючих його соціальних спільнот, по-різному підносить себе, коли перебуває в тій чи іншій аудиторії, діє в ролі так, що дає драматичну картину свого "Я". Батько вичитує дітей, професор читає лекцію, міліціонер контролює рух на трасі - кожен у певному місці і в певний час є актором, який дає уявлення заради того, щоб справити враження на аудиторію (160). 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "§ 2. Наказано І досягається статус"
  1.  Соціальні статуси і ролі. Роль статусно-рольової структури суспільства
      запропоновані і придбані. Приписаний статус - це позиція людини в суспільстві, займана ним незалежно від особистих заслуг, а нав'язувана соціальним оточенням. Найчастіше приписаний статус відображає вроджені якості людини (расу, стать, національність, вік). Набутий статус - це положення в суспільстві, досягнуте самою людиною. Однак особистість може
  2.  § 5. Родова честь
      досягається статус може бути отриманий в силу привхідних обставин. Честь і слава. Честь - суспільна оцінка гідності людини. Гідність - специфічне якість, яка цінується за перевагу в порівнянні. При відсутності одного з якостей людина може бути гідним і цінним в іншому відношенні. Гідність оцінюється в даруванні посад, імен і титулів, введених як
  3.  § 1. Правовий статус особистості
      запропоновані і закріплені в Конституції певні вид і міра необхідного (належного) поведінки (обов'язок зберігати навколишнє середовище і т.п.). На території Росії знаходяться липа, мають різний правовий статус. Це громадяни Росії, громадяни іноземних держав, особи, які не мають громадянства, особи з подвійним громадянством. Конституція Російської Федерації враховує особливості
  4.  VIII. Кінцеві санкції
      приписані тут під загальною назвою «негативної благодійності», отримують віддалене виправдання у своїй здатності вести до підтримання та процвітанню виду. § 427. Цю ж саму істину ми можемо висловити іншими словами, сказавши, що остаточною санкцією поведінки, яку ми називаємо хорошим, є його здатність збільшувати приватне або спільне щастя. Тотожність цих двох
  5.  26. ІНСТИТУТ ПРАВ І СВОБОД ЛЮДИНИ І ГРОМАДЯНИНА В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ
      статус особи в Росії, виражений через його права, свободи, а також обов'язки. Загальний правовий статус - всі права та обов'язки - єдиний для всіх людей, що перебувають у сфері дії російського законодавства. Індивідуальний правовий статус - права та обов'язки даного конкретної фізичної особи в їх динаміці. Спеціальний правовий статус - права та обов'язки фізичних осіб,
  6.  ПОЛОЖЕННЯ колонії в ЛІДІЇ У 111 в. н.е.в імператорських МАЄТОК
      наказати управителю народу і превосходительна вашим прокураторам учинити суду за вчинений злочин, заборонити їм доступ в панські маєтки та [припинити] утиски, застосовувані до нас збирачами і тими, хто під приводом виконання посади і літургій утискає і терзає нас ... Там ж е, стор
  7.  § 2. Правовий статус Центрального банку в Росії: значення і сутність
      статусі Банку Росії викликає численні суперечки. На цей рахунок, є різні думки * (186). Відразу ж обмовимося, що, на наш погляд, ця проблема має практичне значення і її рішення може істотно вплинути на ефективність банківської системи, а можливо, і на весь хід економічної реформи. Тут немає ніякого перебільшення. Занадто великі значення і роль грошово-кредитної системи,
  8.  § 1. Статус суддів
      статус суддів (ст. 1) встановлює, що судова влада в Російській Федерації належить лише судам в особі суддів і залучених у встановленому законом випадках до здійснення правосуддя представників народу. Судді, коли йдеться про їх статус, - це громадяни, наділені в конституційному порядку повноваженнями здійснювати правосуддя і виконують свої обов'язки на професійній
  9.  § 2. ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛЬНОЇ МОБІЛЬНОСТІ
      наказана індивіду від народження, і які б зусилля він не робив, суспільство виключає для нього досягається соціальне піднесення або соціальне падіння. Очевидно, що обидва ці суспільства являють собою ідеальні типи структур і в реальному житті в даний час не існують. Однак існують соціальні структури, близько стоять до ідеальних відкритим і закритим класовим товариствам. Одним з
  10.  § 3. СТАТУС парламентарій
      § 3. СТАТУС