Головна
ГоловнаЕкономікаМенеджмент → 
« Попередня Наступна »
ЛІЦАРЕВА Є.Ю.. Навчальний посібник з курсу «Управління персоналом». Томськ, 2002 - перейти до змісту підручника

Процесний підхід.

Розгляд функцій управління персоналом як взаємопов'язані і взаємообумовлені (процес управління - загальна сума всіх функцій).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " процесний підхід. "
  1. ГЛОСАРІЙ
    процессное, навчальне консультування. У чистому вигляді зустрічаються вкрай рідко. Виконуючи роботу експерта (спеціаліста в якихось питаннях), консультант при видачі навіть готових рекомендацій змушений знайомити клієнта хоча б з вживаною термінологією - тобто проводити навчання. У свою чергу, в процесі навчального консультування відповідний фахівець завжди представляється як експерт,
  2. введення
    процесний підхід до управління, дозволяє домагатися постійного вдосконалення процесу підготовки висококваліфікованих фахівців, досягати зі -часового рівня їх знань за допомогою забезпечення якості самого освітнього процесу, а також більш ефективно використовувати наявний кадровий, матеріально-технічний, інформаційний та фінансовий потенціал освітньої установи.
  3. 1.2 ПІДХОДИ ДО УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ В ОСВІТНЬОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ
    процесний; системний; програмно-цільовий; ситуаційний. Розглянемо головні ідеї та суть кожного з підходів. Зміст першого підходу - виділення шкіл в управлінні представляють чотири концепції управління: школа наукового управління; адміністративна школа; школа психології і людських відносин; школа науки управління. Школу наукового управління представляють роботи Ф.У. Тейлора, Ф. і Л.
  4. 2.1 СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ ЗГІДНО З МІЖНАРОДНИМИ СТАНДАРТАМИ ІСО СЕРІЇ 9000 (МС ІСО СЕРІЇ 9000)
    процесного підходу »при розробці, впровадженні та поліпшенні результативності системи менеджменту якості з метою підвищення задоволеності споживачів шляхом виконання їхніх вимог. Вся діяльність, виконувана організацією, розглядається як сукупність взаємопов'язаних процесів. Організація повинна управляти цими процесами. Застосування системи процесів разом з їх визначенням та
  5. 2.2 ТЕРМІНОЛОГІЯ І ПРИНЦИПИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ
    процесний підхід; системний підхід до менеджменту; постійне поліпшення; прийняття рішень, засноване на фактах; взаємовигідні відносини з постачальниками. Застосування восьми принципів менеджменту якості забезпечує вигоду всім зацікавленим групам (ISO / TC 176 № 484. Принципи менеджменту якості). Споживачі отримують продукцію, відповідну їх вимогам. Співробітники мають більшу
  6. 2.4 ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ
    процесний підхід (основний бізнес-процес - виховно-освітній процес вузу - при аналізі декомпозіруется на підпроцеси, а задача ме-неджменту - відлагодити взаємодії між підпроцесами для оптимізації всього процесу), а також має бути закладено постійне поліпшення якості. Основні завдання впровадження в діяльність освітньої організації системи менеджменту якості (СМЯ)
  7. 2.5 СУЧАСНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ МЕНЕДЖМЕНТУ ЯКОСТІ В РОСІЇ
    процесний підхід до опису діяльності організацій. Однак при впровадженні системи менеджменту якості у вузі необхідно враховувати його специфіку як типу організації та вищої освіти як виду послуг: система менеджменту якості повинна створюватися не тільки для освітньої діяльності, але і для виховної, науково-дослідної, навчально-методичної, так як вони знаходяться в
  8. 4. Державне управління
    підходу до визначення розуміння державного управління. 1. Широке розуміння - це регулююча діяльність государ-ства в цілому, тобто діяльність з управління представницької (або за-чих) органами влади, органами виконавчої влади, суду та прокуратури. У цьому розумінні державне управління - більш широке поняття, ніж виконавча влада. 2. Вузьке розуміння -
  9. 1.Поіск в галузі методології
    підхід скоріше політичний, ніж науковий. Хоча безумовно можна вважати, що абсолютизація марксистського методу в сучасній історичній науці приводила до забуття багатьох досягнень в російській, в першу чергу дореволюційній науці, і затушовування національних особливостей історичного процесу. До розгляду розвитку радянської історіографії треба підходити дуже диференційовано. В її
  10. 2. «Так чи знаєте Ви, що таке Росія?»
    Підході. Повною мірою Росія ніколи не була ні деспотичним, ні тоталітарною державою. Деспотизм означає абсолютний суверенітет над особистістю і майном підданих, при цьому держава є верховним власником землі і розпоряджається всім національним продуктом. Приватна власність розвинена слабо. Політичний режим нездатний до політичному та соціальному розвитку.