Зміст підготовки

- виразне розуміння професіоналом наявності постійного ризику, загроз, небезпек, можливих раптових, часом миттєвих ускладнень службових ситуацій та психологічну установку на виживання;

- вміння правильно оцінити наявність і ознаки підвищення небезпеки в ситуаціях професійної діяльності, її ступінь, можливості наростання і форми реального прояву;

- розуміння ролі постійної пильності і способів її особистого забезпечення;

- вміння використовувати екіпіровку, яка підвищує особисту безпеку;

- володіння тактикою постійного превентивного забезпечення особистої безпеки при повсякденному виконанні службових функцій;

- володіння тактикою, методами і прийомами забезпечення безпеки при вирішенні типових завдань, пов'язаних з підвищеною небезпекою;

- володіння тактикою, методами і прийомами посилення заходів особистої професійної безпеки при підвищенні небезпеки;

- володіння тактикою, методами і прийомами заходу пікового наростання загрози;

- вміння підтримувати постійну особисту готовність до негайного реагування на будь-які несподівані загрози особистої безпеки;

- вміння випереджати правопорушника у всіх діях, у тому числі і у використанні зброї.

Формування цих компонентів підготовленості визначає завдання і підбір змісту занять з підвищення особистої професійної безпеки персоналу.

Інформація, релевантна " Зміст підготовки "

1. 1.2. ПОСАДОВІ ОСОБИ ТА ЇХ ОБОВ'ЯЗКИ ПО КЕРІВНИЦТВУ патрульно-постової служби
   зміст, підготовку та використання в охороні громадського порядку службових тварин; входити з пропозиціями про виділення стройового підрозділу міліції службових приміщень і належному їх обладнанні, стежити за змістом та експлуатацією приміщень, підтриманням у них чистоти і порядку, а також виконанням підлеглими правил протипожежної безпеки; вживати заходів до попередження
   
2. Система основних понять (категорій) педагогіки
   змісту підготовки фахівців, функціональних обов'язків посадових осіб навчального закладу. Взаємозв'язок і взаємозумовленість усіх компонентів процесу забезпечується цільовою установкою роботи викладачів, науково обгрунтованими навчальними планами і програмами, правовими рамками функціонування освітньої установи. Виховання - досі в багатьох педагогічних роботах
   
3. Закономірності педагогічного процесу
   зміст підготовки фахівців, враховувати особливості контингенту учнів, їх пізнавальні та емоційно-вольові можливості, забезпечувати відповідність життя та побуту завданням формування особистості; - залежність побудови процесу поставленим цілям і завданням. Облік закономірностей педагогічного процесу передбачає його науково-обгрунтовану технологію, тобто
   
4. Зміст підготовки
   зміст професійної підготовки, що проводиться безпосередньо в правоохоронному органі, виражено у розділах (навчальних дисциплінах) її програми, в числі яких зазвичай бувають: - соціально-професійна підготовка - формування і розвиток соціально-професійної орієнтованості особистості співробітників: розуміння ними державної політики, що відбуваються в країні,
   
5. 10.2. Педагогічні принципи професійної підготовки Особливості принципів професійної підготовки
   змістом, формами, методами, умовами і критеріями ефективності її; - є не тільки навчанням, але і підготовкою, що включає виховання і розвиток учнів. Тому принципи професійної підготовки, базуючись на загальних педагогічних, мають особливості і виступають приватними педагогічним принципами. До того ж це принципи не тільки навчання, вони більш місткі -
   
6. Основні вимоги до змісту підготовки
   підготовки працівників приватних детективних і охоронних служб. Громадянин, який претендує на отримання ліцензії на роботу в якості приватного детектива, повинен мати юридичну освіту або стаж роботи в оперативних і слідчих підрозділах не менше трьох років або пройти спеціальну підготовку для роботи в якості приватного детектива (ст. 6 Закону). Керівник, який очолює приватне детективне
   
7. Види і стадії адміністративного права
   зміст цієї діяльності входять також здійснення контролю за правильним виконанням поста-Постановою і дозвіл всіх пов'язаних з ним питань. Припинення ис-нання постанови за встановленими законодавством основани-ям. 2) фактичне виконання Діяльність державних органів з приведення в исполне-ня спрямованих їм постанов має на меті безпосередній-ную
   
8. 2. «Так чи знаєте Ви, що таке Росія?»
   змісту і внутрішній порядок роботи центральних установ; 70-ті роки - створення численних тимчасових установ на місцях, як би відділень московських наказів, що призвело до зростання чисельності наказових людей. Приказні були монолітною групою. Якщо думні дяки і частина дяків з наказів зливалися за своїм майново-правового становища з феодальною знаттю, брали участь
   
9. 3. ПРО6 помилках, прогалинах й викривлення у висвітленні історії Вітчизняної війни 1812 року
   змісту його політики, що призвела до війни 1812 року, але дозволяє більш об'єктивно оцінити передісторію війни. Несправедливо звинувачення Наполеона в тому, що він мріяв про розчленування Росії, повному її поневоленні і передачі її території Пруссії, Австрії та Варшавського герцогства. Посилювати ці країни Наполеону було ні до чого, а от використовувати сили і засоби Росії, зберігши її в якості
   
10. 4. Зміст, рушійні сили і етапи визвольного руху в X IX столітті
    зміст внутрішньої політики Росії з початку XIX в. склали два основних прагнення: «це рівняння станів перед законом і введення їх у спільну дружну державну діяльність». Здійснення цих завдань вимагало, до свою чергу, здійснення ряду необхідних для цього заходів: кодифікація та приведення у відповідність до вимог часу законів; підйом рівня освіти російських
    
11. 5. Декабристи
    змістом воно було набагато ширше. Тут поєдналися різні погляди, групи з різними ідейними установками та інтересами, по-різному розуміють цілі, завдання руху та шляхи їх досягнення. Права дослідник В. Бокова, коли пише, що «при бажанні - і без найменших натяжок - від декабристів можна провести маршрути куди завгодно: до земського руху 1860-х років, до слов'янофільству, до теорії
    
12. 6 . Селянський або пролетарський соціалізм? (Ідеї, організації, діячі)
    змістом були соціалістичними. Тим часом, ні за кількістю учасників, ні за розмахом, ні за впливом революційний напрямок не було таким. Мало того, той екстремізм, який призвів до початку збройної боротьби і політичного терору проти уряду і царя, лише обурював основну масу населення і відштовхував від революціонерів найбільш передову і морально чисту частину суспільства.
    
13. 4. Жовтень 1917 (питання методології)
    змісту і варіантів протиборства. Враховується й те, що число людей, які заздалегідь знають, що їм потрібно у революції, відносно невелике. Що ж приводить в рух суспільство в цілому? Гостра незадоволеність своїм становищем, обстановка очікування змін, обстановка надій та ілюзій про можливість швидких, ефективних зрушень на краще. Від того, як і по яких шляхах підуть пошуки
    
14. 5. Громадянська війна. Політика «воєнного комунізму» (1917-1921 рр..)
    Вмістом громадянської війни? Мабуть, немає. Якби так було, то як змогли б більшовики і підтримують їх робочі перемогти, б'ючись не тільки проти інтервентів і білогвардійців, а й значної частини трудового населення країни? Наведена вище версія про антікрестьянской політиці більшовиків - як головної причини громадянської війни - не відповідає і на таке питання, чому військові справи білих