ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Методика підготовки

За сучасними уявленнями, здійснення підготовки співробітників правоохоронних органів до забезпечення особистої безпеки носить психолого-педагогічний, навчально-виховний, практичний характер.

Насамперед, необхідно сформувати у учнів установку на виживання, що виключає безпечність, недооцінку існуючої небезпеки, умисне блокування думок про загрозу і важливості особистого захисту від неї. Для її формування рекомендується використовувати «Зобов'язання про виживання» 171, проводити спеціальні заняття з аналізу загроз і небезпек в різних навчальних ситуаціях, наближених до реальних, проводити роз'яснювальну роботу і переконувати навчаються в необхідності дотримання заходів обережності.

Співробітники навчаються користуванню індивідуальними засобами захисту: голови (Кулестійке захисний шолом, Кулестійке радіофікували шолом, засіб для маскування і захисту обличчя та шиї та ін), тулуба (бронежилет, пулезащітное куртка, штурмові захисні комплекти і ін), кінцівок (протиударна рукавиця, кольчужних рукавички, захисний комплект «Щиток» тощо), а також виконанню професійних дій при користуванні ними. Важливо вміти зручно кріпити предмети екіпіровки і так, щоб вони не видавали звуків і не демаскували співробітника. У екіпіровку частини співробітників входять і гумова палиця, наручники, засоби примусової зупинки транспорту, щити, спеціальні окрашивающие і світлозвукові засоби тощо, навички володіння якими теж необхідно формувати.

Практика підтвердила значущість навчання тактиці, методам і прийомам безпечної поведінки в небезпечних ситуаціях, відпрацювання дій з виконанням алгоритму рекомендацій для ситуацій ризику, наприклад, такіх172:

Перевір перед роботою зброю, амуніцію, транспорт, зв'язок.

Практикуйся швидко перезаряджати зброю в русі, в темряві.

Знай свого напарника.

Один прикриває, другий рухається.

Прикривають товариші, ховайся сам.

Дотримуйся планів, розроблених з напарником.

Май план на гірший варіант.

Звуки і видиме очима спотворюється під впливом стресу.

«Час запізнювання» - це різниця між думкою і дією. Знай своє «час на постріл».

Використовуй ліхтар для створення переваги: ??свети зверху і прямо в очі.

Носи додатковий ключ від наручників.

Постійно май жетон для телефону-автомата.

Чекай несподіване.

Не відкривай спину.

Не забувай дивитися вгору.

Не стій перед дверима або вікном.

Відкрий двері повністю, перш ніж увійти.

При небезпеки дію, не застигає і т.д.

Конструктивних і професійні розробки вітчизняних авторів з тактики забезпечення безопасності173. Наприклад, так описується порядок дій співробітника, що виконує завдання при збройних конфліктах і виявлення ним розтяжок хв і вибухонебезпечних предметів:

Якщо ви йдете пішки:

- зупиніться;

- уважно огляньте місцевість;

- визначте характер і стан виявленого предмета, не торкаючись його;

- на кидайте в падозрітельний предмет камінь і не стріляйте в нього;

- поверніть назад, залишаючись на тій же стежці, по якій ви прийшли;

- відзначте заміновану ділянку тим, що опиниться під рукою;

- повідомте командиру, в штаб, до чергової частини;

- оповестіте окружающіх174.

Відпрацювання тактики дій здійснюється за методикою формування навичок і вмінь. Складнощі можуть виникнути тому, що тактик дій та рекомендацій по ним буває багато, а рекомендації з окремих включають до 50 позицій. У всіх випадках необхідна відпрацювання найважливіших для безпечної діяльності даного фахівця з використанням комплексної системи формування навичок (див.

§ 10.4). Практичне відпрацювання тактики ведеться на навчальних полігонах або на місцевості. Керівник дає завдання навчаються рухатися за певним маршрутом. На ньому за допомогою заздалегідь розставлених помічників відтворюються всі ситуації, передбачені рекомендаціями, а за помилки слідують «покарання» у вигляді агресії з боку.

За розробками А.В. Буданова система форм навчання визначається логікою: інформувати - переконати - навчити дії. Переважаючі форми (крім лекцій, бесід та дискусій) - практичні заняття, ігри, навчання. Навчання буде тим ефективнішим, чим більше процес його буде переростати в цілісний і пролонгований педагогічний тренінг, в ході якого формуються відповідні професійні установки і звички, засвоюються необхідні знання, навички та вміння.

У системі методів переважають практичні методи (вправи, рішення ситуацій, гра, тренінг) у поєднанні з наочними (показ, демонстрація, ілюстрація) і за провідної ролі словесних.

Існує необхідність навчання співробітників заходам забезпечення безпеки і при повсякденному керівництві ними: при інструктуванні та постановці службових завдань, пов'язаних з професійним ризиком, наданні допомоги, розборах і включення питань безпеки в накази, інструкції та інші документи. Величезне значення має зміцнення дисципліни і законності в діяльності співробітників, розвиток товариських відносин у колективах, роз'яснення прав і обов'язків співробітників, у тому числі їх права на самооборону, роз'яснення громадянам їх обов'язків і прав по відношенню до співробітників, а також кримінальної відповідальності за насильницькі дії проти них.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Методика підготовки "
  1. Погодинна тематичних планів КУРСУ
    підготовки та читання лекцій 4 4 8 з філософії 8. Методика підготовки та проведення се-2 4 6 мінарского заняття 9. Форми контролю знань студентів 4 - 4 жовтня. Методика керівництва самостійної 2 лютого роботою студентів 11. Методична робота кафедри 2 1 3 Разом 34 17
  2. ЗМІСТ КУРСУ
    методика; види методик: стихійна і свідома, практична і теоретична, загальна і приватна методики. Загальні цілі, зміст, методи і засоби навчання у вищій школі. Історичний досвід викладання філософії: І. Кант про філософію як «науці про останні цілі людського розуму» і про особливості навчання філософії; Г.В.Ф. Гегель про викладання філософії в гімназіях та університетах.
  3. БІБЛІОГРАФІЯ 1.
    Підготовки інженерів. - Новосибірськ: Наука, 1987. 15. Ахманова О. С. Питання оптимізації природних комунікативних систем. - М.: Изд-во Московського ун-ту, 1971. 16. Бабаєв Ю. Якість підготовки фахівців в умовах переходу до ринку. / / Вища освіта в Росії № 4, 1996 - С. 82-84. 17. Бабанський Ю. К. Як оптимізувати процес навчання. - М.: Знание, 1978. 18. Балаєв
  4. Методика проведення занять в освітніх установах початкової та середньої професійної юридичної освіти
    методику їх викладання правомірність але розглядати з позицій викладання гуманітарних предметів у системі професійної освіти юристів з урахуванням статусу освітнього закладу, що забезпечує здобуття початкової, середньої або вищої юридичної освіти, і специфічних особливостей підготовки окремих категорій фахівців. В освітніх установах початкової та
  5. Методика проведення занять у вищих юридичних образовательныхучреждениях
    методики і практики; - рішення завдань професійної орієнтації та прищеплення навчаються любові до майбутньої професії; - узагальнення та "поширення передового педагогічного та професійного досвіду роботи викладачів і випускників вузу. Всі виступаючі на конференції - студенти, курсанти слухачі - висловлюються як за фіксованими тем (розподіленим між
  6. 10.5. Педагогічні особливості групової та організаційної підготовки Підготовка груп
    методику підготовки. Перевірка та оцінка їх наявності - основа оцінки підготовленості групи. Як не можна звести вершину піраміди, не збудувавши фундаменту, так і роботу з формування професійної майстерності потрібно починати з відпрацювання організації дій групи. Організація дій - упорядкована сукупність правильних дій кожного і всіх членів групи. Коли мова йде про
  7. Спеціальні педагогічні принципи екстремальної підготовки
    методики. Правила його реалізації: мотивування навчаються на досягнення високого рівня своєї екстремальної підготовленості; екстремально-яка виховує методика, розвиваюча загальні та спеціальні екстремальні здібності учнів співробітників, їх морально-психологічні якості, екстремальну стійкість та ін; - принцип доступності, послідовності і міцності підготовки
  8. Індивідуальна підготовка до збройного протиборства
    методикою розрахунків на бій і на взаємодію з іншими силами; - прийняттю відповідає обстановці та наявним можливостям тактичних рішень, прогнозування розвитку обстановки, передбачення і уявному програванню їх виконання, проведення розрахунку сил і засобів, складання службових документів; - вмілому проведенню прийнятих рішень у життя, здійсненню грамотного
  9. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    методика підготовки слухачів (курсантів) навчальних закладів МВС Росії до дій проти збройного правопорушника: Навчально-методичний посібник. - Володимир, 1997. Мінжанов Н.А. Підвищення професійно-психологічної підготовленості слухачів навчальних закладів органів внутрішніх справ у процесі фізичної підготовки. - Караганда. 1994. Новиков BC
  10. Нотаріальне діловодство і звітність
    методик і призначені для зручності, швидкості підготовки нотаріальних документів, а також для забезпечення неможливості їх підробки. Міністерством юстиції України 22 червня 1999 затверджено Положення про постачання, зберігання, облік та звітність витрачання бланків нотаріальних документів, яке містить загальні положення, порядок замовлення та постачання бланків, порядок отримання бланків нотаріусами
  11. Нотаріальне діловодство і звітність
    методик і призначені для зручності , швидкості підготовки нотаріальних документів, а також для забезпечення неможливості їх підробки. Міністерством юстиції України 22 червня 1999 затверджено Положення про постачання, зберігання, облік і звітність витрачання бланків нотаріальних документів, яке містить загальні положення, порядок замовлення та постачання бланків, порядок отримання бланків нотаріусами
  12. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
    методики вдосконалення стилю управління. В якості консультантів повинні залучатися визнані професіонали, які мають багатий практичний досвід у відповідній галузі. Незважаючи на очевидну значимість і важливість належного застосування правил бухгалтерської звітності та аудиту, впроваджуваних провідними західними бухгалтерськими та аудиторськими фірмами, результати не можуть бути досягнуті там, де