ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня
Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с., 2004 - перейти до змісту підручника

БІБЛІОГРАФІЯ 1.

Абульханова-Славська К. А. Соціальне мислення особистості: проблеми і стратегії дослідження / / Психологічний журнал, 1994, т. 15, № 4, С. 39-55. 2.

Агєєв В. С., Базаров Т. Ю., Скворцов В. В. Методика складання соціально-психологічних характеристик для атестації кадрів. Спецпрактикум з соціальної психології. - М.: МГУ, 1986. 3.

Активні методи навчання або ділові ігри (огляд статей) / / Вісник вищої школи. № 2, 1990. 4.

Амінов Н. А. та ін Психодіагностика спеціальних здібностей соціальних працівників / / Соціальна робота. 1992. № 2. 5.

Андрєєв В. І. Ділова риторика. - Казань.: Вид-во Казанського унта. 1993. - 243 с. 6.

Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для вищих навчальних закладів. - М.: Наука, 1994.-219 с. 7.

Андрєєва Г. М., Богомолова Н. Н., Петровська Л. А. Сучасна соціальна психологія на Заході. - М.: Изд-во МГУ, 1978. 8.

Андрєєва Г. М, Яноушек Я. Спілкування й оптимізація спільної діяльності. - М.: МГУ, 1987. - 301 с. 9.

Андрющенко Т. Ю., Кисляков В. П. Психологія професійного спілкування. - Волгоград, 1990. 10.

Анісімов О. С., Деркач А. А. Основи загальної та управлінської акмеології. - М.: 1995. 11.

Анісімов О. С. Нове управлінське мислення: сутність та шляхи формування. - М., 1991. 12.

Анісімов О. С. Основи методологічного мислення. - М.: Наука, 1989. - 317с. 13.

Анциферова Л. І. Психологічна опосередкованість соціальних впливів на особистість / / Психологічні дослідження розвитку особистості. - М.: 1991. 14.

Арбен А. С., Арбеньева Г. Ф. Ділова гра як ефективний метод підготовки інженерів. - Новосибірськ: Наука, 1987. 15.

Ахманова О. С. Питання оптимізації природних комунікативних систем. - М.: Изд-во Московського ун-ту, 1971. 16.

Бабаєв Ю. Якість підготовки фахівців в умовах переходу до ринку. / / Вища освіта в Росії № 4, 1996 - С. 82-84. 17.

Бабанський Ю. К. Як оптимізувати процес навчання. - М.: Знание, 1978. 18.

Балаєв А. А. Активні методи навчання. - М.: Профиздат, 1986. 19.

Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу підготовки фахівців. - М.: Вища школа, 1989. - 144 с. 20.

Бодалев А. А. Особистість і спілкування. - М.: 1995. - 272 с. 21.

Бокарева Г. А. Удосконалення системи професійної підготовки студентів. - Калінінград: Изд-во Калінінградського ун-ту, 1985. - 152 с. 22.

Борисов А. М. Конструювання системи навчальних завдань як засобу індивідуалізації та диференціації навчальної діяльності. - К.: Вид-во Казанського ун-ту, 1990. - 174 с. 23.

Борисова Є. М., Логінова Г. П., Мдівані М. О. Діагностика управлінських здібностей. / / Питання психології, № 2, 1997. С. 112. 24.

Бояринцева А. В. Я-концепція як фактор професіоналізації потенційного підприємця. / / Педагогіка № 5, 1995. С. 24. 25.

Браим І. Н. Етика ділового спілкування. - Мінськ: НКФ Екоперспектіва, 1996. - 208 с. 26.

Буларчук Л. Ф., Морозов С. М. Довідник по психологічній діагностиці. - Київ, 1989. - 197 с. 27.

Вазин К. Я. Колективна миследеятельность - модель саморозвитку людини. - М.: Педагогіка, 1990. -196 С. 28.

Вейлл П. Мистецтво менеджменту. - М.: Новини, 1993. - 220 с. 29.

Вербицький А.А. Активне навчання у вищій школі: контекстний підхід. - М.: 1993. - 153 с. 30.

Вербицький А. А. Ігрові форми контекстного навчання. - М.: Знание, 1983. 31.

Вербицький А. А. Психолого-педагогічні особливості ділової гри як форми знаково-контекстного навчання.

В кн.: Ігрове моделювання: методологія і практика / Відп. редактор Ладенко І. С. - К.: Наука СВ АН СРСР, 1987. - С. 78-100. 32.

Вербицький А. А., Борисова Н. В. Методичні рекомендації з проведення ділових ігор. - М.: 1990. - 46 с. 33.

Вербицький А. А., Борисова Н. В. Технологія контекстного навчання в системі підвищення кваліфікації. - М.: Вища школа, 1989. - 124 с. 34.

Ветрова З. Д. Індивідуальний підхід до студентів в процесі навчальної діяльності викладача вищої школи: автореферат діссерт. ... к.п.н. - Л., 1981 - 18 с. 35.

Вудкок М., Френсіс Д. розкутий менеджер. Пер. з англ. - М.: Справа, 1991. 36.

Гальперін П. Я. Введення в психологію. М.: Изд-во МГУ, 1976. - 289 с. 37.

Державний освітній стандарт вищої професійної освіти. - М.: Держ. Ком. РФ з вищої освіти. - 1995. - 384 с. 38.

Державний освітній стандарт вищої професійної освіти, затверджений заст. хв. обр. РФ 17. 03. 2000 39.

Гришин В. В., Лушин П. В. Методики психодіагностики у навчально-виховному процесі. - Сиктивкар, 1991. - 70 с. 40.

Давидов В. В., Зак А. З. Проблеми рефлексії: Сучасні комплексні дослідження. - Новосибірськ, 1987. - 213 с. 41.

Деркач А. А., Кузміна Н. В. Акмеологія: шляхи досягнення вершин професіоналізму. М.: РАУ, 1993. - 32 с. 42.

Дорошенко В. Ю., Зотова Л. І., Нартов Н. А. Соціальна психологія та етика ділового спілкування. - М.: ЮНИТИ, 1995. - 160 с. 43.

Дудченко В. С. Інноваційні гри: практика. Методологія і теорія. - Таллінн, 1989. - 103 с. 44.

Душков Б. А. Структурно-психологічний аналіз трудової діяльності. Хрестоматія з інженерної психології. - М., 1990. - 197 с. 45.

Душков Б. А., Ломов Б. Ф., Рубахін В. Ю. Основи інженерної психології. - М.: Вища. школа, 1986. - 448 с. 46.

Душков Б. А., Ломов Б. Ф., Смирнов Б. А. Хрестоматія з інженерної психології. М.: Вища. школа, 1996. - 287 с. 47.

Ємельянов Ю. Н. Ділові ігри як засіб соціально-психологічного навчання майстрів промислового виробництва. - В зб. "Психологія виробництву і вихованню". - Л.: вид-во ЛДУ, 1977. 48.

Ємельянов Ю. Н. Керівник і колектив. - Л.: 1974. 49.

Ємельянов А. Л. Рівні професіоналізму в управлінській діяльності. / / Менеджмент в Росії і за кордоном / № 5, 1998. С. 67-76. 50.

Ємельянов Ю. М., Кузьмін Є. С. Теоретичні та методологічні основи соціально-психологічного тренінгу. - Л.: вид-во ЛДУ, 1983. 51.

Жуков Ю. М., Петровська Л. А., Растянников П. В. Діагностика та розвиток компетентності в спілкуванні. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1990. - 104 с. 52.

Іванова Є. М. Основи психологічного вивчення професійної діяльності. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 208 с. 53.

Інгекамп К. Педагогічна діагностика. М.: Педагогіка. - 1991. - 239 с. 54.

Кабарда М. К., Арцишевська Є. В. Типи мовних та комунікативних здібностей та компетенцій / / Питання психології № 1, 1996. - С. 34. 55.

Кононов Н. Г. Методика підготовки фахівців у галузі ефективного виробництва. / / Вища освіта в Росії № 4, 1993. 56.

Корепанова М. В. Розвиток педагогічної творчого потенціалу студентів у процесі вирішення ними комунікативних завдань. Дисс ... канд. пед. наук. - Волгоград, 1994. -187 С. 57.

Крижанская Ю. С., Третьяков В. П. Граматика спілкування. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1990. 58.

Кричевський Р. Л. Психологія підготовки фахівців для сучасного виробництва. / Под ред. А. І. Подільського. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 187 с.

59.

Куликов Г. П. Психологічні механізми комунікації в умовах міжпрофесійного взаємодії. Автореф. дісс. канд. пед. наук. - М., 1997. - 22 с. 60.

Курдюмов Г. М. Про формування особистісних якостей майбутніх фахівців. / / Вища освіта в Росії № 2, 1994. 61.

Лабунська В. А. Проблеми навчання кодуванню-інтерпретації невербальної поведінки. / / Психол. журнал, 1997, т.18, № 5. 62.

Ладаном І. Д. Майстерність ділової взаємодії. - М.: Економіка, 1993. 63.

Леонтьєв А. А. Психологія спілкування: Навчальний посібник для студентів-психологів. - Тарту, 1974. 64.

Ломов Б. Ф. Спілкування і соціальна регуляція поведінки індивідів / / Психологічні проблеми соціальної регуляції поведінки. - М.: 1976. 65.

Маркова А. К. Психологія професіоналізму. - М., 1996. - 308 с. 66.

Махмутов М. І. Проблемне навчання: Основні питання теорії. - М. Педагогіка, 1975. 67.

Матюшин А. М., Петросян А. Г. Психологічні передумови ігрових форм проблемного навчання. - М.: «Знання», 1981. 68.

Моделювання педагогічних ситуацій. / Под ред. Ю. Н. Кулюткіна, Г. С. Сухобская. - М.: Педагогіка, 1981. -119 С. 69.

Мясищев В. Н. Психологія відносин: Ізбр. психол. тр. / Под ред. А. А. Бодалева. - Воронеж, 1995. - 356 с. 70.

Нечаєв Н. Н. Психолого-педагогічні основи формування професійної діяльності. - М.: МГУ, 1988. - 184 с. 71.

Основи загальної та прикладної акмеології / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Н. В. Кузьміної та ін - М.: РАГС, ВАД, 1995. - 386 с. 72.

Основи педагогіки і психології вищої школи. - М.: МГУ, 1986. - 213 с. 73.

Остапенко Т. П., Сідунова Г. І. Мистецтво ділового спілкування. - Волгоград, 1994. - 68 с. 74.

Павлова К. Г. Психологія спору. - Владивосток, 1998. 75.

Петровська Л. А. Компетентність у спілкуванні: соціально-психологи-чний тренінг. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 216 с. 76.

Петровська Л. А. Теоретичні та методичні проблеми соціально-психологічного тренінгу. - М.: МГУ, 1982. 77.

Платонов К. К. Психологічний практикум. - М.: Вища школа, 1980. - 247 с. 78.

Подільський А. І. Психологія підготовки фахівців для сучасного виробництва. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 187 с. 79.

Прутченков А. С. Тренінг комунікативних умінь. - М.: Нова школа, 1993. - 49 с. 80.

Робоча книга практичного психолога: Модель, алгоритм, технологія ефективної професійної діяльності. / Відп. ред. Л. Г. Лаптєв. - М.: Изд. дім «Червона площа», 1996. - 496 с. 81.

Роджерс Е. Комунікації в організаціях. - М.: Економіка, 1980. 82.

Романченко Н. А. Дидактичні основи викладання курсу культури ділового спілкування і етикету в системі естетичного виховання старшокласників. Автореф. дісс. канд. пед.н аук. - М.: 1996. - 23 с. 83.

Сорокіна Т. М. Педагогічні особливості використання ділових ігор у технічному вузі. Автореф. дісс. канд. пед. наук. - М.: 1986. - 23 с. 84.

Степанов С. Ю., Варламова Є. П. Рефлексивно-інноваційний підхід до управлінського освіти. / / Питання психології № 1, 1995. 85.

Суходольський Г. В. Інженерно-психологічний аналіз і синтез професійної діяльності. Дисс. докт. психол. наук. - Л.: 1982. - 407 с. 86.

Фатхулін М. Ф. Виховання фахівця. - Казань.: Вид-во Казанського ун-ту, 1990. - 150 с. 87.

Хекхаузен Х. Мотивація і діяльність. У 2-х т. - М.: Педагогіка, 1986. - Т. 1. - 408 с.; Т. 2. - 398 с. 88.

Шевандрин Н. І. Соціальна психологія в освіті. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

« Попередня
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" БІБЛІОГРАФІЯ 1. "
  1. Новгород.
    Бібліографія наукових праць з археології Новгорода. Новгород першенствує серед давньоруських міст за ступенем вивченості та осмислення отриманого матеріалу. У розглянутий період продовжувалася робота над значними темами в історії Новгорода на основі залучення комплексу джерел, у тому числі археологічних. Вийшли в світ монографії В.Л. Яніна «Новгородська феодальна вотчина»,
  2. 1. Як уникнути порушення патентних прав
    бібліографію потрібного профілю і виділить у ній нові патенти Мінімальна вимога до такої бібліографії полягає в тому, що пошук повинен бути здійснений хоча б на базі банку даних в Інтернеті 10
  3. матеріали правозастосувальної практики органів прокуратури та других правоохороних інституцій.
    Бібліограф, інстр-т "Гранат". - М.: 1912. - 688с. 55. Гусаров В. М. Проблеми організації роботи МІСЬКОЇ (районної) прокуратури. Автореф. дис ... канд. юрид. наук. - Харків: 1995. -20с. 56. Шумський П. В. Деякі проблеми ДІЯЛЬНОСТІ органів прокуратури України у Перехідний Период / / Проблеми організації прокуратури й оптімізації ЇЇ ДІЯЛЬНОСТІ в СУЧАСНИХ умів. 36. наук, праць. - Харків: ШК
  4. 1. Поняття права на захист
    бібліографію див: Братусь З Н. Юридична відповідальність і законність. М., 1976 С. 72-79 Сама закріплена або санкціонована законом правоохоронна міра, за допомогою якої проводиться усунення порушення права і вплив на правопорушника, називається в науці цивільного права способом захисту цивільного права. Перелік способів захисту цивільних прав міститься, як правило,
  5.  Методичні вказівки.
      бібліографія є в книзі Л.Г.Печатновой). Добірка матеріалів, наведена тут, запозичена, в основному, з книги «Хрестоматія з історії Стародавнього Світу». / Под ред. В.Г.Боруховіча. Издат. Саратовського університету. 1973. (Долучення останній документ з характеристикою спартанської системи виховання). Тексти
  6.  Новгород.
      бібліографія наукових праць з археології Новгорода. Новгород першенствує серед давньоруських міст за ступенем вивченості та осмислення отриманого матеріалу. У розглянутий період продовжувалася робота над значними темами в історії Новгорода на основі залучення комплексу джерел, у тому числі археологічних. Вийшли в світ монографії В.Л. Яніна «Новгородська феодальна вотчина»,
  7.  3.1. Міжнародно-правова уніфікація матеріальних норм Універсальна міжнародно-правова уніфікація матеріальних норм
      бібліографія робіт, особливо серед них слід підкреслити коментар до Віденської конвенції, а також глибокі за змістом роботи М.Г. Розенберга. -------------------------------- На жовтень 2001 р. в Віденської конвенції беруть участь 60 держав, включаючи Білорусь, Грузію, Латвію , Литву, Молдову, Киргизстан, Російську Федерацію, Узбекистан, Україну і Естонію. Таким чином, десять держав
  8.  Принципи Європейського договірного права.
      бібліографії публікацій з Принципам можна виділити як найбільш важливі: дві збірки: Towards a European Civil Code. Editors Hartkamp А., Hesselink V., Hondius E., Joustra C., Perron de E. Ars Aequi Libri. Nijmegen. Kluwer Law International. The Hague / London / Boston. 1-st edition - 1994, 2-nd edition - 1998. Див також: Alpa G. Les nouvelles frontieres du droit des contrats / / Revue internationale
  9.  К. ШМІТТ. ПОЛІТИЧНА ТЕОЛОГІЯ. ЧОТИРИ ГЛАВИ до вчення про СУВЕРЕНІТЕТЕ92
      бібліографія робіт про Шмітт - нині їх понад 10 тисяч найменувань. У 1957 і 1967 році виходять ювілейні збірники наукових праць на честь Шмітта, в 1977 році - присвячений йому номер «Європейського журналу соціальних наук». Ідеї ??цього мислителя з одіозною біографією належать до числа найбільш актуальних до цього дня. I. ВИЗНАЧЕННЯ СУВЕРЕНІТЕТУ сувереном
  10.  Онтологічні ідеї античних філософів
      бібліографія світової періодики по торсійним полях налічує до 10 тисяч статей, що належать приблизно сотні авторів »21, а над проблемою енергії полів свідомості зараз працюють« вчені більш ніж в 120 країнах світу »22. Г. І. Шипов, узагальнюючи теоретичні та експериментальні дослідження натуралістів XX століть, робить висновок, що «сучасну фізику можна визначити як науку, яка