ВИБІР ТЕМИ

Мета цього розділу - допомогти вам визначити цікаву для вас область і потім вибрати конкретні теми з цієї області.

Предмет - певна область знань. Тема - конкретний аспект предмета.

Як вибрати предмет виступу

Коли ви збираєтеся виголосити промову, скористайтеся тими ж критеріями для визначення теми, які застосовують у своїй практиці професійні доповідачі. Спочатку з'ясуйте: 1) яка область знань має для вас велике значення, 2) в якій області ви щось знаєте. Потім виберіть відповідні теми з цієї області.

Цим критеріям, ймовірно, будуть задовольняти такі теми, як ваше покликання (основна спеціальність, майбутня професія або робота в даний час), ваше хобі або улюблене заняття в години до-

Частина 4 - Публічний виступ

Ви будете більш ефективним оратором, якщо ретельно сплануєте свою промову, щоб мета промови стала очевидною для аудиторії.

1 Індекс акцій високотехнологічних підприємств. - Прямуючи. перев.

2 «Ведмежий» ринок - той, де переважають гравці на зниження, «бичачий» - той, де більша частина брокерів грає на підвищення. - Прямуючи. перев.

Суга, особливі інтереси (соціальні, економічні, освітні чи політичні). Так, якщо ваше покликання - роздрібна торгівля, ваше улюблене заняття - теніс, але найбільше вас турбують проблеми неписьменності, зловживання алкоголем і наркотиками, токсичних відходів, то для вашої мови ви можете вибрати якусь одну з цих тем.

Є спокуса просто розповісти про щось, що хочуть почути люди. Однак аудиторія вважає за краще слухати оратора через його очевидній компетентності чи розуміння певного предмета. Навіть професійні оратори можуть потрапити в халепу, якщо візьмуться розмірковувати на малознайомі теми.

Якщо ви недосвідчений доповідач, то для вас важливо вибрати теми в таких областях, в яких ви вже кілька років або місяців працювали або які вивчали.

У табл. 12.1 наводяться предметні області, названі студентами з двох груп в якості свого покликання, хобі, інтересу або предмета для вивчення.

Глава 12 - Визначаємо цілі

193

Основний інтерес чи покликання Хоббі або улюблене заняття

Интересующая проблема

спілкування

диск-жокей

продажу

паблік рілейшнз

викладання в початковій школі

торгівля

репортажі

менеджмент в готелях

материнство

мода

юриспруденція

людські ресурси

програмування

медсестра

лікар

політика

футбол схуднення музика подорожі

фотографія

їзда на мотоциклі по горах

піші походи

волейбол

реклама

генеалогія

альпінізм

верхова їзда

вітрильний спорт

плавання

магія

азартні ігри

злочинність політична етика довкілля вплив ЗМІ на суспільство

цензура

шлюб з представниками того ж статі податки

політика президента клонування глобальне потепління насильство над дітьми обстановка на дорогах неграмотність вплив куріння права жінок аборти

Рис. 12.1. Списки тим учнів

Вибір тем за допомогою «мозкового

штурму»

Як тільки ви визначили цікаву для вас область, вам в голову можуть прийти декілька відповідних тем. Для вибору кращих з них вимагається скласти список з декількох тем. Щоб стимулювати мислення, спробуйте застосувати метод «мозкового штурму». Як ми вже обговорювали в главі 10, це метод вільних асоціацій, спрямований на те, щоб генерувати якомога більше ідей.

Щоб відібрати теми за допомогою мозкового штурму, потрібно розділити аркуш паперу на три колонки. Використовуйте заголовки в табл. 12.1 в якості зразка і запишіть назви предметів нагорі в кожній колонці. Працюйте, принаймні, кілька хвилин з кожного колонкою і придумайте по кілька тем для кожної області. Незважаючи на те, що вам, можливо, не вдасться заповнити всі колонки відразу, спробуйте перерахувати, принаймні, двадцять тим в кожній колонці, перш ніж ви почнете їх оцінювати.

Чим корисний мозковий штурм? Коли ми вдаємося до нього, то опираємося на простому здоровому глузді. Легше вибрати правильну відповідь на запитання, розташовуючи кількома можливими відповідями, ніж думати про відповідь на те ж питання, не маючи ніякого вибору. Тому легше вибрати тему з наявного списку, ніж експромтом. Замість того щоб запитати «Про що б мені потрібно було поговорити?» Запитайте себе: «Яка тема в кожній області мені найбільш цікава?». Коли ви починаєте перерахування з тією області, яку ви найкраще знаєте і яка вам цікавіше за все, ви часто можете назвати двадцять, тридцять, п'ятдесят чи навіть більше взаємопов'язаних тем.

Мозковий штурм - метод вільних асоціацій, спрямований на те, щоб генерувати якомога більше ідей.

Спостерігай і розважуй Робочий зошит

Вибір тем за допомогою «мозкового

штурму»

В робочого зошита під пунктом 12.1 намалюйте таблицю з трьох колонок. Озаглавьте першу колонку відповідно до вашої спеціалізацією або професією, наприклад «Історія мистецтва»; другу колонку - відповідно до вашим

Хобі: магія

Фокуси

Реквізит фокусника Постановка фокусів Спритність рук Переміщення Фокусники

Гудіні Копперфілд зникнення Чарівний замок термінологія небезпеки

секрети тренування двері-пастки кмітливість витрати постановка

карткові фокуси жовтня одяг

Рис. 12.2. Мозковий штурм

7 Психологія спілкування

194

хобі, наприклад «Шахи»; третій колонку - відповідно з цікавить вас проблемою, наприклад «Забруднення вод». Складіть списки приблизно з двадцяти тем для кожної колонки (див. рис 12.2).

Відзначте в кожній колонці по одній темі, яка найбільш значима для вас або здається вам найбільш цікавою для аудиторії. Потім виберіть з цих трьох тем одну для вашої першої промови.

Інформація, релевантна " ВИБІР ТЕМИ "

1. 2.1 Лекційний курс.
   Теми Найменування теми, питання, що вивчаються в лекційному курсі Кількість годин лекцій Кількість годин семінарів Форми контролю 1 2 3 4 5 1. Введення в дисципліну "Екологія людини". 2 лютого Кр 2. Еволюційна екологія роду людина. 2 лютого Кр 3. Еволюція виду людина розумна. 2
   
2. ВСТУП
   вибору через ознайомлення з короткою характеристикою обсягу і змісту тим в конкретному підручнику. Досвід показує, що характеристика змісту тем, на які робиться акцент в Державному стандарті освіти, повинен проводитися на прикладі не менше 3-4 джерел різних авторів. Дане навчально-методичний посібник пропонує студентам допомогу з трьох дисциплін: - Педагогіка; -
   
3. § 2. Шлюбний вибір
   вибір - вибір шлюбного партнера в рамках даного шлюбного кола. Результат шлюбного вибору визначається порівняльною оцінкою вигод і витрат шлюбу. Як правило, шлюбного партнера вибирає самка. Деякі закономірності такого вибору описав А.
   
4. Теми для рефератів 1.
   Ноопсіхологіческій підхід до процесу розвитку особистості. 2. Психологія взаємодії особистості в сучасному соціокультурному просторі. 3. Діалог як форма взаємодії в гуманістично-орієнтованої соціокультурному середовищі. 4. Психологічні умови розуміння і взаєморозуміння суб'єктів у процесі спілкування. Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
   
5. Контрольні питання
   теми соціальних норм? 7. Які сучасні тенденції у функціонуванні нормативно-регулятивної системи суспільства? Список літератури Васильєв А. В. Теорія права і держави: Курс лекцій. М.: Изд-во РАГС, 2000. Теми: 2, 3. Лазарєв В. В., Липень С. В. Теорія держави і права: Підручник. М., 2000. Теми: 7, 8. Розділ III. Мальцев Г.В.
   
6. § 3. Вибір методів навчання
   теми; - від особливостей методики викладання конкретної навчальної дисципліни і обумовлених її специфікою вимог до відбору общедидактических методів; - від мети, завдань і змісту матеріалу конкретного уроку; - від часу, відведеного на вивчення того чи іншого матеріалу; - від вікових особливостей учнів, від рівня їх реальних пізнавальних
   
7. Теми для рефератів 1.
   Мотивація навчально-професійної діяльності. 2. Учитель в сучасному інформаційно-освітньому просторі. 3. Педагогічна технологія кооперативного
   
8. 66. Юридична природа виборів, їх призначення та види
   виборів полягає в тому, що народ, обираючи своїх представників, уповноважує їх на здійснення належної йому влади. Однак не можна вважати, що шляхом виборів народ передає своїм обранцям суверенітет, так як народний суверенітет неотчуждаем. Шляхом виборів передається лише право на його реалізацію у встановлених Конституцією межах. Сенс виборів полягає в тому, щоб все
   
9. 4 (11).
   Виборі (proairesis), [т. е. про навмисності], адже він найтіснішим чином пов'язаний з чеснотою і ще більшою мірою, ніж вчинки, дозволяє судити про права. Здається, втім, що свідомий вибір і є довільне, однак [ці поняття] НЕ тождествеппи, по [поняття] довільного ширше: до довільного причетні і діти, і інші живі істоти, а до свідомого вибору - пет, і
   
10. Теми рефератів 1.
    Арії та веди. 2. Ведичний пантеон. 3. Упанішади. 4. Неоведантізм. 5. Космографія і міфологія джайнізму. 6. Чотири благородні істини. 7. Буддійська етика. 8. Космологія і міфологія
    
11. Методичні вказівки
    теми передбачає, перш за все, ознайомлення з ПВЛ. У рамках теми розбираються ємні і не прості питання не завжди мають однозначні відповіді. У значній мірі їх аналізу сприятимуть питання в кінці кожної частини документа. При роботі над першим пунктом плану необхідно не тільки чітко уявляти фактологічний матеріал, але звернути увагу на його хронологічні, моральні
    
12. 10.3. Загальна методика проведення занять з професійної підготовки Підготовка занять
    вибір місця і методики - умов, засобів забезпечення, методів і методичних прийомів, технології їх застосування по етапах заняття; - підготовку забезпечення занять - наочних посібників, проекційних пристроїв , засобів імітації, помічників-імітаторів, техніки, попередній перегляд фільмів; - визначення та підготовку засобів забезпечення безпеки на занятті - профілактики
    
13. ПИСЬМОВІ РОБОТИ
    виборі цих тем ре- комендуется наступне: По-перше, тема повинна відповідати предмету історії по-літичних і правових вчень. Були випадки, коли на рецензію представлялися курсові роботи, цікаві за змістом, але, на жаль, що відносяться не до історії політичних я правових вчень, а до історії філософії чи до історії релігії, літератури, атеїзму, етики, до загальної історії і т.п . При
    
14. Теми рефератів 1.
    Категорії "буття і небуття» в історії філософії. 2. Уявлення про світобудову у фізиці та космології. 3. Сучасна наукова картина світу. 4. Картина світу: від космізму до антропологізму. 5. Історичний розвиток
    
15. Теми рефератів 1.
    Свідомість як об'єкт філософського осмислення. 2. Свідомість і мова. 3. Свідомість і культура. 4. Самосвідомість і проблема «Я». 5. Особисте й суспільну свідомість. 6. Свідоме і несвідоме у творчості. 7. Духовне спілкування і його символіка. 8. Символізація в науці і
    
16. Теми для рефератів 1.
      Психологія глобальної освіти. 2. Міжособистісну взаємодію в соціально-освітньому середовищі. 3. Педагогічна діяльність в сучасному суспільстві та її психологічна структура. 4. Психологія особистості вчителя-гуманіста. 5. Педагогічне мислення: традиційне і гуманістично
    
17. Зміст
      Організаційно-методичний розділ 4 Тематичні плани лекцій, семінарських та практичних занять 6 Зміст дисципліни 8 Теми практичних занять 14 Тести 14 VI. Питання для підсумкового контролю 16 VII. Рекомендована
    
18. Теми рефератів 1.
      Філософія Канта і сучасність. 2. Філософія Канта і природознавство XX століття. 3. Об'єктивний ідеалізм Фіхте: філософія діяльності. 4. Натурфілософія Шеллінга: повернення до природи. 5. Діалектика від Канта до Гегеля. 6. Проблема свободи в німецькій
    
19. Теми рефератів 1.
      Антропологічний матеріалізм, його сутність і принципи. 2. Роль Л.Фейербаха в історії філософії. 3. Проблема відчуження у філософії К. Маркса. 4. Позитивізм і наука. 5. Поняття волі в філософії А. Шопенгауера. 6. Вчення Ф. Ніцше і «надлюдину». 7. Програма «переоцінки всіх цінностей» і «імморалізм» Ф.
    
20. 9.4. Вибір методів навчання
      вибору методів навчання залежно від різного поєднання конкретних обставин і умов протікання навчально-виховного процесу. Вибір методів навчання залежить: - від загальних цілей освіти, виховання та розвитку учнів і провідних установок сучасної дидактики; - від особливостей змісту і методів даної науки і досліджуваного предмета, теми; - від особливостей методики