Висновок
Підготовка спортсменів здійснюється за різними напрямками, але часом недолік волі або невміння управляти своїми емоціями може звести до нуля результати багаторічних тренувань. При регулярній психодіагностику та активній участі психолога в тренувальному процесі стає можливим врахування індивідуальних особливостей спортсмена, формування і розвиток необхідних для перемоги психічних якостей і умінь.
У великому спорті нерідко видатний спортсмен є володарем унікальних здібностей, на прояві яких грунтується вся його змагальна діяльність або тактика команди. Своєчасно визначити особливості психіки і розробити для кожного займається індивідуальний план розвитку здібностей, стратегію предсоревновательного та змагального поведінки - це теж область діяльності спортивного психолога.
Історія спорту знає чимало прикладів, коли вчасно сказане слово, пауза, жест і т.п. вирішували долю наполегливої протиборства. У спортивній психології для такої діяльності є спеціальна назва - секундірованіе, яке прийшло з дуельного минулого. Тому спортивний психолог - це саме та людина, яка може самостійно, за допомогою тренера або товаришів по команді надати невелику, але вирішальний вплив на психіку спортсмена.
У професійній кар'єрі будь-якого спортсмена бувають кризові періоди, які можуть бути викликані найрізноманітнішими причинами: невдачею в змаганні, переходом в інший клуб, зміною тренера, обставинами особистого життя та іншими. Спортивний психолог може допомогти спортсменові розібратися в проблемах і знайти такий вихід із ситуації, який додасть сили для нових спортивних досягнень.
У спорті тренер, безумовно, самий головний наставник, причому для юного спортсмена він є ще й орієнтиром у становленні особистості. Так уже склалося, що у нас в країні тренеру крім прямих професійних обов'язків доводиться виконувати функції селекціонера, менеджера, адміністратора і, природно, психолога. Цьому всьому теж навчають в інститутах фізичної культури, і з багатьма звичайними психологічними завданнями випускник ІФК може впоратися. Але, як сказав Козьма Прутков, не можна обійняти неосяжне, і серйозні психологічні проблеми має вирішувати спеціаліст-психолог. Це нагадує ситуацію з домашньою аптекою - поки нездужання легке, ми справляється самі, а при ускладненні хвороби звертаємося до лікаря.
У випадку з психологією існують додаткові "підводні камені". Це, по-перше, непомітність проблеми для недосвідченого ока до виникнення кризи, коли спортсмен раптом стає некерованим, не слухає нікого, замкнувшись на власних переживаннях. По-друге, базові знання з психології, які отримані в ІФК або з популярної літератури, нерідко створюють ілюзію про здатність вирішити будь-яку психологічну проблему, а неграмотне застосування психотехнік може призвести до негативних наслідків. Сказане, звичайно, не відноситься до тих людей, хто серйозно намагається зрозуміти і розібратися в механізмах роботи психіки та способи впливу на неї. Адже більшість спортивних психологів - це спортсмени або тренери, які глибоко знають і спорт, і психологію.
Але головна причина, чому тренер не може повністю замінити психолога, полягає не в нестачі професійних знань і умінь, які, врешті-решт, можна придбати, а в суті тієї ролі, яку тренер грає в житті спортсмена, особливо за наявності конкуренції.
Щоб ефективно надавати психологічну допомогу у спорті фахівцеві потрібно створити атмосферу довіри і взаєморозуміння, встановити такі відносини зі спортсменом, які і дозволять конструктивно впливати на його психіку. Психологи добре знають, наскільки тонкою і вразливою буває нитка, що зв'язує з клієнтом, як обережно потрібно будувати психотерапевтичні взаємини, коли немає дрібниць, і будь необдуманий жест або слово може зруйнувати те, що довго і копітко створювалося.
Психіка спортсмена, на відповідальних етапах підготовки і виступів на змаганнях, має підвищену чутливість, так як людина практично постійно перебуває в екстремальних умовах і предстрессовом стані. У тренера ж є свої завдання, вирішення яких часто вимагає авторитарного тиску на спортсмена і суворої дисципліни, а конкурентність спортивного життя змушує спортсмена проявляти злість, агресивність та інші, соціально негативні якості. У цій ситуації спортивний психолог є своєрідним буфером, віддушиною, допомагаючи спортсмену утриматися на тонкій межі піку підготовленості. Особливо актуальним присутність психолога стає у збірних командах та ігрових видах спорту як зацікавленого, але не бере участь у боротьбі людини.
Але, як показує практика, сьогодні нашому тренеру нерідко потрібно отримати багато "шишок", при цьому, часом покалічивши психіку, здоров'я і долю своїх учнів, щоб усвідомити вищесказане і скористатися у своїй роботі допомогою психолога- професіонала.
На жаль, невіра багатьох тренерів у можливості спортивної психології викликано їхнім досвідом невдалих спроб взаємодії з психологами в минулому. Дійсно, можна перерахувати десятки випадків, коли тренер і психолог так і не змогли досягти поставлених цілей. Але це ж не привід виключати з підготовки такий потужний засіб як психологія! Розумна людина завжди постарається витягти урок з невдачі, проаналізувати причини, щоб не повторювати помилок знову.
Нерідко психолога запрошують дозволити в стислі терміни ситуацію, яка "визрівала" давно. Але так вже влаштована наша психіка, що для вирішення більшості проблем потрібно регулярне вплив протягом певного проміжку часу, часом досить тривалого. Психолог не хірург - неможливо миттєво видалити страх перед суперником (вправою, травмою тощо) або сформувати впевненість у перемозі на змаганнях, це завдання психологічної підготовки тренувального процесу, а не настройки на виступ. І коли психолог починає це пояснювати, то його часом звинувачують у непрофесіоналізмі.
У повсякденному житті, коли людина приходить до психолога, він звичайно хоче змін і старанно виконує рекомендації фахівця. У спорті ситуація дещо інша - як правило, тренер запрошує психолога, щоб той впливав на спорт зміна, який, можливо, не дуже схильний до виконання додаткової роботи. А оскільки багато психотехніки, використовувані в спортивній психології (наприклад, аутотренінг або ідеомоторне тренування), засновані на активній участі самого спортсмена, якого при цьому неможливо проконтролювати, то може виникнути ситуація, коли робота формально виконується, а результату немає.
Але, звичайно, найчастіше причина неефективної роботи психолога зі спортсменом полягає в особистості самого психолога. І справа тут зовсім не у відсутності або наявності професіоналізму, хоча це теж важливий фактор успіху. Ми чомусь не дивуємося, що лікар-окуліст не може поставити пломбу в зуб, але цілком щиро вимагаємо універсальності психолога. А адже спорт, особливо спорт вищих досягнень, це дуже специфічна галузь людської діяльності, і спортивна психологія, природно, теж. Ця специфіка проявляється вже на рівні різних видів спорту, і відомі випадки, коли спортивний психолог, успішно працював в одному з них, терпів фіаско в іншому.
Серед інших можливих причин неефективності роботи психолога зі спортсменами можна назвати захоплення містикою і біоенергетикою на шкоду серйозному аналізу і планування психологічної підготовки, неадаптированность методик до конкретного контингенту спортсменів, нерозуміння психологом внутрішньої сутності конкретного виду спорту і т. д.
Ефективність підготовки спортсмена визначається його виступом на змаганнях, але навіть найдосконаліша підготовка не гарантує перемоги. Саме непередбачуваність результатів і робить спортивні змагання завжди цікавими як видовище, тому пошуки нових методів підготовки, тактики і стратегії змагального поведінки, творчі знахідки і невдачі - це доля всіх учасників тренувального процесу, в тому числі і спортивного психолога.
ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ СПОРТИВНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Психологія спорту зародилася як пізнавально-описова дисципліна в руслі і традиціях загальної психології. На першому етапі свого розвитку психологія спорту сконцентрувала свої зусилля на психологічному вивченні спортсмена і його діяльності з використанням теорії та методичного апарату існуючої загальної психології. У цей період психологія спорту виступала як суто описова дисципліна.
На другому етапі, не маючи предмета свого вивчення, вона стала більшою мірою "працювати" на теорію і методику спорту. Зберігаючи за собою пізнавальну функцію, вона стала як би підробляти під сформовану систему знань в теорії та методиці спорту (в теорії і методики спортивного тренування). У цей період розробляється ідея психологічної підготовки, досліджуються психологічні особливості тренованості, спортивної форми тощо
Зрештою психологія спорту починає в цей період виступати все більшою мірою як пізнавально-"підробляє" дисципліна по відношенню до сформульованим положенням склалася теорії та методики спорту. Принципово такий стан психології спорту збереглося і на сьогоднішній день. Однак до теперішнього часу все більш виявляється необхідність в відомої переорієнтації психології спорту як галузі науково-прикладного знання. Є підстави говорити про те, що подальший перспективний розвиток психології спорту пов'язане з формуванням її як пізнавально-конструюючої дисципліни.
Малюнок
Це зумовлюється сучасною тенденцією розвитку психологічної науки як галузі особливої практичної професійної діяльності (А. Н. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, В.П. Кузьмін). Крім того, практика сучасного спорту обумовлює необхідність психологічної розробки всієї сукупності проблем (не тільки педагогічних) такого соціального явища, як спорт, маючи на увазі створення нових організаційних форм спортивної роботи, перспективної теорії та методики спортивної педагогіки, а також власне психологічної служби в спорті. У зв'язку з цим видається обов'язковим намітити необхідні перспективи подальшого розвитку вітчизняної психології спорту.
Психологія спорту покликана вивчати людину в соціальній сфері спорту на базі і в тісній взаємодії з природними, соціальними та філософськими основами че-ловекознанія, їх аналогами в сучасній спортивній науці.
Коли є попит на фахівців, то розвивається вся галузь, тому перспективи розвитку спортивної психології є великі. Перш за все, звичайно, треба офіційно виділити психологію спорту в самостійну спеціальність, щоб можна було здійснювати цілеспрямовану підготовку кадрів, проводити дослідження, захищати дисертації, що не підлаштовуючи утримання під найбільш близьку галузь. Це велика робота, але, принаймні, механізм цього процесу відомий і апробований на інших спеціальностях.
Наступний крок - це реальне впровадження спортивних психологів в різні ланки підготовки спортсменів, так як, незважаючи на зовнішнє згоду з важливістю цього напрямку, постійної роботи навіть з провідними клубами і спортсменами не ведеться. Необхідно, щоб спортивний психолог поряд з тренером і лікарем став обов'язковим фахівцем у всіх фізкультурних закладах, а в якості зразкового орієнтира можна використовувати процес впровадження психологів в середню школу.
Природно, що діяльність спортивних психологів в різних організаціях буде ефективною тільки в умовах постійного вдосконалення, обміну досвідом, взаємодопомогою, що передбачає активне функціонування централізованої структури, створення консультаційної служби, регулярних зборів і спеціалізованого друкованого видання. Слід зазначити, що з 2003 року кафедрою психології РГУФСіТ видається науково-методичний журнал "Спортивний психолог", який користується великою популярністю і попитом.
Малюнок
Психологічне забезпечення спорту зараз - вкрай слабке, що випадає і на московському і на федеральному рівні ланка підготовки спортсменів. Сьогоднішній стан спортивної психології в країні вкрай плачевно, зруйновані всі сформовані школи та системи підготовки.
При цьому виникає безліч питань: Яку конкретну користь спортсмену може принести психологічна підтримка? Чи може тренер стати психологом? Чи повинен він бути психологом? Чи може розуміння ним деяких психологічних параметрів спортивної діяльності компенсувати недолік фізичних здібностей у спортсмена або команди? Які конкретні шляхи продуктивної співпраці психолога з тренером, лікарем команди і членами команди?
Перш ніж сформулювати чіткі принципи і дати відповіді на ці питання, необхідно налагодити активну співпрацю між психологами і тренерами. Для цього потрібно вирішити чимало технічних і методичних питань, пов'язаних зі специфічним ситуацій в спорті. Наприклад, завдання тренера, що працює з 7 і 8-річними юними спортсменами-футболістами, будуть значно відрізнятися від завдань тренера команди національної футбольної ліги. Установки тренерів в однакових ситуаціях спортивної боротьби також можуть істотно різнитися. Деякі тренери дотримуються принципу «виграш будь-яку ціну», тоді як для інших фізичне і психічне благополуччя гравців важливіше, ніж показаний результат.
Тренеру, знайомому з термінологією, завданнями і методами роботи психолога, буде легше знайти спільну мову з новим співробітником і найбільш ефективно використовувати його знання. У професійних командах також починають розуміти, що з лікарем команди повинен постійно працювати психолог або психіатр, який спостерігав би за емоційним і психічним здоров'ям команди. Витрати на включення до штату психолога незначні, особливо якщо врахувати можливі вигоди від дослідницької, профілактичної та психотерапевтичної роботи, яку він веде.
Знання основних емоційних характеристик допоможе тренеру краще розуміти спортсменів з вираженими порушеннями в емоційній сфері. Обов'язок тренерів - направляти таких спортсменів на відповідну консультацію до фахівця. Більш того, багато симптомів порушень можна спостерігати тільки під впливом емоційного стресу, пов'язаного з змагальної діяльністю.
В даний час досягнута домовленість між Центром інноваційних спортивних технологій і факультетом психології Московського державного університету імені М. В. Ломоносова про розвиток саме цього напрямку: підготовці фахівців за різними рівнями та формами навчання, про спільну науково-дослідній роботі.
Результатом цієї діяльності має стати створення при Центрі інноваційних спортивних технологій Психологічної служби Москомспорта, в завдання якої буде входити не тільки тестування та корекція психоемоційного статусу спортсменів, а й консультації тренерів і батьків спортсменів, первинна психологічна діагностика тих, хто приходить займатися, рекомендації батькам по побори виду спорту для дитини з урахуванням її психологічних особливостей.
Інформація, релевантна "Висновок"
- 5.1. Поняття про недедуктивних (імовірнісних) умовиводах
висновок, в якому висновок не слід строго логічно з посилок, а лише в деякій мірі підтверджується посилками, називається недедуктивних, імовірнісним, або правдоподібним. У недедуктивних умовиводах - на відміну від дедуктивних, в яких істинність посилок гарантує істинність висновку - істинні посилки забезпечують лише велику ступінь правдоподібності укладення порівняно - 2. Порядок і стадії укладання договору
укладення договору полягає в тому, що одна зі сторін направляє іншій свою пропозицію про укладення договору (оферту), а інша сторона, отримавши оферту, приймає пропозицію укласти договір (п. 2 ст. 432 ЦК). Відповідно можна виділити наступні стадії укладання договору: 1) переддоговірні контакти сторін (переговори), 2) оферта; 3) розгляд оферти; 4) акцепт оферти. При цьому дві - ГЛАВА ТРЕТЯ [Справжні укладення з помилкових або змішаних посилок по другій фігурі]
укладення у всіх випадках - і коли обидві посилки взяті цілком - § 2. Методи і структура судово-психологічної експертизи
висновки, відомості про експерта, правова підстава проведення експертизи, назва вихідного процесуального документа. Тут же вказуються питання, поставлені перед експертизою (без зміни можливих неточностей і термінологічних помилок). У дослідницькій частині описуються всі використані діагностичні методи, методики і процедури, додаються протоколи їх проведення. - 3.1. Умовивід як форма мислення. Види умовиводів
висновок - це форма мислення, за допомогою якої виводиться нове судження на підставі одного або більше відомих суджень. Інакше кажучи, умовивід - це форма думки і спосіб отримання вивідного знання на основі вже наявного. Умовивід являє собою перехід від деяких висловлювань Аі, ..., Ап (п> 1), що фіксують наявність деяких ситуацій у дійсності, до нового - 1. Укладення договору будівельного підряду
укладення договору будівельного підряду (так званих планових передумов або підстав укладення договору), чинним законодавством не передбачаються. Як зазначалося вище, укладення договору, виборі контрагента та визначенні умов договору (що не суперечать законодавству) законом віднесені до компетенції сторін договору. Однак, щоб укладений договір був дійсний, - Види умовиводів
укладення як логічної операції тісно пов'язане з поняттям логічного слідування. Враховуючи цей зв'язок, прийнято розрізняти правильні і неправильні умовиводи. Умовивід, що представляє перехід від посилок АЬ ..., АП (п> 1) до укладення В, є правильним, якщо між посилками і укладанням є ставлення логічного прямування, тобто У є логічним наслідком Аі, ..., Ап (п> 1). У - Оцінка експертного висновку.
укладення, повнота і переконливість висновків, в тому числі, чи випливають вони логічно з матеріалів справи та результатів психологічного дослідження. Можливість об'єктивної оцінки висновку експертизи багато в чому залежить від його повноти, відповідності вимогам, що пред'являються до цих документів. Тому перше, на що має бути звернена увага представників правоохоронних органів при - Правила посилок
висновок не слід з необхідністю. Отже, одна з посилок повинна бути ствердною. Порушення цього правила можна продемонструвати на прикладі: Дельфіни - НЕ риби Щуки - НЕ дельфіни Щуки - НЕ риби З двох приватних посилок висновок не слід з необхідністю. Наприклад: Деякі тварини - плазуни Деякі живі організми - тварини Деякі живі організми - - Глава VII ПРАВИЛА, модус І ЗАСНУВАННЯ ТРЕТЬОЇ ФІГУРИ
укладення служить атрибутом також і більшою посилці. Правило друге По третій фігурі можна зробити тільки приватне висновок. Дійсно, оскільки мепипая посилка завжди стверджувальна, менший термін, який слуяшт в ній атрибутом, є приватним. Отже, оп не може бути загальним у висновку, де він служить суб'єктом, так як це означало б укладати загальне пз - Замість висновку
укладення - § 4. Укладення договору
§ 4. Висновок - ЗАМІСТЬ укладення
укладення - 2. Укладення мирової угоди
2. Укладення мирової - 4.4. Правила висновків логіки висловлювань
ув'язнення. Правила виводу - це припису або дозволу, що дозволяють з суджень однієї логічної структури як посилок вивести судження деякої логічної структури як висновок. Їх особливість полягає в тому, що визнання істинності укладення проводиться на підставі не змісту посилок, а їх логічної структури. Правила виведення записуються у вигляді схеми, яка складається з двох - Якими нормативними актами слід керуватися при укладенні колективного договору?
укладенні колективного договору перш за все слід керуватися Законом України від 1 липня 1993 ИО колективні договори і соглашеніяхи, який розроблено з урахуванням міжнародних норм, конвенцій і рекомендацій МОП, міжнародного досвіду та особливостей економічного розвитку і соціального стану суспільства. Цей Закон регулює сферу і порядок укладення колективних договорів,