| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |||||||||||||||||
3.1О. ТЕРАПІЯ МИСТЕЦТВОМ (АРТ-ТЕРАПІЯ) |
||||||||||||||||||
|
Вперше цей термін був використаний Адріаном Хіллом в 1938 р. і незабаром набув широкого поширення. В даний час їм позначають всі види занять мистецтвом, які проводяться в лікарнях і центрах психічного здоров'я. Ефективність застосування мистецтва в контексті лікування грунтується на тому, що цей метод дозволяє експериментувати з почуттями, досліджувати і виражати їх на символічному рівні. Психотерапевти відзначають позитивний вплив арт-терапії не тільки на поліпшення загального фізичного і психічного стану хворих, але також і на позбавлення їх від психосоматичних порушень. Об'єктивність цих даних підтверджується психофізіологічними дослідженнями (Лебедєва, Кисельова, 2001). У процесі арт-терапії змінюється ставлення людини до власного минулого травматичному досвіду, переживань і хвороб, а досягнутий психотерапевтичний ефект виражається в упорядкуванні психосоматичних процесів. Образотворча діяльність дозволяє досягти стану психічного комфорту. При цьому «художник» перетворюється на «глядача», дистанціюючись від проблеми, як би спостерігаючи її з боку. Таким чином, техніка «розповіді в картинках» допомагає розглянути яку-небудь проблему в динаміці, відтворити ланцюжок обставин і вчинків. Пацієнт усвідомлює своє ставлення до того, що відбувалося і може змінити це ставлення. Дана техніка має особливу цінність у роботі з особами, які вагаються дати вербальне опис подій і почуттів (Гудман, 2000). Зазвичай і діти і дорослі з задоволенням описують словами те, що вони намалювали. Головне завдання арт-терапевта
Глава 3 у цій своєрідній образотворчої грі (Валкер, 2001) - допомогти пацієнтові: - у вербалізації усвідомленого матеріалу і пов'язаних з ним переживань; - в осмисленні тих символічних образів, які сприймаються ним як небезпечні для нього; - у формуванні в нього нових інтересів, значущих для його подальшого психосоціального розвитку. Поряд з терапевтичним значенням техніка «розповіді в картинках» має велику діагностичну цінність. З її допомогою можна отримати набагато більше інформації, ніж за допомогою численних бесід з пацієнтом в * протягом декількох місяців. Особливо важливо, що пріоритет в інтерпретації малюнків належить їх автору. Іншими словами, при такій діагностиці психолог надає ініціативу пацієнтові і спирається на його систему значень. Потрібно запропонувати пацієнтові зобразити, що змінилося в ньому самому і в сім'ї, коли він захворів. Тематичні завдання для серії малюнків можуть бути наступними. Намалюйте і розкажіть: - Як ви дізналися про свою хворобу? - Що змінилося в вас, коли це сталося? - Намалюйте найстрашніші уявлення про свою хворобу. - Намалюйте, що буде, коли хвороба пройде. - Намалюйте себе в майбутньому. Виходячи з особливостей малюнків, можна припустити, на чому сфокусовані реакції пацієнта: на почуттях або на проблемі. У першому випадку в малюнках відбивається страх смерті, страх болю у зв'язку з медичними процедурами і т. д. Для другої групи характерне зображення різного медичного обладнання, лікарняних приміщень і т. д. Арт-терапевту важливо зрозуміти справжні причини переживань пацієнта. За допомогою відповідних питань фахівець повинен прояснити, об'єктивувати зображення і зрозуміти укладений в ньому сенс. Це допомагає вибрати адекватну арт-терапевтичну стратегію. Арт-терапія надає учасникам високий ступінь свободи і самостійності. Заохочується спонтанний характер творчої діяльності. Учасники визначаються із задумом, вибирають форму, матеріали, кольори відповідно
Психотерапія при психосоматичних захворюваннях з обраною темою, самі контролюють послідовність дій. За учасником залишається право вибирати міру участі в груповій роботі. Творчість, як відомо, саме по собі має цілющу силу. Аналіз сучасних досліджень з терапії мистецтвом пояснює корисність цього методу для лікувальних цілей тим, що він: 1. Надає можливість для вираження агресивних почуттів у соціально прийнятною манері. Малювання, живопис фарбами або ліплення є безпечними способами розрядки напруги. 2. Прискорює прогрес в терапії. Підсвідомі конфлікти і внутрішні переживання легше виразити за допомогою зорових образів, ніж у розмові під час вербальної психотерапії. Невербальні форми комунікації можуть з більшою ймовірністю уникнути свідомої цензури. 3. Дає підстави для інтерпретацій і діагностичної роботи в процесі терапії. Творча продукція через її реальності не може заперечуватися пацієнтом. Зміст і стиль художньої роботи надають терапевта величезну інформацію. Крім того, сам автор може внести вклад в інтерпретацію своїх власних творінь. 4. Дозволяє працювати з думками і почуттями, які здаються нездоланними. Іноді невербальне засіб виявляється єдиним інструментом, що розкриває і проясняє інтенсивні почуття і переконання. 5. Допомагає зміцнити терапевтичні взаємини. Елементи збіги в художній творчості членів групи можуть прискорити розвиток емпатії і позитивних почуттів. 6. Сприяє виникненню почуття внутрішнього контролю і порядку. Малювання, живопис фарбами і ліплення призводять до необхідності організовувати форми і кольору. 7. Розвиває і посилює увагу до почуттів. Мистецтво виникає в результаті творчого акту, який дає можливість прояснити зорові і кінестетичні відчуття і дозволяє експериментувати з ними.
Глава 3 9. У процесі проведення групи дозволяє вирішувати конфлікти між членами групи і допомагати їм у досягненні гармонії. Недоліком терапії мистецтвом є те, що вкрай особистісний характер завдань може стимулювати нарцисизм і відхід у себе, а не приводити до розкриття і встановленню контактів. І хоча для більшості людей мистецтво є досить безпечний спосіб вираження почуттів, деякі люди дуже пручаються самовираженню за допомогою мистецтва. Заняття можуть бути структурованими або неструктурованими. Для перших характерна заданість теми і / або образотворчих засобів. Однак зміст творчої діяльності, форма втілення задуманого, темп роботи визначаються самим учасником. На неструктурованих заняттях учасники самостійно вибирають тему, матеріали, інструменти. На заняттях часто використовуються музика, спів, рух, танець, драма, поезія, твір історій і т. д. Такі форми, коли одночасно поєднуються різні способи творчого самовираження, прийнято називати мультимедійними. У структурі кожного заняття можна виділити дві основні частини. Перша - невербальна, творча, неструктурована. Основний засіб самовираження - малюнок (живопис). Друга - вербальна, апперцептивного і формально більш структурована. Вона припускає вербальну інтерпретацію намальованих об'єктів і виникли асоціацій. В арт-терапії склалися різні підходи до відбору та класифікації тем для занять. Обшепрізнана класифікація, запропонована Liebmann (1996): - теми, пов'язані з освоєнням образотворчих матеріалів; - загальні теми, що дозволяють досліджувати широке коло проблем і переживань учасників групи; - теми, пов'язані з дослідженням системи відносин, образу Я; - теми, що мають особливу значимість при парній роботі учасників групи, а також теми, призначені для роботи з сім'ями;
Психотерапія при психосоматичних захворюваннях - теми для спільної образотворчої діяльності учасників групи. Так, теми «Добро і зло», «Чорне і біле», «День і ніч», «Доля» дозволяють розвивати комунікативні навички, долати соціальну відчуженість, вибудовувати гармонійні взаємини з колективом. |
||||||||||||||||||
| « Попередня | Наступна » | |||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||
Інформація, релевантна " 3.1О. ТЕРАПІЯ МИСТЕЦТВОМ (АРТ-ТЕРАПІЯ) " |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||