Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

ЯКЩО дитина заважає розмовляти

Найціннішим для дитини є вашу увагу, тому він піде на будь-які хитрощі і хитрощі, щоб відвернути вас, коли ви говорите по телефону, коли дзвонять у двері або в гості до вас прийшла подруга. Придумайте ігри та заняття саме на той час, коли ви зайняті, щоб дитина не відволікав вас.

Як запобігти проблему. Постарайтеся максимально скоротити час розмови, адже бовтається без діла дитина дуже скоро почне вередувати і вимагати вашої уваги.

Покажіть малюкові, що ви маєте на увазі під словами «Не перебивай». Візьміть два іграшкових телефону - один для вас і один для дитини. Скажіть: «Поки я розмовляю по телефону, ти можеш пограти з ляльками (помалювати, побудувати будиночок з конструктора)». Потім нехай малюк «говорить по телефону», а ви «пограйте». Так ви покажете дитині, чим він може зайнятися, щоб не заважати вам.

Складіть в ящик стола або тумбочки, на якій стоїть телефон, іграшки та інші цікаві штучки, з якими малюк може пограти, поки ви зайняті.

Діти старше двох років можуть вибрати іграшки самостійно. Робота з пальчиковими і акварельними фарбами, тестом для виробів, маркерами вимагає нагляду дорослого, тому ці матеріали не підходять для того, щоб зайняти малюка під час телефонних розмов. Переконайтеся, що обрані іграшки відповідають рівню розвитку дитини, щоб вам не доводилося відволікатися від справ, допомагати і роз'яснювати.

Як вирішити проблему. Дитина не стане вам заважати, якщо час від часу ви будете надавати йому невеликі знаки уваги: ??посміхатися, хвалити і т. д. Перервіть на мить телефонна розмова і скажіть малюкові: «Спасибі, що тихесенько граєш зі своїми іграшками. Я пишаюся, що ти такий самостійний ».

Якщо до вас у гості прийшла подруга, дайте малюкові можливість включитися в розмову. Тоді йому не доведеться раз у раз встрявати в розмову, щоб привернути вашу увагу.

Звідти таймер, щоб дитина знала: коли пролунає сигнал, ви закінчите справи і будете з ним грати.

Не забувайте приділяти маляті увагу, поки він займається сам. Скажіть так: «Пограй дві хвилинки з іграшками, поки я поговорю по телефону. Коли прозвучить сигнал, я до тебе приєднаюсь ».

Чого не можна робити. Не зліться і не кричіть. Побачивши, що ви кричите, дитина відповість вам тим же.

Чи не перебивайте малюка, навіть якщо він безупинно базікає, тоді і він не буде перебивати вас.

Не забувайте про зауваження і «перерви». Робіть дитині зауваження, наприклад: «Не перебивай. Я не можу говорити з подругою, коли ти мене відволікаєш. Краще йди пограй з машинками ». Якщо дитина все одно встряє в розмову, влаштуйте йому «тайм-аут», позбавивши своєї уваги за непослух. Скажіть: «Дуже шкода, що ти заважав мені розмовляти. Пора влаштувати тобі "тайм-аут" ».

*

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЯКЩО дитина заважає розмовляти "
  1. ЯКЩО дитина грубить
    якщо дитина насміхається над іншими, обзивається, кричить у відповідь на задане питання або грубить, потрібно терміново вживати заходів. Не плутайте зухвалості з простими відповідями («Я не хочу») або питаннями («Можна, я не буду цього робити?"). Будьте уважні до того, що і яким тоном говорите ви самі. Те ж стосується членів сім'ї та друзів. Пам'ятайте: дитина неодмінно повторить почуту грубість. Як
  2. «Ти» - і «Я»-висловлювання -48 -
    заважає розмовляти батькам, які перебувають у сусідній кімнаті. Рішення. Для того щоб знайти вихід з ситуації, що виникла, можна піти по одному з двох шляхів. Перший передбачає використання батьками так званого «Ти»-висловлювання: «Ти що, не можеш бути уважнішою до інших? Чому ти включив телевізор так голосно? ». Як правило, цей шлях, швидше за все, призведе до виникнення
  3. Якщо дитина грає з їжею
    якщо він не встиг поїсти. Дитина повинна зрозуміти: їжа існує для того, щоб їсти, грати з нею не можна. Як запобігти проблему. Будьте прикладом, адже діти все повторюють за батьками. Якщо ви любите виделкою ганяти горошини по тарілці, то дитина неодмінно стане робити те ж саме. Наріжте м'ясо і овочі невеликими шматочками, тоді дитина зможе легко взяти їх виделкою і прожувати. Побачивши
  4. Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1.
    Якщо батьки засмучені? 62. Чи прагне дитина перемалювати наново малюнок, якщо він вийшов, на його думку, невдало? 63. Чи буває, що дитині сняться страшні сни? 64. Чи часто запитує дитина про можливість пограбування квартири? 65. Чи стає ваша дитина веселіше в товаристві інших дітей? 66. Чи легко ваша дитина забуває свої прикрощі? 67. Чи здійснює ваша дитина несподівані
  5. Особливості спілкування з «важкими» дошкільнятами
    дитина. План спостереження. 1.По якого приводу дитина найчастіше звертається до дорослого? 2.Требует чи він оцінки своїх дій? 3.Задайте Чи він питання і який їх характер? 4.Долго чи він займається з предметом, не прагнучи до спілкування з іншими? При нерозвиненою потреби в спілкуванні: | дитина займається з предметом і не прагне до спілкування; | він не відходить від дорослого, чекає його ласки. При
  6. Якщо дитина ниє
    якщо йому чогось хочеться, потрібно ввічливо попросити, а не вередувати. Як запобігти проблему. Хваліть за хорошу поведінку. Скажіть малюкові, як вам приємно грати з ним, коли він не вередує і не ниє, і дитина буде намагатися добре себе вести, щоб знову почути похвалу. Приділяйте дитині увагу. Дитину потрібно не тільки вчасно годувати, мити, переодягати, укладати спати, але
  7. ЛЕКЦІЯ 5. ДИТИНА ЯК СУБ'ЄКТ ВИХОВАННЯ
    ЛЕКЦІЯ 5. ДИТИНА ЯК СУБ'ЄКТ
  8. Глава З Здорова дитина - мрія чи реальність?
    Дитина - мрія чи
  9. ГЛАВА 3. ДИТИНА з відхиленнями у розвитку та поведінці, об'єкт і суб'єкт корекційно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ
    ГЛАВА 3. ДИТИНА з відхиленнями у розвитку та поведінці, об'єкт і суб'єкт корекційно-педагогічної
  10. Додаток 1 Рівень розвитку спілкування
    дитина найчастіше звертається до дорослого; | виявити, чи вимагає він оцінки своїх дій; | з'ясувати, чи задає питання. Про затримку в розвитку спілкування можуть свідчити: | пасивне, безініціативне поведінку дитини; | те, що дитина не задає питання; | відсутність у нього потреби у спілкуванні; | те, що дитина не любить слухати казки, грати самостійно та ін Діагностика форм