Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
Головна → Психологія → Практична психологія → 
« Попередня Наступна »
Є.І. Рогов. Настільна книга практичного психолога: Учеб. посібник: У 2 кн. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Гуманит. вид. центрВЛАДОС. - Кн. 2: Работапсіхолога з дорослими., 2000 - перейти до змісту підручника

корекційної програми I
Для розвитку активного словника пропонується проводити тренування за допомогою методу словесних асоціацій.

Завдання 1

Вибір словесних асоціацій не обмежується. Експериментатор називає слово, учень відповідає першому прийшла в голову асоціацією (можна називати іменники, дієслова, прикметники). Наприклад: стіл - кімната, гойдається, великий; ставок - риба, кататися на човні, глибокий.

351

1. Програма -

2. Взаємовідносини -

3. Характеристика -

4. Самоосвіта -

5. Століття -

6. Верхолаз -

7. Полководець -

8. Космос -

9. Гласність -

10. Витоки -

11. Згода -

12. Держава -

13. Кордон -

14. Перебудова -

15. Великодушність -

16. Скульптор -

17. Річ -

18. Віртуоз -

19. Чуйність -

20. Далекоглядність -

21. Схід -

22. Фантазія -

Завдання 2

Вибір словесних асоціацій обмежений: у відповідь на слово, вимовлене експериментатором, необхідно в якості сло-навесні асоціації використовувати тільки прозивні сущест-вітельние. Наприклад: стіл - тарілка; ставок - вода. 1. Школа - 20. Радіо - 2. Народ - 21. Епоха - 3. Буква - 22. Культура - 4. Кількість - 23. Техніка - 5. Сім'я - 24. Поет - 6. Учень - 25. Історія - 7. Наука - 26. Лист - 8. Подорож - 27. Річка - 9. Поверх - 28. Газета - 10. Люстра - 29. Телефон - 11. Пакет - 30. Час - 12. Геометрія - 31. Спеціаліст - 13. Лікар - 32. Література - 14. Мітинг - 33. Думки - 15. Поїзд - 34. Пролетаріат - 16. Журнал - 35. Популярність - 17. Машина - 36. Сторінка - 18. Театр - 37.

Влада - 19. Суспільство - 38. Спорт - 352 39. Демократія - 45. Рекомендація 40. Секрет - 46. Континент - 41. Удача - 47. Порядок - 42. Картина - 48. Реальність - 43. Уряд - 49. Диплом - 44. Гастролі - 50. Учитель - Завдання 3 Вибір словесних асоціацій обмежений: у відповідь на слово, вимовлене експериментатором, необхідно в якості сло-навесні асоціації використовувати тільки прикметники. Напри-заходів: стіл - круглий; ставок - болиной.

1. Список -

2. Зірка -

3. Кругозір -

4. Лекція -

5. Будинок -

6. Критика -

7. Закон -

8. Їжа -

9. Книга -

10. Щастя -

11. Інтерес -

12. Країна -

13. Життя -

14. Бібліотека -

15. Собака -

16. Переконання -

17. Приклад -

18. Виховання -

19. Музей -

20. Наказ -

21. Фізика -

22. Місто -

23. Принцип -

24. Група -

25. Відозва -

26. Дія -

27. Дефіцит -

28. Шрифт -

29. Аргумент -

30. Початок -

31. Людина -

32. Випадок -

33. Революціонер -

34. Повітря -

35. Голос -

36. Співдружність -

37. Депутат -

38. Угруповання -

39. Ділок -

40. Подробиця -

41. Ємність -

42. Будні -

43. Заперечення -

44. Рік -

45. Восторг -

46. Дипломат -

47. Ентузіазм -

48. Аромат -

49. Мислення -

50. Ефективність

12 Є. І. Рогов, КІІ. 2

353

Завдання 4

Вибір словесних асоціацій обмежений: у відповідь на слово, про-ізнесення експериментатором, необхідно в якості словес -ной асоціації використовувати лише дієслова.

Наприклад: стіл - варто; ставок - блищить. 1. Ліхтар - 26. Правда - 2. Соловей - 27. Агресія - 3. Рослина - 28. Думка - 4. Одяг - 29. Канікули - 5. Гроші - 30. Гіпотеза - 6. Корабель - 31. Помилка - 7. Мемуари - 32. Скло - 8. Командир - 33. Знання - 9. Подвиг - 34. Імпорт - 10. Публіка - 35. Лінія - 11. Вибоїни - 36. Бесіда - 12. Контракт - 37. Око - 13. Літак - 38. Метал - 14. Професія - 39. Катастрофа - 15. Капітал - 40. Грім - 16. Диктант - 41. Трикутник - 17. Меблі - 42. Канал - 18. Доба - 43. Радість - 19. Порядок - 44. Мікроскоп - 20. Живопис - 45. Казка - 21. Симптом - 46. Ярмарок - 22. Діалог - 47. Скульптура - 23. Ліфт - 48. Правило - 24. Вірші - 49. Урок - 25. Лід - 50. Комедія - Надалі інструкції

можна поміняти - в якості ас

соціативні слова запропонувати використовувати:

Варіант I - в завданні 1 - - іменники, в завданні 2 - прикметники, в завданні 3 - дієслова, в завданні 4 - будь-які, вільні асоціації; Варіант II - в завданні 1 - прикметники, в завданні 2 - дієслова, в завданні 3 - - вільні асоціації, в завданні 4 - іменники.

354

Варіант III-в завданні 1 - дієслова,

в завданні 2 - вільні асоціації, в завданні 3 - іменники, в завданні 4 - прикметники.

У разі необхідності, через якийсь час (приблизно місяця через два) можна повторити ці тренування. Крім того, експериментатор може змінювати коло понять, вводити на свій розсуд такі, які найбільш відповідають шкільній або який-небудь іншої тематики.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " корекційні програми I "
  1. Никуленко Т.Г.. Корекційна педагогіка: Учеб.пособие для вузів - М.: Фенікс. - 382 с., 2006

  2. Передмова
    корекційної роботи з дітьми та батьками, показуються способи включення отриманих при діагностиці матеріалів в практику корекційної роботи. Велику увагу приділено ознайомленню читачів з проблемою депривації та її наслідків для дітей, а також опису ігор та вправ, які дають можливість подолати деякі відхилення у розвитку пізнавальних процесів і спілкування дітей. Наприкінці
  3. Міжвідомча взаємодія в превенції поведінки неповнолітніх
    корекційно-реабілітаційної практики, взаємозв'язок і узгодження федеральних і регіональних законодавчих актів, відомчих нормативів; - міжвідомча інтеграція і диференціація діяльності соціальних установ різних федеральних міністерств і комітетів, які здійснюють функції соціально-правового захисту, медико-психолого-педагогічної підтримки, корекції та реабілітації
  4. Є.І. Рогов. Настільна книга практичного психолога: Учеб. посібник: У 2 кн. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Гуманит. вид. центрВЛАДОС. - Кн. 2: Работапсіхолога з дорослими., 2000

  5. 1. Загальна характеристика спеціальності 022700 «Клінічна психологія»
    корекційну; профілактичну, реабілітаційну, консультативну, науково-дослідну; культурно-освітню; навчально-виховну. Конкретний зміст професійної підготовки фахівця визначається освітньою програмою вищого навчального закладу і повинно включати теоретичну підготовку, лабораторні та клінічні практикуми, тренінги, Супервіт-зії і практики. 1.4.
  6. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
    програми займають особливе місце і призначені-чени для придбання нових знань і умінь. Навчальні програми зазвичай складають за традиційною методикою викладання: порція інформації та контроль або самоконтроль. Засоби PowerPoint надають можливість організувати тільки процес самоконтролю, причому самоконтроль здійснюється шляхом виконання різних завдань з вибором варіанта
  7. 1.1. Об'єкт, предмет і завдання курсу корекційної педагогіки
    корекційна педагогіка в сучасній педагогічній науці знайшла офіційний статус зовсім недавно. На дефектологических факультетах педагогічних вузів вивчалася дефектологія як наука, яка досліджувала психофізіологічні особливості розвитку аномальних дітей (грец. - неправильний), закономірності їх навчання і виховання, визначала умови, що сприяли подоланню наявних у
  8. 2.1. Основні положення корекційної діяльності
    корекційної роботи з аномальними дітьми, процес визначення її основоположних компонентів і провідних напрямку діяльності, особливості проведення діагностики та технології корекційного процессаявляются предметом вивчення наукових галузей спеціальної психології та педагогіки, об'єктом пильної уваги дефектологической науки . Разом з тим з активізацією психолого-педагогічних
  9. ОП.00 ОБОВ'ЯЗКОВІ практикуми 540 ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ.
    Корекційної та лікувальної педагогіки, в психологічних консультаціях, в службах кризових станів і т. д.), де студенти в процесі реальної взаємодії з людьми, що потребують психологічної допомоги, опановують вміннями та навичками професійної діяльності, опановують методами і прийомами самостійної роботи. ОП.01 ПРАКТИКУМ ПО патопсихологи: 90 По завершенню роботи в
  10. 2.4. Демонстрація програми
    програми. Демонстрацію програми проводять в режимі Показ слайдів. Включити даний режим можна за допомогою горизонтального меню Вид - Показ слайдів або Показ слайдів - Показ (рис. 30). па 4 *. о> IDIUtit 5 I P. I.J "Wi": w II. 1-і-. - .. і-ВПВ », 1'if im - a. A * 'Ї ^-ЧР'ПЧ'стор cnafia? | I Ц Іікт їм АТГ «* м счог про Пане»
© 2014-2022  ibib.ltd.ua