Називання 50 слів

Психічно здорові називають слова «гніздами» - по 5 - слів, що мають спільні ознаки, наприклад, види транспорту, одягу і т. д. Збільшення цих «гнізд» розглядається як ознака інертності психічних процесів. Можуть бути виявлені і малозмістовні асоціації - за співзвучністю.

Інструкція може бути ускладнена вимогою називати тільки іменники. Якщо обстежуваний її не виконує, дається додаткова інструкція: «Ви називаєте не тільки іменники. Дотримуйтесь правил виконання завдання ». Якщо і після цього обстежуваний називає не тільки іменники, це також свідчить про значну інертність психічної діяльності.

Бідність словникового запасу проявляється у значному збільшенні часу, необхідного на виконання завдання (здорові називають 50 слів за 1,5-2,5 хв), в повторенні одних і тих же слів, в називання всупереч інструкції знаходяться перед очима обстежуваного предметів.

Піктограми

Ця методика запропонована Л. С. Виготським і розроблена як один з методів опосередкованого запам'ятовування. На відміну від запропонованої А. Н. Леонтьєвим методики опосередкованого запам'ятовування при утворенні піктограми представляють значно великі можливості для дослідження асоціативного процесу.

Піктограма - це образ, створюваний обстежуваним для опосередкованого запам'ятовування. Таким чином, за допомогою методики піктограм ми вивчаємо самостійну розумову продукцію хворих. Тут особливо явно виступають порушення мислення, що пояснюється малою зумовленістю, меншим регламентуванням процесів мислення умовами досвіду (Ю. Ф. Поляков, 1969; С. В. Лонгинова, 1972), тоді як в методиці А. Н. Леонтьєва вибір образів для опосередкування обмежений исследующим.

Методика дуже проста. Обстежуваному дають листок чистого паперу й олівець і кажуть, що зараз він почує слова, для запам'ятовування яких він повинен зробити небудь нескладний малюнок. Інструкцією передбачається, що якість малюнка ніякої ролі не грає, так як іноді обстежувані посилаються на невміння малювати. Крім того, обстежуваного попереджають, що абсолютно неприпустимо для запам'ятовування вдаватися до словесних або буквеним позначенням.

Слова, до яких утворюються допоміжні малюнки-піктограми, підготовляються заздалегідь. При цьому враховується вік обстежуваного, рівень його культурного розвитку. Зазвичай спочатку називають слова більш конкретного змісту, а потім, переконавшись, що досліджуваного доступно виконання завдання, переходять до абстрактних словами, наприклад: веселе свято, важка робота, смачну вечерю, хвороба, печаль, щастя, любов, розвиток, розлука, обман, перемога , подвиг, ворожнеча, справедливість, сумнів, дружба.

Для проведення повторних обстежень за методикою піктограм досліджує повинен розташовувати паралельними наборами понять, що використовуються для опосередкування. Всього обстежуваному називають 10-15 слів. Обов'язково потрібно включати слова, що мають значний емоційний підтекст. У протоколі досвіду записуються міркування хворого, що пояснюють зв'язок між словом і малюнком. Згодом обстежуваного просять за малюнками відтворити відповідні слова.

За результатами виконання завдання судять про рівень процесів узагальнення і відволікання: чи може обстежуваний позначати слово символом, наскільки зростають при цьому його труднощі, коли опосередковуються слова абстрактного характеру. Не менш важливо встановити характер асоціацій, якими керується обстежуваний при підборі піктограм, - відповідність піктограми заданому слову, надмірна конкретність асоціацій або, навпаки, їх надзвичайно абстрактний, умовно-символічний характер, наявність асоціацій по «слабкому» ознакою. Істотну роль грає емоційна насиченість піктограм. Певною мірою вона відображає емоційний стан обстежуваного.

Як вказувалося, за результатами дослідження можна судити про логічної пам'яті обстежуваного - наскільки опосередкування слів у зорових образах допомагає запам'ятати їх.

Представляє інтерес модифікація методики піктограм, запропонована Б. Г. Херсонським (1979, 1981, 1982). Зміни внесені не стільки в проведення дослідження, скільки в інтерпретацію одержуваних даних. Методика стандартизована, для проведення дослідження автор застосовував незмінний набір з 16 понять. За допомогою ретестірованія встановлюється можливість продукування різних категорій рісуночних образів, заміни менш адекватних на більш відповідні заданому поняттю. Автор в плані інтерпретації піктограм взяв критерії, близькі до використовуваних в тесті Роршаха (обидві ці методики використовувалися ним паралельно). При класифікації піктограм за якісними характеристиками враховуються такі чинники: абстрактність (конкретні і атрибутивні образи, метафорична, геометрична, графічна і граматична символіка), фактор індивідуальної значущості, фактор частоти (розрізняються стандартні, оригінальні і повторювані образи), фактор адекватності.

Представляють інтерес виділені Б. Г. Херсонським особливі феномени, мало піддаються формалізації. Це шокові реакції, що виражаються в прямому (мовному або мимическом) вираженні незадоволення або в парадоксальних висловлюваннях типу «яке прекрасне слово ...», «це цікаво ...». Шокові реакції розглядаються автором як прояв гальмівної дії афекту на розумову діяльність. Відмова від вибору способу найчастіше зустрічається при пред'явленні обстежуваному найбільш складних для опосередкування понять. Вживання літерних позначень всупереч інструкції є або вираженням недостатності активної уваги, або - негатив-вістіческіх тенденцій. Під неформалізуємим образами розуміються і піктограми, засновані на асоціаціях за співзвучністю, на вихолощених символах, на підборі декількох рісуночних образів до одного поняття. Феномен єдиної системи полягає в тому, що при побудові наступної піктограми обстежуваний використовує попередню, трансформуючи її. Іноді це призводить до того, що всі піктограми в процесі дослідження виявляються взаємопов'язаними.

Феномени «заміни» і «повернення» полягають у тому, що при пред'явленні нового поняття для опосередкування обстежуваний намагається замінити попередню піктограму, або графічно її допрацьовує. Ці феномени розглядаються автором як прояв тривоги. Феномен впорядкованості піктограми припускає наявність складної графічної характеристики, що виявляється у виборі відповідно завданню і розміру листа малюнка, в дотриманні приблизно однакових розмірів малюнків і відстаней між ними. Цей феномен відображає здатність до планування і самоконтролю в ситуації дослідження і найбільш часто зустрічається при ананкастного і субдепрессівних станах. Органічний графічний симптомоком-плекс полягає в нахилі малюнка більш ніж на 5 ° від вертикальної осі, в наявності тремтячих, незбіжних і пересічних ліній. Цей феномен, за даними автора, високоспеціфічен для хворих з органічними ураженнями головного мозку. Якщо в цілому модифікація Б. Г. Херсонським методики піктограм призначена для цілеспрямованого наукового дослідження, то виділені їм при цьому кількісні та якісні показники та особливі феномени можуть виявитися високозначімой, корисними і при інтерпретації даних дослідження, проведеного в цілях індивідуальної нозологічної діагностики.

Інформація, релевантна " називання 50 слів "

1. Таблиця змін і доповнень, внесених до Кримінального кодексу Російської Федерації
   слова? ? ? ? (В ред. Від 08.12.2003 р.? 2003. N 252. 16????? N 162-ФЗ)? Грудня? ? ?????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? ? 2? Ст. 15, ч. З? Від 09.03.2001 р. N 25-ФЗ? 2001. N 52. 14
   
2. Підбір слів-антонімів
   називання антонима від слова-подразника, і зміст відповідної реакції. При оцінці результатів звертають увагу на відповідність мовної реакції умовам завдання. Так, іноді замість антонімів називаються синоніми або взагалі слова, не пов'язані зі словами-подразниками (атактические мовні реакції). Істотне значення має величина латентного періоду - явне подовження його при
   
3. Малик Я., Вол Б., Чуприна В.. Історія української державності, 1995
   слов'ян, что закріпіла за собою Назву Русь. У процесі Формування класового Суспільства Східні слов'яни перейшлі від первіснообщінного ладу до феодального, обмінувші рабовласницький. Утворення Київської держави супроводжували формуваня феодального права. Вже з X ст. з'являється князівське
   
4. Відшукування чисел за таблицями Шульте
   називання хворим по черзі пар слів, що позначають одухотворені і неживі предмети. У протоколі реєструються звані випробуваним слова і час між називанням окремих пар, наприклад: собака - кінь 2 з шафа - ліжко 1,5 с кішка - горобець 1,9 с і т. д. При дослідженні цієї методикою інертність психічних процесів виявляється не тільки в порушеннях чергування, а й в
   
5. Повідомлення
   1. Митрополит Іларіон і «Слово про закон і
   
6. Корректурная проба з перемиканням
   називання поєднань з інтервалом в 4 з: 47 і більше правильних відповідей - відмінно, 40-46 правильних відповідей - добре, 34-39 правильних відповідей - задовільно, 28-33 правильних відповідей - погано, менше 28 правильних відповідей - дуже погано; при називання поєднань з інтервалом в 2 з: 32 і більше правильних відповідей - відмінно, 26-31 правильних відповідей - добре, 20-25 правильних
   
7. Проби на запам'ятовування
   слово) звукосполучень. Обстежуваному зачитують 10 двоскладових звукосполучень («ролам», «ВАКАР», «сига» і т. п.) і просять повторити ті, які він запам'ятав, байдуже в якому порядку. Потім досліджує повторно зачитує ці звукосполучення. Здорові обстежувані повністю їх відтворюють після 5-7 повторень. Проба на запам'ятовування 10 слів. При цьому обстежуваному зачитують 10 двоскладових
   
8. 2. Зміст фірмового найменування
   слова "повне товариство", або ім'я (найменування) одного чи кількох учасників з доданням слів "і компанія" і слова "повне товариство". Фірмове найменування товариства на вірі повинне містити або імена (найменування) всіх повних товаришів і слова "товариство на вірі" або "командитне товариство", або ім'я (найменування) не менше ніж одного повного товариша з додаванням
   
9. Про ЗВ'ЯЗКАХ історії російської літературної мови З ІСТОРИЧНОЇ діалектології (стор.206-215)
   слів хлюст, сила-силенна, приголомшити, клюкать, кондовий, осунуться та ін Однак автор не обмежується цим аналізом, а зачіпає важливі проблеми взаємини двох стихій: літературної мови і народно-обласних говорив (і соціально-групових діалектів) в історичному і синхронному аспекті. Досить істотно зауваження В. В. Виноградова про необхідність «наукового об'єднання історії російського
   
10. Таблиця змін і доповнень, внесених у Федеральний закон" Про введення в дію Кримінального кодексу Російської Федерації "
    слів? ?????????????????????????????????????????????? ??????????????????? ? 2? Ст. 2 ч. З? Від 27.12.1996 р.? 1997. N 1.4? Доповнена? ? ? ? N 161-ФЗ? Січня? ? ?????????????????????????????????????????????? ??????????????????? ? 3? Ст. З? Від 27.12.1996 р.? 1997. N 1.4? Нова редакція? ?
    
11. Критика історії
    Історія - це міф, народжений Заходом. Подібне твердження з усією очевидністю передбачає критику історії. Тим часом, на противагу докору, який Сартр висуне на адресу структуралістів, критика полягає зовсім не в запереченні факту існування історії. Говорячи про [популярної] книзі Мішеля Фуко «Слова і речі», Сартр скаже: «Фуко приніс людям те, в чому вони потребували: еклектичний синтез,
    
12. ? 5. Розвиток мови
    називання, перевантаженість мови специфічно «дитячими» словами, погане артикулирование. Активна мова може бути «відкладена» унаслідок переважання емоційного спілкування з дорослим або з причини надмірної орієнтації на предметний світ. Відповідно і прийоми надання допомоги різноманітні. Головні напрямки зусиль з активізації мовлення дитини: - звернути увагу на типові інтереси
    
13. Контрольні питання
      слів і виразів зазвичай у більш вузькому або спеціальному значенні в порівнянні з тим, яке вони мають в загальнолітературному мовою; використання слів і виразів в прямому і первинному їх значенні; відмова від двозначних і багатозначних термінів; єдність застосовуваної термінології по всьому законодавством або з великим його розділах, які виражається в першу чергу в тому, що один і той же термін в
    
14. В. Н. Дубровін154 Культурологія М. К. Петрова як ключ до подолання другого «скандалу у філософії»
      слів і речей, дослідження цього відносини призвели деяких мислителів до висновку, що немає переконливих аргументів на користь існування зовнішньої реальності, до якої звернені наші слова і яка може послужити для перевірки цих слів. Слова самі по собі утворюють якусь замкнуту систему знаків, знак завжди відсилає до інших знаків, і ми, отже, живемо у світі знаків і слів і не здатні
    
15. Проба на асоціативну пам'ять
      слів, між якими легко встановлюються смислові зв'язки. Наприклад: річка - море; яблуко - груша і т. д. Досліджує зачитує ці слова, чітко відділяючи пари паузами. Потім він зачитує перше слово кожної пари, а обстежуваний називає друге слово. Зазвичай здорові обстежувані виконують завдання після двох повторень, а іноді відразу, після першого зачитування слів. Проба на асоціативну