|
Обстежуваному зачитують десять пар щодо однорідних слів, між якими легко встановлюються смислові зв'язки. Наприклад: річка - море; яблуко - груша і т. д. Досліджує зачитує ці слова, чітко відділяючи пари паузами. Потім він зачитує перше слово кожної пари, а обстежуваний називає друге слово. Зазвичай здорові обстежувані виконують завдання після двох повторень, а іноді відразу, після першого зачитування слів. Проба на асоціативну пам'ять є одним з варіантів дослідження опосередкованого запам'ятовування. Відомо багато модифікацій цієї методики. Зокрема, одна з них входить до складу шкали пам'яті Векслера. Враховуючи можливе відмінність характеру асоціативних відносин і бажаючи простежити, як це розходження позначається на запам'ятовуванні, Ю. А. Машек (1973) запропонував наступну модифікацію. Обстежуваному для запам'ятовування пропонується 10 груп парних асоціацій, складених за певним принципом смислового зв'язку. Це різні відносини понять: протилежні поняття (південь - північ, любов - ненависть), поняття різної величини (пагорб - гора, страх - жах), вмістилище і Вміщає (графин - вода, шафа - одяг), причина і наслідок (укол - біль), частина і ціле (слово - фраза, зерно - колос), знаряддя і об'єкт праці (земля - лопата), абстрактні і конкретні поняття (мистецтво - картина).
Далі пропонувалися пари слів, що утворюють судження (орел - птах), звичні словосполучення (точка - тире), трудносочетаемие слова (курка - портсигар). Після перевірки запам'ятовування кожної групи слів влаштовується перерву на 2 хв, а після пред'явлення п'яти груп - на 30 хв. Зіставлення отриманих результатів у одного і того ж хворого при дослідженні пробами на запам'ятовування дозволяє судити про більшу чи меншу схоронності механічної і логічного (смисловий) пам'яті, порівняти показники безпосереднього і опосередкованого запам'ятовування.Опосередковане запам'ятовування Методика розроблена А. Н. Леонтьєвим (1928) для дослідження логічного, або опосередкованого, запам'ятовування. Результати дослідження свідчать не тільки про стан пам'яті, але і про особливості мислення. Дослідження має бути підготовлено заздалегідь. Обстежуваному зачитується 10-15 слів і пропонують для того, щоб їх запам'ятати, підібрати до кожного відповідний за змістом малюнок. На столі лежать 20-30 карток з малюнками, що передбачають різні можливості опосередкування. Ці малюнки не повинні служити прямою ілюстрацією до запам'ятовується словами.
Обстежуваний повинен встановити смислове зв'язок між словом і малюнком, наприклад, до слова «море» - пароплав, «дощ» - парасольку і т. д. Щоразу, підібравши потрібний малюнок, обстежуваний повинен пояснити мотиви свого рішення. Потім перевіряють, наскільки підібрані малюнки допомагають обстежуваному відтворювати задані на початку досвіду слова, і тим самим отримують враження про стан у нього логічної пам'яті.Ця методика певною мірою дозволяє судити і про інтелектуальний рівень обстежуваного - недоумкуватим хворим опосередковане запам'ятовування недоступно. В деякій мірі за результатами можна судити про характер асоціацій у обстежуваного: наскільки вони адекватні, наскільки зображений малюнок відповідає заданому слову. Проте можливості дослідження асоціативного процесу цією методикою обмежені, зумовлені виробленим до дослідження підбором допоміжних малюнків.
|
- Проби на запам'ятовування
Проба на запам'ятовування штучних (несмислового) звукосполучень. Обстежуваному зачитують 10 двоскладових звукосполучень («ролам», «ВАКАР», «сига» і т. п.) і просять повторити ті, які він запам'ятав, байдуже в якому порядку. Потім досліджує повторно зачитує ці звукосполучення. Здорові обстежувані повністю їх відтворюють після 5-7 повторень. Проба на запам'ятовування 10 слів. При цьому
- 6.4. Індивідуальні відмінності в області пам'яті
пам'ять;? професійно-спрямовану пам'ять. Можуть бути поєднання цих якостей: Глава 7. Мислення 69 1. Висока швидкість запам'ятовування, великий обсяг, довільність і швидкість відтворення. 2. Висока швидкість запам'ятовування, великий обсяг, довільність, але з великими трансформаціями. Якість відтворення низьке. 3. Низька швидкість запам'ятовування, середній обсяг запам'ятовування і
- 6. Зобразіть відносини між поняттями в колах Ейлера *:
пам'ять; хороша пам'ять; погана пам'ять; Ведмідь; панда; бурий ведмідь; тварина; ссавець; крокодил; Книга; навчальний посібник; підручник; підручник з логіки; книга «Гаррі Поттер»; Трикутник, геометрична фігура, тетраедр, плоска геометрична фігура; Прилад, електричний прилад, чайник, праска, праска «Brawn», вилка; Число, 75, ціле число, позитивне число, парне число; Велосипед,
- 6.3. Види і типи пам'яті
пам'ять, запам'ятовує і відтворює образи своїх учнів. Ця образна пам'ять є й у артистів. Але якщо педагог викладає математику, то у нього з'являється символічна пам'ять. Запам'ятовування і відтворення мелодій призводить до утворення музичної пам'яті у композиторів, диригентів, музичних критиків, музичних працівників. Якщо запам'ятовуються руху, а потім повторюються, то слід
- Пам'ять
пам'ять супроводжує того класу психічних станів, які знаходяться в процесі організації. Вона триває, поки відбувається їх організація, і зникає, коли організація їх
- Про тлумачення
Peri hermeneias. - Російська назва цього трактату являє собою кальку з латинської його заголовка «De interpreta-tione», запропонованого в «Етимологіях» середньовічного енциклопедиста Ісидора Севільського (VI-VII ст.). Воно лише приблизно відповідає вихідному грецькому назвою праці. Західноєвропейські дослідники здебільшого називають цей трактат «герменевтика». У числі
- Бергсон (1859-1941)
пам'ять? Спираючись на дослідження з втрати мови, Бергсон у праці «Матерія і пам'ять» (1896) заперечує ідею локалізації мозкових функцій і доводить, що функція пам'яті виходить за рамки мозку. ? Він розрізняє дві форми пам'яті: пам'ять звички (свого роду механічна пам'ять, яка грунтується на звичках організму (тіла)) і чиста пам'ять, яка містить всю мою особисту історію, з усією її
- Асоціативний (словесний) експеримент
асоціативного експерименту була запропонована наприкінці минулого століття і широко використовувалася для дослідження психічно хворих (В. М. Бехтерєв, М. І. Аствацатуров, А. Г. Іванов-Смоленський, В. П. Протопопов). Прихильники психоаналітичного напряму розглядають метод словесного експерименту як підмога в пошуках прихованих комплексів, комплексних подразників, трактуючи з позицій
- 6. Оцінка психофізіологічних якостей.
Проба "," Кількісні відносини "," Теппінг-тест "і методику Мюнстенберга. Тест на ПСМР оцінює час простої рухової реакції. На екрані з'являється зображення білого прямокутника. Тестований повинен його погасити натисканням на певну клавішу . Після паузи, яка змінюється по псевдослучайному равновероятностних закону, з'являється наступне зображення. Дослідження закінчується
- Корректурная проба з перемиканням
пробация матеріалу досвіду на здорових випробовуваних, так як від шрифту , кількості рядків, букв в рядку залежить час, що витрачається на виконання завдання. Ми використовували для дослідження частини бланків для коректурної проби, що містять по 12 рядків літер. У здорових випробовуваних з звичайним темпом психічної діяльності час виконання другої частини завдання істотно не відрізнялося від
|