§ 1. Основні категорії соціальної психології

Людина-істота соціальна. Поділ загальної та соціальної психології умовно. Соціальна психологія вивчає психологію людини в умовах його соціальної взаємодії.

Основні системоутворюючі категорії соціальної психології: 1)

поняття соціальної спільності; 2)

особливості поведінки людини в соціально неорганізованою і в соціально організованою спільності; 3)

поняття соціальної групи, класифікація соціальних груп; 4)

соціально-психологическая.организация малих груп; 5)

спілкування як засіб соціальної взаємодії; 6)

психологія людини в напружених і конфліктних міжособистісних ситуаціях; 7)

психологія великих соціальних груп і масових соціальних явищ: 8)

психологія масової соціальної комунікації.

Соціальна спільність - сукупність індивідів,

приобретающая цілісність як суб'єкт певного

соціальної дії (політичного, виробничого, культурного, етнічного та т .

Усі соціальні спільності інтегровані в соціум. Соціум - стійка соціальна спільнота, що вирізняється спільністю культури і єдністю умов життєдіяльності; соціальне середовище, з якою контактує особистість.

Кожна епоха формує свій культурно-історичний соціум, свій етнос - культурний клімат, стиль світовідчуття, особливості соціальної самоорганізації, певні зразки поведінки. У межах даного соціуму діяльність вхідних в нього соціальних спільнот, груп та окремих § 2. Поведінка людей у соціально неорганізованої спільності 241

індивідів регулюється загальними традиціями, звичаями, моральними нормами і законами.

Розрізняються групові та масові соціальні спільності. Групові спільності характеризуються гомогенністю (однорідністю) складу,

структурно-диференціальної організацією,

діяльнісної спрямованістю. Розрізняються великі і малі соціальні групи.

Соціальні групи, в які входить формується особистість, виступають в якості одного з вирішальних умов формування соціального типу особистості. Вимоги середовища стають вимогами особистості до себе.

У соціалізованої особистості відбувається інтеріоризація (від лат. Interior - внутрішній; перехід ззовні всередину) соціального контролю. І якщо соціальні норми добровільно приймаються людиною, то вони не протистоять йому як обмежувачі свободи. Істинно вільна лише той, хто охоче виконує свої соціальні обов'язки, отримує задоволення від своєї соціальної самореалізації. Однак тільки соціально впорядкована середу організовує людську поведінку. У неорганізованої ж соціальної спільності поведінку індивіда різко дезорганизуется.

Інформація, релевантна " § 1. Основні категорії соціальної психології "

1. 2.« Так чи знаєте Ви, що таке Росія? »
   основний процес соціально-економічної та політичної історії Русі XI- XII ст. зазначав В. Г. Алексєєв. Протягом тривалого часу ведеться дискусія про те, чи було держава верховним власником землі. Видається, що ця конструкція може бути лише умоглядною. У сучасній історіографії знову привернуто увагу до питання про централізацію, причому на даному етапі більш
   
2. 4. Жовтень 1917 (питання методології)
   основному зерно). Експорт здійснювався за рахунок недоспоживання, а не надлишку сільськогосподарської продукції. Таким чином виріс рід капіталізму, вигодуваний за рахунок селян, в результаті прямого втручання держави, його протекціоністської політики, широкого використання іноземних капіталів. Етапи складання великого виробництва виявилися зміщені (спочатку важка, потім легка
   
3. 2.1. Реформування як засіб посилення цивільного контролю над силовими структурами
   основних напрямків діяльності щодо реформування армії та підпорядкування інтересам громадянського суспільства є встановлення громадянського контролю за її формуванням і функціонуванням. Тривалий час, перебуваючи в певних історичних умовах, Росія була змушена виділяти армію як особливий інститут держави. Як у дореволюційній Росії, так і в Радянській Росії армія мала пріоритет
   
4. 3.2. Контракт - основа посилення цивільно-правових відносин у силових структурах
   основні права і обов'язки суб'єктів правовідносин або посилання, нечітко регламентують правомочні акти; - враховуючи многосуб'ектной правовідносин, договори повинні бути багатоваріантних; представляється доцільне розробити такі види (форми) договорів, що встановлюють різні рівні правовідносин (залежно від значущості в системі категорії суб'єкта), певні
   
5. ДОДАТОК
   основних предметів - російської мови, математиці. У шкільних характеристиках вказується, що П. «в школу прийшов педагогічно запущеним», залишався на другий рік, батьки вихованням не займаються, дитина наданий сам собі; з вчителями «грубий, різкий, перемовляється, не вчить уроки, не виконує домашні завдання ». Згідно зі свідченнями матері П.« Толя ... став лінуватися вчитися, йшов з
   
6. § 3. Система кримінального права
   основному зобов'язуючий характер, наказують органам правосуддя керуватися містяться в них постановами або враховувати їх, застосовуючи норми Особливої частини. У цьому виявляється органічний зв'язок Загальної та Особливої частин кримінального права на рівні правозастосовчої діяльності. Водночас не можна бачити системність кримінального права лише в його поділі на дві частини. Як система
   
7. § 2. Кримінальна відповідальність - феномен індивідуального правосвідомості
   основну суть якого пронизує моральне начало. Суб'єктивна сторона відповідальності знаходить своє вираження в тому, що зумовлені соціальними відносинами загальнообов'язкові кримінально-правові вимоги певного поведінки (стану) переломлюються у свідомості і психології людини (будь-якої соціальної спільності), в засвоєнні ним норм кримінального права, виробленню в нього соціально-позитивної
   
8. § 7. Факультативні ознаки суб'єктивної сторони складу злочину
   основні види: мотиви злочину і мотиви поведінки (останні лежать в основі здійснення необережних злочинів). Мотиви злочину завжди антисоціальні, оскільки Свідчать про бажання або свідомому допущенні суспільно небезпечних наслідків. Вони суперечать нормам моралі і права, правам і свободам громадян, правил співжиття, офіційно проголошеним закону як об'єкти,
   
9. § 3. Система і види покарань
   основні і додаткові, б) по особливості суб'єктів-на загальні, призначувані будь-яким особам і спеціальні, що призначаються певному колу осіб; в) по близькості змісту - на пов'язані з виправно-трудовим впливом і не пов'язані з ним. Відповідно до іншого напрямку кримінальні покарання слід розрізняти відповідно до правових, психологічними та педагогічними критеріями. Відповідно
   
10. § 1. Історія розвитку кримінального законодавства про відповідальність неповнолітніх
    основному, на громадських засадах, не могли забезпечити належний рівень роботи з соціально занедбаними дітьми. Контингент самих комісій був нестабільний, члени їх у більшості випадків не мали педагогічної освіти та досвіду роботи. У зв'язку з нинішнім становищем третя сесія ВЦВК 1-го скликання 1922 р., обговорювала проект кримінального законодавства, позитивно вирішила питання про розширення