Головна |
« Попередня | Наступна » | |
Про особливості сучасної полеміки про поняття істини, про поступки і компроміси |
||
Так, зрозуміло, викликає сумнів прийнятність поняття істини класичної науки для науки XX в. Але, з іншого боку, чи можна поширювати на класичну науку особливості науки минулого століття? У запалі полеміки не тільки ті, хто відстоює нову роль суб'єкта пізнання в природознавстві, але й захисники класичної науки, основні риси якої начебто зізнаються ними як непорушні, раптом йдуть на компроміс і починають привносити в класику далеко не класичні елементи. Якщо поглянути на науку Нового часу очима нашого сучасника, то можна побачити в ній такі особливості, які перш, хоча і були відомі, але не бралися до уваги. Дійсно, природа повинна сприйматися вченим як існуюча незалежно від людини, сама по собі. Але ж в умовах експерименту навіть з великою натяжкою не виходить побачити її такою. Згадаймо експерименти І.Павлова з собакою. Вона містилася експериментатором в умови, дуже далекі від умов її життя за стінами лабораторії. І в такій чужою для неї обстановці вона виявлялася з волі саме людину, тому важко начебто говорити про відстороненості предмета вивчення від дослідника. Так і будь-який інший експеримент, не обов'язково з живою істотою, організовується вченим, що ставить перед собою певні цілі, свої, людські цілі, нехай це буде навіть мета ізолювати максимально від власного впливу предмет свого вивчення. Чи можна при цьому говорити про відсутність будь-якого впливу дослідника на хід експерименту і на одержуваний результат? Або ж визнається начебто усіма неможливість абсолютноточного вимірювання в класичній науці. Але якщо це дійсно так, то чи можна з бездоганною точністю відтворити умови експерименту, а значить, і сам експеримент в іншому місці і в інший час? Адже похибка, неточність кожен раз інша, і вона буде залежати багато в чому від професіоналізму, мистецтва, навіть від настрою і здоров'я того, хто проводить експеримент, нарешті, від якості приладів, інструментів, якими він користується. Саме відтворюваність експерименту, цей наріжний камінь природознавства Нового часу, ставиться під сумнів, і навіть повністю заперечується така можливість сучасними соціологами науки. Такий шлях від затвердження залежності наукового знання, його об'єктивності та істинності від культури, соціуму певної епохи до його залежності від уміння і настрої експериментатора. Не можна не згадати при цьому і про процеси, що відбуваються в такій цитаделі «безсуб'єктного» мислення, як аналітична філософія. Тут теж висуваються на передній план труднощі і проблеми, на які довгий час не звертали серйозної уваги. Наприклад, я маю на увазі пропозиції вірування. Над цими пропозиціями роздумували ще J1.Вітгенштейн і Б. Ще одна проблема - це проблема невизначеності перекладу. Куайн показує, що при спробах перекладу з мови зовсім незнайомій культури чи невідомого племені можна скласти кілька посібників, але жодне з них не буде універсальним інструментом з перекладу. Іншими словами можна сказати, що не існує логіки переходу від однієї мови до іншої або від однієї наукової парадигми до іншої, що було проблемою вже для Куна. Чи означає ця критика класичної науки, критика, яка має під собою, безумовно, деякі реальні підстави (вона проводиться не на порожньому місці), розвінчання наукової раціональності Нового часу? Чи можна говорити, що класичне розуміння істинності, об'єктивності наукового знання виявило свою неспроможність і вимагає заміни, в кращому випадку істотного перегляду? Як і в часи інтерналізм-екстерналізм, в наші дні існує два табори протиборчих і відчайдушно сперечаються один з одним дослідників. Як і тоді, в середині минулого століття, у наших опонентів є деяка загальна підстава їх позицій. Але якщо в минулому столітті спрощує погоджувалися в тому, що наукові ідеї розвиваються за власними законами і не залежать у своєму змісті від соціальних факторів, то тепер, навпаки, і ті, й інші допускають в тій чи іншій мірі, в тому чи іншому вигляді вплив соціуму, культури, наукового співтовариства на одержувані в науці результати. З цього допущення робляться висновки або про те, що істина взагалі не потрібна науці (радикальне крило в соціології знання), або ж що поняття істини необхідно підправити, удосконалити, поліпшити. На останній позиції стоять і прихильники класичної науки, які вважають, що ніяких радикальних змін в природознавстві минулого століття не сталося, що наука повністю зберігає свої основні характеристики, в тому числі і такі, як об'єктивність і істинність знання. На перший погляд здається, що у прихильників класичної науки та відповідного їй розуміння істини дійсно немає іншого виходу, як тільки визнати якоюсь мірою (це робиться дуже неохоче, з обмеженнями, застереженнями) присутність суб'єктних характеристик в результатах наукових досліджень. Мені видається, однак, що у них немає підстав йти на компроміси. Такі компроміси спотворюють, деформують усталену, злагоджену, добре ра бота систему наукового дослідження в Новий час, та й у наші дні. Адже не вся наука (і далеко не вся) наприкінці минулого і на початку цього століття являє собою Неклас-сику і постнеклассіку (у термінології В.С.Степіна). Механіка Ньютона працює і зараз і дає дуже непогані і потрібні результати. Тому немає необхідності захищати цю науку від знову виникаючих форм наукового пізнання. Класики не загрожує знищення, руйнування, заміна її іншими парадигмами. Необхідно враховувати, що виникають не тільки інші способи ставлення до світу в рамках природознавства, але й інше розуміння історії наукових ідей. Неважко помітити, що останні два-три десятиліття з робіт з історії, філософії, соціології науки майже зникло поняття революції. Революція означала руйнування старого знання та затвердження на його місці нового. Але якщо наукові ідеї занурені в соціальний, культурний контекст і їх новизна, зміст і логіка визначаються цим контекстом, то немає необхідності руйнувати старе, воно «не заважає» і вона не служить будівельним матеріалом. В результаті, виникнувши, нова теорія виявляється перед обличчям своєї попередниці, що зберегла цілісність і незмінність. І вона дійсно нова, оскільки не побудована з елементів попереднього знання, на його уламках і не виведена з нього логічно. Нове і старе співіснують. З одного боку, такий підхід допомагає поглянути на нову теорію як на справді нову, адже вона не виникла зі старого знання, що не містилася в ньому. Але в той же час звідки у нас впевненість, що це дійсно наукове знання? Адже велика частина складових контексту не має до наукових ідей ніякого відношення. Чи може з ненауки виникнути наука? Яким чином знання, отримане за межами історії наукових ідей, може вписатися в складну структуру вже існуючого наукового знання? Питання з непростих, але він встає неминуче, якщо занурити наукове знання в контекст культури, соціуму, життя наукового співтовариства або лабораторії. І над відповіддю на нього думають сучасні філософи, вчені. 4.
|
||
« Попередня | Наступна » | |
|
||
Інформація, релевантна " Про особливості сучасної полеміки про поняття істини, про поступки і компроміси " |
||
|