| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
ОВС загально-професійних дисциплін 2830 |
||
|
ОПД Ф.00 Федеральний компонент 2530 ОПД. Ф.01 ВСТУП У професії: 60 Життєва, наукова та практична психологія; психологія як професія; специфіка навчально-професійної підготовки психологів; психологи як професійна спільність; особистість професіонала; професійна етика психолога. ОВД.Ф.02 ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ: 540 Загальна характеристика психології як науки; основні етапи розвитку уявлень про предмет психології; поняття предмета та об'єкта науки; душа як предмет дослідження; перехід до вивчення свідомості; психологія як наука про поведінку; сучасні уявлення про предмет психології; культурно-історична парадигма в психології; вищі психічні функції; діяльно-стние підхід у психології; будова діяльності; механізми регуляції дій та операцій; еволюційне введення в психологію ; поняття відображення і психіки; класифікація психічно * явищ і процесів; виникнення і розвиток психіки у філогенезі; виникнення і розвиток свідомості. Загальне уявлення про сприйняття; класифікація відчуттів; феноменологія сприйняття; відчуття й образи; основні властивості перцептивних образів; теорії сприйняття; научение в сприйнятті, проблема вродженого і придбаного у сприйнятті; сприйняття і діяльність; психофізика відчуттів; сприйняття простору і руху; константність і предметність сприйняття. Загальне уявлення про пам'ять; основні факти і закономірності психології пам'яті; види пам'яті і процеси пам'яті; аномалії пам'яті; пам'ять і научіння; принципи організації пам'яті; дослідження пам'яті в когнітивної психології; пам'ять і діяльність; розвиток і тренування пам'яті; пам'ять як вища психічна функція. Загальне уявлення про увагу, види і властивості уваги; увагу і свідомість; теорії уваги; дослідження уваги в когнітивної психології; експериментальні дослідження уваги; увагу і діяльність; розвиток уваги. Основні напрямки розвитку уявлень про емоції, призначення і види емоційних процесів; емоційні стани; експериментальне дослідження емоцій; потреби і мотивація; проблема мотивації в психології діяльності; теорії мотивації у зарубіжній психології; мотивація окремих видів діяльності; емпіричні дослідження мотивації. Психічні стану. Визначення стану. Роль і місце станів серед інших психічних явищ. Функції станів. Класифікація станів. Діагностики станів. Управління станами. Предмет і методи дослідження в психології мислення; види: мислення; основні підходи: до вивчення мислення; теорії мислення; вивчення мислення як пізнавального процесу; індивідуально-особистісна детермінація мислення; дослідження мислення з позицій діяльнісного підходу; уяву і творче мислення; мислення і інтелект, структура інтелекту; філо-, соціо-та онтогенез мислення; розвиток понятійного мислення; свідомість і мислення. Мова і мовна діяльність, мова і мовлення, види мовлення, механізми породження і розуміння мови; розвиток мови в онтогенезі; психосемантика, вербальне і невербальне спілкування. Воля і вольові процеси. Поняття волі в психології. Ознаки вольових явищ. Довільний і вольове. Воля як вищий рівень регуляції. Вольові процеси та їх вивчення. Свідомість. Свідомість і психіка. Ознаки і властивості свідомості. Неусвідомлювані явища в психіці, їх класифікація (підсвідоме, надсознательное і несвідоме) і динамічні зв'язку з усвідомленими. Різні підходи до вивчення неусвідомлюваного. Захисні механізми та чинники їх усвідомлення. Свідомість як психічний процес. Визначення, функції, емпіричні характеристики свідомості (просторова, тимчасова, інформаційна, енергетична). Структурний аналіз свідомості. Статистична і динамічна модель. Поняття особистості в системі людинознавства. Особистість у філософії, соціології та психології. Поняття особистості в загальній, диференціальної та соціальної психології. Індивід, суб'єкт діяльності, особистість, індивідуальність. Особистість як предмет психологічного дослідження. Психічні процеси, стани і властивості. Генотипічну і фенотипическое, біологічна і соціальна в індивідуальному розвитку людини. Властивості, структура і типологія особистості. Номотетіческіх і идеографическое опис особистості. ОПД.Ф.ОЗ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ: 150 Теоретичне і емпіричне знання в психології. Методологія експериментального психологічного дослідження. Класифікація дослідницьких методів в психології. Теорія психологічного експерименту. Планування експерименту і контроль змінних. Квазіексперимент. Кореляційні дослідження. Вимірювання в психології. Систематизація та специфіка експериментальних досліджень у різних галузях психології (сенсорних, перцептивних, мнемічних процесів, уваги). Аналіз і представлення результатів психологічного дослідження. ОПД.Ф.04 ЗАГАЛЬНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ: 310 Методи дослідження в психології; процедури отримання та опису емпіричних даних; стандартні способи подання та обробки даних і аналізу результатів; планування емпіричних досліджень; види спостереження в психології: стандартизоване, лабораторне, польове, включене, Невка-лючение; навички ведення, обробки та інтерпретації протоколів; навички створення психологічного і поведінкового портретів особистості на основі спостереження; види бесіди в психології: стандартизована, частково стандартизована, вільна; навички ведення бесіди; підготовка і проведення частково стандартизованої бесіди; психологічні виміри: методи нольмерного (класичні та сучасні процедури вимірювання порогів чутливості), одновимірного і багатовимірного шкалювання; типи шкал; експеримент і його різновиди в різних психологічних школах, представлені як типи дослідження в психології. ОПД.Ф.05 ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ: 120 Предмет і завдання історії психології; функції історії психології в сучасній психологічній науці; розвиток психологічних знань у рамках вчення про душу і філософське вчення про свідомість; розвиток природознавства і виділення психології в самостійну науку; розвиток психології до періоду відкритого кризи; зарубіжна психологія періоду відкритого кризи; біхевіоризм; психоаналіз і неофрейдизм; гештальт-психологія; французька соціологічна школа; описова психологія; розвиток вітчизняної психології; ідеологія і психологія; поведінковий напрямок; культурно-історична теорія; розвиток діяльнісного підходу; ком-плексньгй і системний підходи у вітчизняній психології; психологія установки; теорія планомірного формування розумових дій; сучасний стан зарубіжної психології; міжкультурні дослідження; гуманістична психологія; когнітивна психологія. ОПД.Ф.06 зоопсихології І ПОРІВНЯЛЬНА 90 ПСИХОЛОГІЯ: Загальна характеристика психіки тварин; вроджене і придбане в поведінці жіютних; еволюція психіки; розвиток психіки жіютних в онтогенезі; еволюція психіки людини у філогенезі; етологія як один з напрямків вивчення психіки. ОПД.Ф.07 психогенетикой: 60 Основні положення сучасної диференціальної психології та генетики, необхідні для професійного розуміння психологічних даних; методи психогенетики та їх роздільна здатність; результати досліджень спадкових передових детермінант в мінливості психологічних і психофізіологічних ознак в індивідуальному розвитку і деяких формах дизонтогенеза; місце психогенетики в системі психологічних знань. ОПД.Ф.08 ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ: 60 Людина в дзеркалі природи:, історії та індивідуального життя; рушійні сили та умови розвитку особистості; періодизація розвитку індивіда, особистості та індивідуальності; індивідуальні властивості людини та їх роль у розвитку особистості; особистість в соціогенезі; соціально-історичний спосіб життя - джерело розвитку особистості; персоногенез особистості: індивідуальність особистості та її життєвий шлях; структура особистості і різні методичні підходи до її вивчення в психології; проблема волі; вольова регуляція діяльності та її смислова природа; психологічний захист і совладаніе - механізми оволодіння поведінкою; особистісний вибір; свобода і відповідальність; теорії особистості ОПД.Ф.09 ПСИХОДИАГНОСТИКА: 180 Психодіагностика: принципи, сфера застосування, класифікація методик, диференціальна Психометрика, валідність, надійність, репрезентативність, достовірність, тестові норми, методи діагностики інтелекту, особистості, психічних функцій і психічних станів; стандартизовані і нестан-дартізованние особистісні методики; проективні, рисункові методики; психосемантична методи; проведення та інтерпретація 8-10 універсальних методик дослідження особистості та інтелекту: наприклад, Мінесотський опитувальник (ММР1); опитувальник Кеттела (16 РЕ), Методика дослідження самоставлення (МІС), рівень суб'єктивного контролю (УСК), малюнкові методики (РНЖ, малюнок людини), проективні методики (ТАТ, тест Роршаха), тести інтелекту (тест Векслера); принципу: побудови комплексного психологічного портрета особистості; психодіагностичні завдання і комплектування психодіагностичних батарей. Етика, деонтологія та правові основи психодіагностики; методи постановки психологічного діагнозу. ОПД.Ф.Ю МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ: 60 Загальне уявлення про методологію науки; методологія психології, теорія, метод і методика; парадигма; класична і посткласична парадигма науки; специфіка психологічного знання; наукове і ненаукове психологічне знання; проблема об'єктивності; категорії психології: діяльність, відображення, особистість; свідомість та спілкування; основні принципи психології: активність, розвиток, детермінізм, системність; структура психологічних навчань; психофізична і психофізіологічна проблеми. ОПД.Ф. 11 МАТЕМАТИЧНІ МЕТОДИ В ПСИХОЛОГІЇ: 120 Вимірювання в психології; типи шкал; подання даних; описова статистика; міри зв'язку; метрика; методи: одновимірної і багатовимірної прикладної статистики; багатовимірне шкалювання; багатовимірний аналіз даних (факторний , кластерний); дисперсійний аналіз; аналіз даних на комп'ютері, статистичні пакети:; наближені обчислення; можливості та обмеження конкретних комп'ютерних методів обробки даних; стандарти: обробки даннигх; нормативи представлення результатів аналізу даних у науковій психології; методи математичного моделювання; моделі індивідуального і групового поведінки, моделювання когнітивних процесів і структур, проблема штучного інтелекту. ОПД.Ф. 12 ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ ТА ВІКОВА 180 ПСИХОЛОГІЯ: Предмет, завдання і методи: вікової психології; проблема детермінант психічного розвитку дитини; проблема співвідношення навчання і розвитку; проблема віку та вікової періодизації психічного розвитку; кризи в розвитку; дитячий вік, ранній вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік; психологічні особливості підліткового та юнацького віку; психологія зрелигх віків; старіння і старість; розвиток особистості в умовах депривації і особигх умовах. ОПД.Ф. 13 ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ: 120 Основні принципи: і закономірності взаємозв'язку процесів навчання і розвитку психіки людини; теорії вчення і їх порівняльна роль в організації сучасної освіти; структура, функціонування та умови розвитку діяльності вчення і взаємодій між учасниками освітнього процесу на різних етапах онтогенезу; характеристика і порівняльні особливості розвитку пізнавальних процесів і процесу розвитку особистості в ситуаціях навчання і виховання; психологічний аналіз розвиваючих функцій традиційної та інноваційної стратегій організації освіти; проектувально-конструктивна діяльність викладача при організації навчально-виховних ситуацій. ОПД.Ф. 14 СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ: 120 Історія формування соціально-психологічних ідей: соціально-психологічні ідеї в рамках філософських та соціологічних навчань, соціальні та теоретичні предпосиглкі виділення соціальної психології в самостійну дисципліну. Перші соціально-психологічні теорії; закономірності спілкування та взаємодії людей: співвідношення категорій спілкування і діяльність; спілкування як комунікація, спілкування як інтеракція і спілкування як соціальна перцепція; психологія групи; психологічні особливості великих соціальних спільнот; структурні і динамічні характеристики малої групи; проблеми особистості в соціальної психології: соціалізація, соціальна установка, проблеми особистості та групи; практичні додатки соціальної психології. ОПД.Ф. 15 ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ: 120 Психологія праці як область знання, галузь науки, навчальна дисципліна і професія; ерготична система, ергатичних функції, трудовий пост в організації та його компоненти; суб'єкт праці і його структура; методи психології праці; психологічне професіографування; трудова мотивація і задоволеність працею; розвиток людини як суб'єкта праці; індивідуальний стиль трудової діяльності; психологія професійного самовизначення; професійно-важливі якості особистості, загальні та спеціальні здібності; психологічні основи профвідбору, розстановки та атестації кадрів; психологія професійної працездатності; психологічні аспекти соціально-трудової реабілітації хворих та інвалідів; професійні конфлікти; психологія безпеки у праці; історія і тенденція розвитку прикладної психології у сфері професійної праці. ОПД.Ф. 16 СПЕЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ: 60 Поняття психічного дизонтогенеза; параметри дізонтоге-неза; види порушень психічного розвитку: недорозвинення, затримки розвитку, пошкоджене розвиток, спотворене розвиток; розвиток в умовах складних недоліків у розвитку; поняття первинного і вторинного дефектів розвитку, за Л. С. Виготському; методологічний, теоретичний і прикладний аспекти профілактики та корекції відхилень від норми психічного розвитку у дітей з вродженими чи набутими дефектами сенсорної, інтелектуальної, емоційної сфер; общепсихологические, психофізіологічні, клініко-психологічні принципи вікової динаміки розвитку дітей з відхиленнями у психіці та поведінці; теоретичний аналіз напрямків і методів коригувального і відновного навчання; прикладні аспекти стимуляції компенсаторних механізмів поведінки, психолого-педагогічні принципи проектування та організації ситуацій спільної діяльності в системі вихователь-дитина-батьки; методи: організації системи комплексних психолого-педагогічних служб; психологічне забезпечення ефективної інтеграції осіб з відхиленнями у розвитку в загальнокультурний і освітній простір. ОПД.Ф. 17 психофізіології: 60 Принципи переробки інформації в центральній нервовій системі; психофізіології сенсорних процесів, рухів, пам'яті, навчання, функціональних станів; психофізіології орієнтовно-дослідницької діяльності та прийняття рішень; психофізіології вищих психічних функцій; когнітивна пси-хофізіологія; прикладна психофізіологія; методи психофізіологічного дослідження; системна психофізіологія, психофізіології індивідуальних відмінностей (диференційна психофізіологія). ОПД.Ф. 18 МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГІЇ: 120 Специфіка змісту, цілей і методів навчання психології як гуманітарної дістціпліни, роль і місце психології як навчального предмета в навчанні та вихованні школярів, студентів, педагогів; таксономія навчальних завдань з психології як засіб формування різноманітних форм пізнавальної діяльності та свідомості; способи і форми організації продуктивних взаємодій і цілісних навчально-виховних ситуацій у середній і вищій школі; культура самоорганізації діяльності викладача психології. ОПД.Р.00 Національно-регіональний (вузівський) компонент 150 ОПД.В.00 Дисципліни і курси за вибором студента, 150 встановлювані вузом (факультетом)
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна "ОВС загально-професійних дисциплін 2830" |
||
|
||