Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психосоматика / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихосоматика → 
« Попередня Наступна »
Малкіна-Пих І. Г.. Психосоматика: Довідник практичного психолога. - М.: Изд-во Ексмо. - 992 с., 2005 - перейти до змісту підручника

Повторення патернів функціонування в наступних поколіннях


Безліч симптоматичних патернів, таких, як алкоголізм, інцест, фізичні симптоми, насильство і суїциди, схильні до повторення з покоління в покоління. Впізнавання
613

Глава 3
і дослідження таких патернів може допомогти родині у розумінні використовуваних нею способів адаптації та через навмисне вирабативание інших способів совладания з ситуацією уникнути повторення неприємних моделей в сьогоденні і переходу їх в майбутнє.
Спадщина «сімейних програм» може чинити серйозний вплив на очікування і вибори в сьогоденні. Так, наприклад, жінка, яка відбувається з сім'ї, де було кілька поколінь розлучень, може сприймати розлучення майже нормою.
Вибір життєвого шляху може також відштовхуватися від життєвого досвіду та інтересів попередніх поколінь.
Тріангулірованія як модель передачі патернів взаємин
Незважаючи на величезну складність і різноманітність сімейних взаємодій, які до того ж змінюються з часом, вивчення сімейної історії дозволяє простежити трансляцію певних інваріантів взаємин в наступних поколіннях. Особливо зручно це робити, використовуючи генограмму.
Очевидно, що найменша людська система складається з двох осіб. Аналізуючи генограмму, можна побачити повторення динамічних взаємин. Так, на рис. 12 показано, що сини в кожному поколінні мають конфліктні взаємини з їх батьками та близькі з матерями, в той час як дочки, навпаки, - конфліктні з матерями і близькі з отцями. Всі подружжя має дистантних або конфліктні взаємини один з одним. Іншими словами, існує комплементарний патерн подружнього дистанціювання, конфліктів між особами тієї ж статі і альянс між особами різних статей між поколіннями. Можна тоді припустити, що син і дочка в третьому поколінні могли б повторити цю модель дистанційованого шлюбу, конфлікти з дітьми того ж статі і близькість з дітьми протилежної.
Більш складний рівень аналізу, відповідний системному підходу, пропонує пов'язувати ці диадических взаємини і бачити їх як функцію інших, досліджуючи таким чином сімейні трикутники. З цієї перспективи дистанціювання батька з матір'ю може бути функцією його близькості з дочкою і конфлікту матері з дочкою. Можна
614

Психотерапія при психосоматичних захворюваннях

Рис. 12. Перехід патернів взаємин в нові покоління.
Висунути таку ж гіпотезу для будь-яких трьох членів цієї системи. Існування у формі діади хитке і має тенденцію втягувати третього члена, стабілізуючи взаємини. Тріангулірованія вважають основним механізмом передачі патернів взаємин у наступні покоління. Однією з основних терапевтичних стратегій при цьому є скасування патерну трикутника і допомогу у вирішенні проблем діади безпосередньо один з одним. Один з фрагментів допомоги сім'ї в даному прикладі міг би полягати у встановленні близьких взаємин дочки з матір'ю, навіть якщо її батько, з ким вона була також близька, знаходиться в конфлікті з її матір'ю (можливо, побоювання не бути лояльною до батька заважає дочки проробити це самої). Якби дочка змогла цього досягти, ймовірність встановлення її хронічних конфліктів зі своєю дочкою в новому поколінні сильно зменшилася б. Крім того, це рикошетом внесла б зміни у взаємини подружжя.
Інтерв'ю по генограмму
Сімейний психотерапевт збирає інформацію:
1. Про склад сім'ї: «Хто живе разом у вашому домі? У яких вони родинних стосунках? Чи були у подружжя інші шлюби? Чи є від них діти? Де живуть інші члени сім'ї? »
2. Демографічну інформацію про сім'ю: імена, стать, віз-
615

Глава 3
раст, стаж шлюбу, рід занять та освіта членів сім'ї і т. д.
3. Про справжній стан проблеми: «Хто з членів сім'ї знає про проблему? Як кожен з них бачить її і як реагує на неї? Чи має хтось в сім'ї подібні проблеми? »
4. Про історію розвитку проблеми: «Коли проблема виникла? Хто її помітив першим? Хто думає про неї як про серйозну проблему, а хто схильний не надавати їй особливого значення? Які спроби рішень в цих ситуаціях були зроблені і ким? Чи зверталася сім'я раніше до фахівців і чи були випадки госпіталізації? У чому змінилися взаємини в сім'ї в порівнянні з тим, якими вони були до кризи? Чи бачать члени сім'ї проблему як змінюється? В якому напрямку? До кращого або до гіршого? Що трапиться в сім'ї, якщо криза буде тривати? Якими бачаться взаємини в майбутньому? »
5. Про недавні події і переходах в життєвому циклі сім'ї: народження, смерті, шлюби, розлучення, переїзди, проблеми з роботою, хвороби членів сім'ї і т. д.
6. Про реакціях сім'ї на важливі події сімейного історії: «Яка була реакція сім'ї, коли народився певний дитина? На честь кого він був названий? Коли і чому сім'я переїхала до цього міста? Хто пережив найважче смерть цього члена сім'ї? Хто переніс легше? Хто організовував похорон? »Оцінка минулих способів адаптації, особливо реорганізацій сім'ї після втрат та інших критичних переходів дає важливі ключі до розуміння сімейних правил, очікувань і патернів реагування.
7. Про батьківських сім'ях кожного з подружжя: «Чи живі ваші батьки? Якщо померли, то коли і від чого? Якщо живі, то чим займаються? На пенсії або працюють? Розведені вони? Чи були у них інші шлюби? Коли ваші батьки зустрілися? Коли вони одружилися? Чи є у вас брати чи сестри? Старші або молодші і яка різниця у віці? Чим займаються, чи знаходяться в шлюбі і чи є у них діти? »Терапевт може далі задавати такі ж питання про батьків батька і матері. Метою є
616

Психотерапія при психосоматичних захворюваннях
збір інформації принаймні про три покоління, включаючи покоління ідентифікованого пацієнта. Важливою інформацією є відомості про прийомних дітей, викиднях, абортах, рано померлих дітей, інших значущих для сім'ї людях (друзях, колегах, вчителях, психотерапевт і т. д.).
8. Про сімейні взаємини: «Чи є в сім'ї якісь її члени, які перервали взаємини один з одним? Чи є хтось, хто знаходиться в серйозному конфлікті? Які члени сім'ї дуже близькі один до одного? Кому в сім'ї ця людина довіряє найбільше? Всі подружні пари мають деякі труднощі і іноді конфліктують. Які типи незгоди є у вашій парі? У ваших батьків? У шлюбах ваших братів і сестер? Як кожен з подружжя ладнає з кожною дитиною? »Психотерапевт може задавати спеціальні циркулярні питання. Наприклад, він може запитати у чоловіка: «Як ви думаєте, наскільки близькі були ваша мати і ваш старший брат?» - І потім поцікавитися думкою його дружини. Іноді корисно питати, як інші члени сім'ї могли б охарактеризувати людей, присутніх на зустрічі: «Як ваш батько описав би вас, коли вам було тринадцять років, що відповідає віку вашого сина зараз?» Метою таких циркулярних питань є виявлення відмінностей у взаєминах з різними членами сім'ї. Виявляючи відрізняється сприйняття у різних членів сім'ї, терапевт попутно вводить нову інформацію в систему, збагачуючи уявлення сім'ї про саму себе.
9. Про сімейні ролях: «Хто з членів сім'ї любить проявляти турботу про інших? А хто любить, коли про нього багато піклуються? Хто в сім'ї виглядає вольовою людиною? Хто найавторитетніший? Хто з дітей більш слухняний батькам? Кому супроводжує успіх? Хто постійно терпить невдачі? Хто здається теплим? Холодним? Дистанціюватися від інших? Хто більше всіх хворіє в сім'ї? »І т. д. Важливо звертати увагу на ярлики і клички, які члени сім'ї дають один одному (Супермать, Залізна Леді, Домашній Тиран і т. д.). Вони є важливими ключами до емоційних паттернам в сімейній системі.
617

Глава 3
10. Про важких для сім'ї темах: «Чи має хто-небудь з членів вашої сім'ї серйозні медичні або психіатричні проблеми? Проблеми з фізичним або сексуальним насильством? Вживають чи наркотики? Багато алкоголю? Коли-небудь були заарештовані? За що? Який їх статус зараз? »І т. д. Обговорення цих тем може бути болючим для членів сім'ї, і тому питання слід задавати особливо тактовно і обережно. Якщо сім'я висловлює сильний опір, то потрібно відступити і повернутися до них пізніше.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Повторення патернів функціонування в наступних поколіннях "
  1. 12.3. Засоби розвитку витривалості
    Засобами розвитку загальної (аеробної) витривалості є вправи, що викликають максимальну продуктивність серцево-судинної і дихальної систем. У практиці фізичної культури застосовують найрізноманітніші фізичні вправи циклічного і ациклічні характеру (наприклад, біг, плавання, їзда на велосипеді та ін.) Основні вимоги, пропоновані до них наступні: вправи
  2. ПРОЦЕС СПРИЙНЯТТЯ
    Сприйняття - це процес вибіркового відображення інформації та приписування їй значення. Сприйняття - це процес вибіркового відображення інформації та приписування їй значення. Ваш мозок відбирає інформацію, що отримується через органи чуття, організовує увесь зміст, інтерпретує і оцінює її. Увага і відбір Хоча ми піддаємося постійному впливу величезного
  3. Історична динаміка і кризові тенденції
    Запропонована Коннеллі модель дає зручну теоретичну рамку для аналізу гендерних відносин не тільки в сучасних суспільствах і конкретних інститутах, але і в історичному розрізі. Гендерний порядок, існуючий в даний момент історії і в даному суспільстві, складається з певної конфігурації колективних проектів. Для того щоб зрозуміти сенс цих проектів, необхідно простежити процес
  4. Запитання для повторення
    Поясніть різницю між навмисними і ненавмисними логічними помилками. Що таке софізм? Дайте визначення поняттю
  5. Проби на запам'ятовування
    Проба на запам'ятовування штучних (несмислового) звукосполучень. Обстежуваному зачитують 10 двоскладових звукосполучень («ролам», «ВАКАР», «сига» і т. п.) і просять повторити ті, які він запам'ятав, байдуже в якому порядку. Потім досліджує повторно зачитує ці звукосполучення. Здорові обстежувані повністю їх відтворюють після 5-7 повторень. Проба на запам'ятовування 10 слів. При цьому
  6. 7. Підберіть поняття, які перебували б у наступних відносинах (для всіх - однакові завдання):
    в)
  7. Принцип монотонності
    (" не упускати досягнутого "). У процесах навчання, самоорганізації, адаптації і т.д. система в середньому не віддаляється від вже досягнутого (поточного) позитивного результату (положення рівноваги, цілі навчання і т.д.) [80, 93, 94]. На перший погляд, наведені принципи функціонування біосистем можна умовно розділити за підходами на природничо-наукові підходи, наприклад - № № 1, 2, 5, 8, 15,
  8. Запитання для повторення
    Що таке доказ і спростування? Назвіть види і структуру докази. Перерахуйте правила і можливі помилки в процедурах обгрунтування. Що таке виверт у процесі аргументації? Які види вивертів
  9. Запитання для повторення
    У чому полягає відмінність недедуктивних умовиводів від дедуктивних? Яка структура неповної індукції? У чому гідність і обмеженість індукції через просте перерахування? Перерахуйте всі методи встановлення причинного зв'язку. У чому їх відмінність один від одного? Напишіть формули аналогії властивості і
  10. 1.6.1. Передача культури від покоління до покоління і еволюціоністські концепції культури
    Всупереч усім твердженням прихильників субстанционального розуміння культури, вона все ж представляє собою не субстанцію, а акціденцію. Вона є творіння людей, що завжди живуть у суспільстві, є продукт суспільства. Я вже неодноразово говорив про те, що суспільство ніколи не є простою сукупністю людей. Суспільство і сукупність людей, що входять до його складу, ніколи повністю не збігаються. Як
  11. XIV. Збіг доказів
    S 1/1 Дпп.ія "Загальний огляд гіпотези спеціального творіння», ми знайшли, чіі вона позбавлена цінною значення. Навпаки, «Загальний огляд еволюційної гіпотези» ннушает тим більше довіри до неї, чим ближче ми її розглядаємо. Отже, немає розумних підстав коливатися при виборі між цими навчаннями. § 172. Подальші докази ми отримали індуктивним шляхом, вивчаючи явища Класифікації,
© 2014-2020  ibib.ltd.ua