| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
природосообразном педагогічна система нетрадиційної педагогіки |
||
|
Ти значиш те, що ти насправді. Одягни перуку з мильон кучерів, Стань на ходулі, але в душі своїй Ти будеш все таким, який ти справді. (І.В. Гете. Фауст) Якби дітей виховували відповідно раннім проявам їх здібностей, з них би виходили не що інше, як генії. І.В. Гете 1. Персоналізоване versus традиційну освіту. 2. Природні передумови персоналізованого освіти (ПО). 3. Узагальнена модель ПЗ. Vv-3.1. Соціальне замовлення і структура ПО. v7 ~ 3.2. Особливості абітурієнтів системи ПЗ. 3.3. Дидактичні цілі вивчення предметів. 3.4. Зміст і терміни навчання. 3.5. Дидактичні процеси. 3.6. Професійні особливості викладачів для ПЗ. Синопсис В історії освіти неодноразово лунали заклики до природосообразной організації процесів навчання і викладання. Будь-який історик освіти може легко скласти цілий том цитат із творів великих педагогів минулого на цю тему. Однак читач такого томи залишиться безнадійно розчарований його змістом, оскільки, будучи твердо переконаним у необхідності природосообразного навчання, він так і не дізнається, як його здійснювати. Гасло К.Д. Ушинського: «Якщо ми хочемо виховувати учня в усіх відношеннях, ми повинні вивчити його в усіх відношеннях» ось вже більше півтора століть висить у педагогічному повітрі, а педагоги замість того, щоб вивчати учня в усіх відношеннях, придумують можливості для власної зручності. 360 ВеБра1ко1.дхсС 28.02.2008 16:15 Раді 36 ^ 1 2661 Лекція № 11. Персоналізоване освіту (ПО) Тільки наприкінці ХХ століття, з розвитком генетичних досліджень людини, прийшло відносно повне розуміння внутрішнього сенсу дидактичного принципу природосообразности освіти. Він полягає в тому, що в основу побудови всієї системи освіти необхідно покласти глобальну мету розвитку вроджених інтелектуальних задатків людини до їх генетично можливого рівня. Звідси випливає, що для досягнення цієї мети освіта повинна бути строго індивідуалізованим як за змістом, так і за методами його реалізації. Має бути покладено край традиційному утворенню-освіти з його провідним принципом: «Один каптан на всіх». Про індивідуалізації освіти і навчання також багато говорилося і писалося тисячоліттями в традиційній педагогіці, але як і у випадку з природосообразном, далі красивих гасел справа не пішла. Об'єктивною перешкодою на цьому шляху виявилося масове навчання в гетерогенних за здібностями учнів класах, де на одного вчителя припадає до трьох-чоти-рьох десятків учнів. Зазначені суперечності можуть бути подолані і ідеали природосообразного індивідуалізованого освіти досягнуті в розробленій нетрадиційної педагогікою системі персоналізованого освіти (ПО). ПО разом з дидактичною системою програмованого навчання може забезпечити досягнення будь-яких заздалегідь поставлених цілей освіти. Педагогічні основи ПО викладені в даній лекції. 361 -о- Bespalkol.qxd 28.02.2008 16:15 Page jjH ^ Bn Becnajibi??. nPHPO, ZIOCOOEPA3HAiI EIE / IArorHKA Lecture № 11. The personalized education. Naturally compliant pedagogical system of nonconventional pedagogy You mean what you actually are. Put on a wig with millions of curls, Get up on stilts, but in the soul You will remain the same you really are. (IW von Goethe. Faust) If children where grown up according to their early indications, we should have nothing but geniuses. I.W. von Goethe Personalized versus traditional education. Natural preconditions of the personalized education (PO). The generalized model of PO. 3.1. Social requirements and the structure of PO. 3.2. Peculiarities of entrants in the system of PO. 3.3. The didactic purposes of studying of the subject matters. 3.4. Content of PO education and terms of training. 3.5. Didactic processes. 3.6. Professional features of teachers. Synopsis In the history of education appeals to make the processes of learning and teaching naturally compliant were repeatedly pronounced. Any historian of education can easily make a whole volume of citations from the masterpieces of great teachers of the past on this theme. However the reader of such volume will remain hopelessly disappointed by its content as, being firmly convinced of the necessity of naturally compliant training, will not learn of how to carry it out. Only at the end of the 20-th century, with the progress of genetic researches of the human being, a rather fuller understanding of the inner meaning of the didactic principle of nature compliant education came into the nontraditionalpedagogy. It consists in the necessity to put the global purpose of education on development of congenital intellec- 1. 2. 3. 362 Bespalkol.qxd 28.02.2008 16:15 Page 36 ^ 3 Лекція № 11. Персоналізоване освіту (ПО) tual potentialities of the person, and to construct the whole educational system with the aim of achieving their highest genetically possible level. From here follows that for achieving of this purpose the education should be strictly individualized both by the content of education and methods of its realization. There has to be finished with the traditional principle of education-enlightenment: «One suit fit all». About the individualization of education and training also it was much spoken and written by millennia in traditional pedagogy, but, as well as in the case with naturally compliant education, further than attractive slogans the business has not gone. The objective obstacle on this way is the mass training in heterogeneous on abilities of pupils 'classes where one teacher faces up to three-four dozens of pupils. The specified contradictions could be overcame and ideals of naturally compliant and individualized education reached, in the developed by nonconventional pedagogy system of personalized education (PO). PO together with the didactic system of programmed learning (PL) has the ability of achieving of any put forward educational goals. Pedagogical basics of PO are stated in the following lecture.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " природосообразно педагогічна система нетрадиційної педагогіки " |
||
|
||