Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку і вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Психологія спілкування в дитячому віці. 3-є вид. - СПб.: Пітер. - 272 с.: Ил. - (Серія «Дитячому психологу»)., 2008 - перейти до змісту підручника

Глава 2 Психологія спілкування


Спілкування - один з найважливіших інструментів соціалізації людини, спосіб його існування , задоволення та регулювання основних потреб, головний канал взаємодії людей.
Спілкування в діяльності вихователя, батька виступає:
| як засіб вирішення навчально-виховних завдань;
| як засіб, що дозволяє вступати в контакт і вирішувати конфлікти, будувати взаємини один з одним;
| як спосіб розвитку комунікативності, вміння спілкуватися з дорослими і однолітками;
| як необхідна умова його соціально- особистісного розвитку.
Таким чином, спілкування - це взаємодія людей, спрямоване на узгодження та об'єднання зусиль з метою досягнення загального результату (М. І. Лісіна).
У спілкуванні виділяються п'ять його основних функцій (рис. 2.1).

Малюнок
Три складових спілкування:
1) спілкування як комунікація - обмін інформацією і переживаннями;
2) спілкування як міжособистісну взаємодію;
3) спілкування як розуміння людьми один одного - взаимовосприятие (рис. 2.2).

Рис. 2.2. Три складові спілкування
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація , релевантна "Глава 2 Психологія спілкування"
  1. 10 Психологія спілкування 18 глава Переконливе виступ
    глава Переконливе
  2. Вердербер Р., Вердербер До .. Психологія спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. - 320 с. (Серія «Головний підручник»), 2003

  3. Глава 9 Спілкування і мова
    Глава 9 Спілкування і
  4. Глава 4 Загальні питання спілкування з дитиною
    спілкування з
  5. Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Психологія спілкування в дитячому віці. 3-є вид. - СПб.: Пітер. - 272 с.: Ил. - (Серія «Дитячому психологу»)., 2008

  6. ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ ТЕСТІВ
    Глава 1: 1.1 - 1В, 2Б, 3А, 4Б, 5В; 1.2 - 1Г, 2Г, 3Г. Глава 2: 2.1 - 1А, 2Г, 3В, 4В; 2.2 - 1В, 2Г, 3А. Глава 3: 3.1 - 1Б, 2А, 3А; 3.2 - 1Г, 2В, 3В. Глава 4: 4.1 - 1А, 2В, 3Г; 4.3 - 1Б, 2В, 3Б; 4.3 - 1Г, 2Г, 3Г; 4.4. - 1Г, 2Г, 3Г, 4В, 5Б; 4.6 - 1Г, 2Б; 4.7 - 1Г, 2В, 3В, 4А, 5А; 4.8 - 1В, 2Г, 3Г, 4А. Глава 5: 5.1 - 1В, 2Б, 3А; 5.2 - 1Б, 2Г, 3Б, 4Г, 5Г; 5.3 - 1Г, 2В, 3Г.
  7. Література
    психологія: Від конфліктів до набуття Я. - М., 1997. 4.Берн Ерік. Ігри, в які грають люди. Люди, які грають в ігри. - М., 1988. 5.Бодалев А. А. Сприйняття людини людиною. - М., 1992. 6.Бодалев А. А. Психологія спілкування. - М., 2002. 7.Венгер Л. А., Мухіна В. С. Психологія. - М., 1987. 8.Вердербер Р., Вердербер К. Спілкування. - СПб., 2003. 9.Ветрова В. В. Уроки психологічного
  8. Т.Д. Марцинковський. Дитяча практична психологія: Підручник - М.: Гардаріки,. - 255 с., 2004

  9. Глава 2. ШКІЛЬНИЙ ПСИХОЛОГ І БАТЬКИ УЧНІВ
    Глава 2. ШКІЛЬНИЙ ПСИХОЛОГ І БАТЬКИ
  10. Передмова
    психологів у дошкільних освітніх установах. У ній відображені різні сторони роботи психолога, пов'язані з проведенням діагностики та корекції психічного розвитку дітей, спілкуванням з педагогами та батьками, оформленням документації і робочого місця психолога. Окремі глави присвячені історії дитячої практичної психології, опису основних напрямків в діяльності практичного
  11. Зв'язки: інтеграція соціальної психології
    главах інформацію про ... ви знайдете формуванні відносин до підозрюваного на підставі досудової розголосу перші враження формуванні установок (глава 5) (глава 2); соціальних точності показань свідків та обробці інформації повернення інформації з пам'яті (глава 3) схожості поліцейської процедури упізнання і експериментів створенні експериментів для отримання
  12. Введення
    Глава I. Загальні положення про акціонерне товариство Глава II. Створення та ліквідація товариства Глава III. Акції. Права акціонерів Глава IV. Статутний капітал і активи товариства Глава V. Дивіденди товариства Глава VI. Реєстр акціонерів товариства Глава VII. Загальні збори акціонерів Глава VIII. Рада директорів (наглядова рада) та виконавчий орган товариства Глава IХ. Великі угоди Глава Х.
  13. Передмова
    Глава 28. Поняття та види зобов'язань Глава 29. Виконання і припинення зобов'язань Глава 30. Цивільно-правовий договір Глава 31. Договір купівлі-продажу Глава 32. Договори поставки товарів, контрактації і енергопостачання Глава 33. Договори міни, дарування, ренти Глава 34. Договори оренди, лізингу, позички Глава 35. Договір найму житлового приміщення та інші житлові зобов'язання Глава 36. Договір
  14. СТ. 00 СПЕЦІАЛІЗОВАНІ ТРЕНІНГИ 400 ІСУПЕРВІЗІЯ ДС. 00 РЕКОМЕНДОВАНІ ДИСЦИПЛІНИ 600 СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ, встановлювали ВНЗ (факультет) ДС.01 Емоційні та особистісні розлади
    психологічний підхід до корекційно-розвивального навчання ДС.04 Диференціальна нейропсихология розвитку психічних функцій ДС.05 Клінічна нейропсихологія ДС.06 Психологія сім'ї та сімейної психотерапії ДС.07 Розлади самосвідомості ДС.08 Психологія стресу ДС.09 Нейропсихологическая діагностика індивідуальних відмінностей ДС. 10 Патологія пам'яті ДС
  15. Психологічні проблеми вилучення знань.
    Психологічний є провідним, оскільки він визначає успішність і ефективність взаємодії (спілкування) менеджера з кадрів та кандидата на посаду. Втрати інформації в ході бесіди очевидні - до менеджера з персоналу, що проводить інтерв'ю, доходить лише менше третини інформації, якою володіє і про яку хоче розповісти кандидат на посаду. Втрати інформації пов'язані з об'єктивними
  16. Додаткова література: 1.
    Психологічної літератури. Навчальний посібник. - Вологда, 1989. 6. Іванова С.П. Сучасна освіта і психологічна культура педагога. - Псков, 1999. 7. Кан-Калик В. А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М., 1987. 8. Колективна навчально-пізнавальна діяльність школярів / Под ред. І.Б. Первина. - М., 1985. 9. Коростильова Л.А., Коржова Є.Ю., Королева М.М. Самореалізаціонний
  17. Ситуація спілкування (місце, час, тривалість.
    Психолог І. Атватер вважає, що найбільш сприятлива дистанція між співрозмовниками при діловому спілкуванні - від 1 до 3 метрів. Мінімальним «комфортним» відстані-ням можна вважати 0,7-0,8 метра. Інтерв'ю - трудомісткий процес, і тому тривалість одного сеансу звичайно не пре-вишает 1,5-2 годин. Це час краще вибрати в першій половині дня, якщо співробітник типу «жайворонок», і в другій - у разі
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи