ГоловнаCоціологіяЕтносоціологія → 
« Попередня Наступна »
Губогло М.Н.. Ідентифікація ідентичності: Етносоціологічні нариси / М.Н. Губогло; Ін-т етнології та антропології ім. М.М. Миклухо-Маклая. - М.: Наука,. - 764 с., 2003 - перейти до змісту підручника

РОДОМ З ДИТИНСТВА

Дитячі роки значної частини титульної і російської молоді пройшли в різних типах міських і сільських поселень. У столицях республіки дитинство провели 51.6 титульної і 65.1% російської молоді, у сільській місцевості відповідно 26.7 і 8.2%. Іншими словами, сільські коріння титульної молоді на момент опитування (в 1997 р.), були набагато глибше, ніж у російської. В цілому в тих чи інших міських поселеннях, у тому числі в столицях, великих (з населенням понад 200 тис. жителів), середніх (від 50 до 200 тис.), в малень-КЧХ (до 50 тис. жителів) і селищах міського типу пройшло дитинство 71.4 титульної і 88.7% російської молоді. У відсотковому відношенні найвищий питома вага прореспубліканському ідентичності продемонстрували ті респонденти титульних національностей, дитинство яких пройшло в середніх (17.0%) і малих (15.6%) містах. Однак роль селищ міського типу та сільській місцевості у формуванні республіканської ідентичності була

Фактори формування різних видів лояльності (цивільної ідентичності), 1997 р.
(за підсумками опитування столичної молоді в 16 регіонах РФ), у%, п = 14 129

Пол

Національність

т | - | -
титульна | російська

Громадянська приналежність

білояль-
ная

прореспуб
публіканських

пророссій
ська

-
білояль-
ная

прореспуб
публіканських

пророссій
ська

Пол

Юнаки

73.1

12.7

3.2

62.4

3.3

20.4

Дівчата

69.5

13.0

2.9

65.3

4.2

17.4

Де провели більшу частину свого дитинства

У столиці республіки, крайовому чи обласному центрі

73.1

12.7

3.6

68.7

3.5

16.1

У великому місті (більше 200 тис. осіб)

69.3

9.4

5.1

57.7

3.0

24.5

В середньому місті (від 50 до 20 тис. осіб)

69.1

17.0

4.0

54.9

4.1

24.9

У маленькому місті (до 50 тис. осіб)

69.4

15.6

2.3

44.2

5.8

33.7

У селищі міського типу

68.6

14.4

1.6

56.8

5.6

22.5

У сільській місцевості

69.6

12.5

1.8

57.2

4.3

22.1


більш вагомою. Про це дозволяють судити індекси прореспубліканському лояльності, складові 6.94 для тих, чиє дитинство пройшло в сільській, і 9.00 - в селищах міського тіпа85 (. 173).
Можна, абстрагуючись від дрібних деталей і деяких винятків, зробити висновок про обернено пропорційній залежності. Чим менше було поселення в дитячі роки респондентів, тим імовірніше у них формувалася прореспубліканському, а не проросійська, лояльність.
Дитинство, проведене в сільській місцевості і особливо в селищах міського типу, не потрапило в ряд сильних чинників, що формують проріс-Сийского лояльність російської молоді. У відсотковому відношенні найвищий питома вага проросійської громадянської ідентичності показала російська молодь (33.7%) родом з малих міст, з чисельністю жителів до 50 тис. чоловік. Однак у індексовом вираженіі86, тобто переважання проросійської лояльності над прореспубліканському продемонстрували ті столичні юнаки та дівчата російської національності, дитинство яких пройшло у великих (8.16) і середніх (6.07) містах з числом жителів понад або 200 тис. чоловік (див.. 173).

Дитячі роки, проведені російською молоддю в столицях республік, створювали, мабуть, найбільш сприятливі умови для формування оптимальної білояльной громадянської ідентичності, коли не конкурували, а кооперувалися і прореспубліканському, і проросійська лояльності. Питома вага російської молоді з подвійною цивільної ідентичністю становив 68.7% серед тих, хто провів дитинство в столиці, і всього 44.2% серед тих, чиє дитинство пройшло в малих містах з кількістю жителів до 50 тис. осіб (див. табл. 173).
Таким чином, сільська місцевість і селища міського типу як батьківщина дитинства продукували прореспубліканському у титульної, а малі, середні і великі міста (крім столиць) - проросійську громадянську ідентичність у російської молоді.
  1.  
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " РОДОМ З ДИТИНСТВА "
  1. Розділ II Захист дитинства та соціальна педагогіка в історії Росії
    дитинства та соціальна педагогіка в історії
  2. Література для самостійної роботи
    дитинства: дошкільник. М., 1979. 10. Світ дитинства: молодший школяр. М., 1981. 11. Світ дитинства: підліток. М., 1990. 12. Максимов В.В. Сімейна книга. Спб, 1996. 13. Основи педагогічної майстерності / Під ред. І.А.Зя-зюна. М., 1989. 14. Психолого-педагогічні знання батькам учнів загальноосвітніх шкіл. Л., 1985. 15. Робоча книга шкільного психолога. М., 1991. 16. Соколова
  3. ДИТИНСТВО
    дитинство природними передумовами орієнтоване на інтенсифікацію розвитку. Однак не слід думати, що саморозвиток визначає цей рух. Природні передумови, лише з'єднуючись з соціальними умовами, просувають кожної дитини з одного вікового етапу на інший. У період дитинства інтенсивно розвивається організм дитини: зростанню супроводжує дозрівання нервової системи і мозку, що
  4. Глава перша
    родом. СР 132 а 10 - 12. - 503. * Див 154 ью-12. -
  5. 1.5. Операції над класами (множинами)
    родом; поняття, обсяг якого виділяється з родового поняття - видовим, або видом (наприклад, наука - родове поняття, хімія - видове). При розгляді операцій над класами в логіці вводяться такі позначення: А, В, С. .. - довільні класи; 1 - універсальний клас; О - порожній клас; KJ - знак об'єднання класів (додавання); п - знак перетину класів (множення) ; А ', (А; ІА) -
  6. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    дитинства: дошкільник. - М., 1979. Світ дитинства: молодший школяр. - М., 1981. Світ дитинства: підліток. - М., 1990. Педагогіка / За ред. П.І. Пидкасистого. - М., 1996. - С. 436-450. Протченко А.С. Тренінг особистісного зростання. - М., 1993. Рувинский Л.І. Самовиховання почуттів, інтелекту, волі. - М., 1983. Соколова В.І. Батьки і діти в мінливому світі: Книга для
  7. ГЛАВА ШОСТА [Топи для виявлення помилок при вказівці роду (продовження)]
    родом ні для чого. Далі, слід звернути увагу на те, чи не називають родом або видовим відзнакою те, що випливає з усього. Справді, багато випливає з усього; наприклад, суще і едппое належить до того, що випливає з усього. Стало бути, якщо суще дано як рід, то ясно, що воно має бути родом для всього, бо воно позначається про все. Рід же позначається ні 80 про що інше,
  8. ЛІТЕРАТУРА
    дитинства: в 2 т. - 3-е вид. - Єкатеринбург, 2005. Піаже Ж. Вибрані психологічні праці. - М., 1969. Пономарьов Я. А. Знання, мислення, розумовий розвиток. - М., 1967. Поршнєв Б.Ф. Соціальна психологія та історія. - 2-е вид. - М., 1977. Психологія молодших школярів / під ред. В. В.Давидову. - М., 1990. Розвиток дитини: пров. з англ. М. С. Роговина / під ред. А. В. Запорожця, Л. А. Венгера.
  9. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА»
    дитинства. 19. Особистість дитини, залежність від середовища. 20. Соціальний педагог, його професія. 21. Робота соціального педагога в школі, мікрорайоні, сучасний досвід. 22. Робота соціального педагога з сім'єю. 435 23. Робота соціального педагога з важкими дітьми. 24. Робота соціального педагога в літній період. 25. Криза
  10. РАННИЙ ВІК
    дитинство (від 1 року до 3 років). Дитинство озброїло дитини умінням дивитися, слухати. Дитина починає опановувати тілом, керувати рухами рук. У ранньому віці дитина вже не безпорадна істота, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися початкові форми психічних дій, властивих людині.
  11. Оголошення про розшук швидкого раба.
    Родом сирієць з Бамбікі, років 18, зростання середнього, безбородий, з міцними литками, з ямкою на підборідді, з родимкою наліво від носа і рубцем догори від лівого кута рота, таврований на лівому зап'ясті двома варварськими буквами, втік з монетами карбованого золота в три міни, 10-ю перлинами, з залізним кільцем (на шиї), на якому (зображені) фляжка (для масла) і сребніци, а на тілі хламида і
  12. 1.4. Логічні операції з поняттями
    родом по відношенню до поняття А. Слід також особливо відзначити, що визначеність мислення вимагає відрізняти родо-видові відносини від відносин між цілим і частиною, оскільки частина предмета не володіє всіма ознаками цілого. Наприклад, «людина» і «голова людини», «факультет» і
  13. 1.1. Характеристика первіснообщинного ладу.
    Родом; суспільна власність на умови господарювання; природний (статево-віковою) характер розподілу праці, що не порушує початкового рівності родичів; колективні ("демократичні") форми вирішення спільних справ (збори родичів як вищий орган управління, виборність вождів і т.д.); неинституционализированность соціальних норм, які є частиною колективного досвіду, який