Головна
ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Тощенко, Жан Терентійович. Тезаурус соціології: темат. слов.-довід. / Під ред. Ж.Т. Тощенко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 487 с., 2009 - перейти до змісту підручника

Соціальні процеси

Сучасне суспільство не є статичним, незмінним, в русі знаходяться окремі люди і великі спільноти, соціальні структури (організації, суспільні інститути, держава).

Згідно позиції ПЛ. Сорокіна, під процесом розуміється будь-який вид руху, модифікації, трансформації, чергування або еволюції, тобто будь-яка зміна об'єкта протягом певного часу, будь то зміна його місця в просторі або модифікація його кількісних або якісних характеристик. При акцентуванні уваги на соціальному процесі з'являється необхідність уточнення даного підходу: це послідовна зміна станів або рух елементів соціальної системи та її підсистем, будь-якого соціального об'єкта.

У цій безлічі рухів можуть бути виділені односпрямовані і повторювані соціальні дії, які відрізняються від інших (хаотичних, випадкових, одиничних і ін) дій. Сукупність таких дій і прийнято в соціології називати соціальними процесами. Процеси відбуваються на різних рівнях соціальної системи. Процеси на мікрорівні призводять до розвитку соціальної групи або особистості, в результаті чого здійснюється спрямована зміна їх соціальних якостей і положення особистості в суспільстві. Соціальні процеси на макрорівні провокують послідовну зміну станів або рух елементів соціальної системи або підсистем, будь-якого соціального об'єкта.

Стосовно до структури суспільства виділяються процеси, що протікають на рівнях малих груп, шарів, класів, спільнот, людства в цілому. Істотно відмінність між стихійними, природно-історичними і свідомими, цілеспрямованими (телеологічними) соціальними процесами.

Соціальні процеси можуть мати такі форми.

Спрямовані і ненаправлення. Спрямовані процеси передбачають певну мету або тенденцію у своєму русі. Вони певною мірою є передбачуваними або явними. Наприклад, такими є процеси комп'ютеризації середньої школи, створення єдиної європейської спільноти, процес виховання. Ненаправлення процеси носять випадковий, хаотичний і непередбачуваний характер. Наприклад, процеси збудження, що охоплюють натовп футбольних фанатів, конфлікти між юним і старшим поколіннями в сім'ї.

Оборотні і необоротні. Оборотні процеси - це процеси, які призводять об'єкт, явище, систему до певного роду змін (навіть радикальним), але згодом у зв'язку з новими факторами може відбутися відновлення якихось основних структурних елементів або навіть повернення до колишнього стану. Якщо відбуваються зміни неможливо повернути назад, то в цьому випадку мова йде про необоротних процесах. До таких процесів сьогодні відносять процес урбанізації (розвитку міст), на мікрорівні прикладом може служити процес дорослішання людини.

Висхідні та низхідні. Висхідні процеси припускають розвиток у бік поліпшення, удосконалення, прогресу. Спадні процеси призводять систему до негативних дисфункціональним змінам - регресу.

Крім того, розрізняють лінійні процеси - поступові, безперервні зміни в системі, незалежно витті-що ходять вони чи спадні. Якщо процеси відбуваються безперервно, стрибками, то їх прийнято називати ступінчасті.

Періодичне повторення певних фаз розвитку - це циклічні процеси.

Наприклад, процес розквіту організації змінюється періодом спаду, застою, за яким може послідувати черговий період активності.

При спиралевидной формі зміни, виконавши цикл, повертають систему в початковий стан, але вже на якісно іншому рівні. Прикладом може бути послідовне просування студента з курсу на курс.

Часто соціальний процес сприймається як потік або послідовник 'ність подій, модифікацій, трансформацій. Без процесів, що призводять до тих чи інших змін, соціальна система існувати не могла б.

Багато соціальні процеси є парними. Вони в такому випадку мають симетричні за структурою механізми, що відрізняються знаком спрямованості: інтеграція і дезінтеграція, згуртування і конфлікти, плинність і стабільність, еміграція та імміграція, соціальна однорідність і соціальна диференціація, зайнятість і безробіття і т.д.

Основна література

Козирєв Г. І. Соціальні процеси і зміни / / СОЦИС. 2995. № 4.

Розвиток. Соціологія розвитку / / Соціологічна енциклопедія. М., 2003. Т. 2. С. 301-308.

Сорокін П.А. Головні тенденції нашого часу. М.: Наука, 1997.

Додаткова література

Смелзер Н. Соціологія. М., 1994.

Сорокін П.А. Соціологія і культурна динаміка. СПб., 2000.

Руткевич М.Н. Соціальні протиріччя сучасного російського суспільства. М., 2001.

Заславська Т.І. Соціальна трансформація російського суспільства. М., 2002.

С.Н. Майорова-Щеглова

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація , релевантна "Соціальні процеси"
  1. ТИПОВІ ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ 1.
    Соціальної роботи. 2. Соціальні дії, соціальні взаємодії, соціальні відносини і соціальні зв'язки як категорії соціальної роботи. 3. Структурні та змістові компоненти діяльності в соціальній роботі. 4. Діяльнісної-активистский підхід в теорії соціальної роботи. 5. Аспекти практики соціальної роботи. 6. Соціальна допомога та соціальна підтримка як форми
  2. Програмні тези
    соціально-політичних акторів. Концептуальні підходи до інтерпретації політичного процесу. Груповий плюралізм Д. Трумена, А. Бентлі та системно-функціональний холізм Д. Істона і Г. Алмонда. - Структура та типи макрополітичних процесу. Взаємодія процесів державного управління та громадянського тиску. Роль участі громадян у макрополітичному процесі. - Концептуальний підхід
  3. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
    соціально-освітньому середовищі. 1. Освіта як фактор, що сприяє розвитку цивілізованого суспільства. 2. Різноманіття форм педагогічної взаємодії в залежності від соціально-історичних умов суспільного розвитку. 3. Педагогічна діяльність в рамках стратегії глобальної освіти. 4. Психологія організації групової навчально-пізнавальної
  4. Контрольні питання і завдання 1.
    Соціальної сфери, дайте визначення поняттю «соціальність». 3. Виявіть особливості професійної діяльності фахівця соціальної роботи. 4. Поясніть зміст такої ролі фахівця як «мобілізатором клієнта». 5. У чому полягає взаємозв'язок особистих і професійних якостей фахівця з соціальної роботи? 6. Яка роль спілкування у професійній діяльності
  5. Контрольні питання і завдання 1.
    Соціальної дії М. Вебер вважав найбільш раціональним і чому? 2. На основі знань, отриманих в курсі соціології, опишіть п'ять пар змінних в мотивації дій в теорії соціальної дії Т. Парсонса. 3. У чому проявляється гуманістичний характер теорії комунікативної дії Ю.Хабермаса? 4. Наведіть приклади типів взаємодії в соціальній роботі на основі вивченої
  6. 81. Концепція соціального гос-ва. Україна як соціальне гос-во.
    Соціальної демократії, яке спирається на активність держави в соціальному захисті особистості (пенсіонер, інвалід, безробітний і т.д.). Соціальна держава базується на принципі соціальної справедливості - забезпечення державою соціальної безпеки особи. Мета СГ - гарантувати всім громадянам мінімальний рівень цивілізованого існування. Тобто метою є не усунення
  7. Контрольні питання і завдання 1.
    Соціальної роботи як практичної і як теоретичної діяльності? 2. Перерахуйте комплексні теоретичні підходи соціальної роботи, на яких заснована кожна з моделей практики, що виділяються за критерієм співвідношення об'єкта і мети. 3. Коротко викладіть суть когнітивного підходу в теорії соціальної роботи. 4. На основі знань, отриманих в курсах психології та соціології,
  8. Проблемні питання 1.
    Соціальних сил на політичній сцені? 7. У чому полягає особлива роль еліти в політичному процесі?
  9. Соціальні наслідки безробіття.
    Соціальної напруженості. Зростання кількості фізичних і душевних захворювань. Збільшення соціальної диференціації. Зниження трудової активності. Позитивні. 1. Підвищення соціальної цінності робочого місця. Збільшення вільного особистого часу. Зростання свободи вибору місця роботи. Збільшення соціальної значущості і цінності
  10. Mflfifl 13 ФІЛОСОФІЯ ТОВАРИСТВА
    соціальних знань, умінням їх використовувати в процесі суспільного життя. Дійсно вихований і класично освічена людина не представляється без знання відповідей на питання про природу людського суспільства, його структуру, системності, функціонуванні, спрямованості розвитку, критеріях еволюції суспільства, факторах і рушійних силах соціального розвитку. Соціологічні знання
  11. ДОДАТОК
    соціально-педагогічного процесу Соціальне замовлення Мета Зміст З'ясування вимог соціального замовлення Суб'єкт (об'єкти) Етапи діяльності 1-й Підготовчий 2-й Реалізаційний 3-й Результативний Об'єкт середу, соціальні фактори Схема 2 Структура першого (підготовчого) етапу соціально-педагогічного процесу Соціальне замовлення З'ясування
  12. Вердербер Р., Вердербер К.. Психологія спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. - 320 с. (Серія «Головний підручник»), 2003

  13. Контрольні питання для СРС 1.
    Соціального пізнання? 2. Назвіть коло проблем філософії історії. 3. «Всесвітня історія» - реальність чи тільки поняття? 4. У чому полягає підставу об'єктивності історичного процесу? 5. У чому сутність формаційного підходу? 6. Чи пов'язані розуміння спрямованості історії з розумінням її сенсу? 7. У чому виявляється єдність історії? 8. Сутність і зміст глобальних проблем
  14. Обиватель революційної епохи
    соціальних благ і вигод, від яких він, звичайно, не буде відмовлятися, але на збереження вже наявних і повернення тих, які були загублені в процесі кризи старого ладу. Зовнішність і соціальну поведінку обивателя - найбільш надійна візитна картка революції, ніж портрет її активного ядра. Якщо портрет революціонера дозволяє зрозуміти як, з чого і чому почалася революція, то вигляд обивателя
  15. Кузіна И.Г.. Теорія соціальної роботи, 2006
    соціальної роботи. Згідно Державному освітньому стандарту, вивчення даної дисципліни передбачає засвоєння студентом основних категорій теорії соціальної роботи, її теоретичних парадигм, придбання знань в області принципів і закономірностей, напрямів, рівнів, форм і методів, об'єктів і суб'єктів соціальної роботи. Спеціаліст повинен знати предмет і об'єкт теорії