Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психосоматика / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихосоматика → 
« Попередня Наступна »
Малкіна-Пих І. Г.. Психосоматика: Довідник практичного психолога. - М.: Изд-во Ексмо. - 992 с., 2005 - перейти до змісту підручника

Техніка 3. «Визнання компетентності пацієнтів»


Зразки питань:
- Припустимо, що ваш друг з проблемою зразок вашої прийшов до вас за порадою. Що б ви йому сказали?
- Уявіть, що в один прекрасний день ви отримуєте запрошення прочитати лекцію професіоналам про проблему, подібної вашої. Що б ви їм розповіли?
- У мене є припущення про те, що ви могли б зробити, але, ймовірно, ви краще за всіх можете передбачити, що станеться, якщо спробувати вирішити вашу проблему тим чи іншим способом.
- Припустимо, після цієї зустрічі у вас буде відчуття, що наша розмова був успішним. Як ви уявляєте, які теми ми обговорювали б у цій розмові?
- Яке з ваших власних рішень проблеми на сьогоднішній день виявилося найбільш успішним? Що ще, по-вашому, вам хотілося б випробувати?
- Чи можете ви скласти список рішень проблеми, які ви випробували або пропонували, але переконалися, що вони незастосовні у вашому випадку?
Просто вражаюче, як часто пацієнти дають позитивні відповіді, якщо їх запитують, чи стався якийсь прогрес у вирішенні їх проблеми за останній час. Навмисне фокусування навіть на незначних ознаках прогресу допомагає створенню плідної атмосфери під час сесії. Вона сприяє виявленню здійсненних рішень, знайдених самими пацієнтами. Коли є сві-
261

Глава 3
детельствам прогресу, нехай навіть невеликого, обмеженого, розмова про нього дозволяє природно рухатися в напрямку таких конструктивних предметів, як те, що зробило поліпшення можливим (і в тому числі, що зробили різні люди, щоб його викликати).
Якщо про це не запитати, багато пацієнтів часто думають, що зміна не настільки значно, щоб про нього повідомляти; воно їм здається зовсім маленьким у порівнянні з великими проблемами, які стоять перед ними.
Техніка 4. «Шкала надії» -
один із способів ініціювання розмови про прогрес. На стандартній 10-бальною шкалою відзначаються найгірший стан проблеми і сьогоднішній стан справ. Типовий питання: «Що дає вам підстави давати таку оцінку, вважати, що ваша ситуація сьогодні краще?»
1___2___3 4 5___6___7___8___9___10
Гірше не Вчора Сьогодні Мета Ідеальний
буває варіант
Розмова про досягнутий прогрес дуже природно веде до питання про те, як його (прогрес, а не проблему!) пояснити. Це, в свою чергу, - багате джерело інформації про те, що було корисним досі. Власні ідеї пацієнтів про те, що їм допомогло, можуть бути використані як початковий пункт, з якого розробляються майбутні плани.
Інший спосіб створення атмосфери, аналогічної вищеописаному, - фокусувати увагу на винятках або періодах, коли проблема тимчасово відсутня. Фокусування на винятках дозволяє людям побачити, що проблема не вічна і є підстави думати, що у них більше можливостей справлятися з проблемою, ніж здається на перший погляд.
Техніка 5. «Фокусування на винятках і прогресі»
Зразки питань:
- Були небудь такі ситуації або часи, коли проблема була відсутня? Як ви це пояснюєте?
- Ми з'ясували, що часто в момент, коли пацієнт вітрі-
2 Січень 3 4 5 6 7 8 9 жовтня
Гірше не Вчора Сьогодні Мета Ідеальний
буває варіант

Розмова про досягнутий прогрес дуже природно веде до питання про те, як його (прогрес, а не проблему!) пояснити . Це, в свою чергу, - багате джерело інформації про те, що було корисним досі. Власні ідеї пацієнтів про те, що їм допомогло, можуть бути використані як початковий пункт, з якого розробляються майбутні плани.
Інший спосіб створення атмосфери, аналогічної вищеописаному, - фокусувати увагу на винятках або періодах, коли проблема тимчасово відсутня. Фокусування на винятках дозволяє людям побачити, що проблема не вічна і є підстави думати, що у них більше можливостей справлятися з проблемою, ніж здається на перший погляд.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Техніка 3. «Визнання компетентності пацієнтів» "
  1. ОСОБЛИВОСТІ ФАРМАКОКІНЕТИКИ ЛІКАРСЬКИХ ЗАСОБІВ, застосування у пацієнтів ДРУГОЇ ГРУПИ В ПРЕМОРТАЛЬНИЙ ПЕРІОД
    У ході проведення лікування кожного пацієнта в середньому застосовано 34 ± 1,7 ЛЗ, від 20 до 48 ЛЗ (t = 20,8;
  2. Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград . - 75 с., 2004
    У монографії представлений теоретичний і практичний аспект формування професійно-педагогічної компетентності у майбутніх менеджерів; визначено поняття даної властивості особистості фахівця, його функції та структура. Детально описано хід педагогічного експерименту з формуванню професійно-педагогічної компетентності; побудована і апробована чотирирівнева модель процесу її
  3. Уміння вчитися і етапи нормального навчання
    Серед різних справ, які практикує універсальний бізнесмен, особливе місце займає бізнес під назвою «підвищення особистої та ділової кваліфікації», або, простіше, вміння вчитися: вчити себе. - Це в малій мірі пов'язане з успіхами в школі: у школі вчили вас. У житті ж більш ефективний той, хто вміє вчити себе сам. Наскільки ви володієте цим умінням? Власному навчання можна і потрібно
  4. 4. Визнання та виконання іноземних арбітражних рішень
    Найбільш важливим питанням міжнародного комерційного арбітражу є питання про визнання і приведення у виконання арбітражного рішення, винесеного на території держави, відмінного від того, де витребовується його визнання і виконання. Від цього в кінцевому рахунку залежать ефективність всього арбітражного розгляду і справедливе задоволення матеріальних вимог сторін. В
  5. ТЕХНІКИ, ЯКИХ У РАЦІОНАЛЬНО-емотивної ТЕРАПІЇ уникаю
    Отже, РЕТ є мультимодальной формою терапії, яка вітає використання технік когнітивної, емоційної і поведінкової модальностей. Однак у зв'язку з тим, що вибір терапевтичних технік обумовлений теорією, то в практиці деякі техніки не використовуються або використовуються вкрай рідко. Серед них слід виділити такі (Елліс А., Драй-ден У., 2002): 10 Мсіхотеоапія 1. Техніки,
  6. 4. Заходи правоохоронного характеру, що застосовуються до правопорушникам державою
    Можливість звернутися до компетентних державних органів за захистом права - найважливіша у змісті належить уповноваженій особі права на захист. І хоча забезпечувальну сторону права не можна зводити тільки до застосування заходів державного примусу, слід визнати, що підключення уповноваженою особою до реалізації свого права апарату державного примусу - важлива умова
  7. Тема 3. Загальні положення криміналістичної техніки.
    Поняття, предмет і система криміналістичної техніки. Роль криміналістичної техніки в розкритті та розслідуванні злочинів. Засоби та методи збирання слідів злочинів при проведенні слідчих дій. Засоби і методи експертного дослідження слідів злочину та інших речових доказів. Контрольні питання: Яка система криміналістичної техніки? Назвіть завдання і
  8. АНАЛІЗ ПРИЧИН СМЕРТІ, ПАЦІЄНТІВ ПОМЕРЛИХ У відділення реанімації та інтенсивної ТЕРАПІЇ
    Нерідко для вирішення протиріч, що виникають між лікарями клінічних спеціальностей, клінічної фармакології, судово-медичними експертами або патологоанатомами, вирішальне значення має оцінка особливостей танатогенезу. танатологических підхід знімає таку проблему, як необхідність виділення вузько профільних експертів з якої-небудь галузі медицини, оскільки на безліч
  9. Синтез-технологія і психотерапія
    Чи використовує синтез-технолог в своїй роботі психотерапевтичні техніки? Навчає Чи цим технікам Синтез-технологія? Так, використовує. Так, навчає. Однак знайомство з обраними психотерапевтичними техніками і прийомами ні в якому разі не ставить метою зробити з когось скоростиглих психотерапевтів і провокувати їх на проведення не цілком відповідальної професійно
  10. 5.5. Поняття про техніку фізичних вправ
    Виконуючи якесь фізичне вправ, людина вирішує певну рухову завдання: штовхнути штангу даної ваги, зрадити точний пас партнеру по команді, подолати в стрибку певну висоту та ін У багатьох випадках одна і та ж завдання може бути 45 вирішена декількома способами. Наприклад, удар по м'ячу можна виконати зовнішньої або внутрішньої частиною стопи, носком або підйомом.
  11. Доручення про виконання окремих процесуальних дій
    Арбітражний суд виконує передані йому в порядку, встановленому міжнародним договором Російської Федерації або федеральним законом, доручення іноземних судів і компетентних органів іноземних держав про виконання окремих процесуальних дій (вручення повісток та інших документів , отримання письмових доказів, виробництво експертизи, огляд на місці та інші). Доручення
  12. Розділ 2. Криміналістична техніка і технологія.
    Розділ 2. Криміналістична техніка і
  13. Рекомендована література 1.
    Стьопін BC, Горохів В.Г. Рогов М.А. Філософія науки і техніки / Учеб. посібник.-М., 1995.-Розділ 4. 2. СБ статей: Філософія техніки у ФРН / Перекл. з німець. - М., 1989. 3. Никифоров К.А. Наука. Технологія: проблеми сучасного суспільства / Вид. 2-е, додатк.-У- Уде, 1997. 4. Никифоров К.А., Циремпілов А.Д. Технологія: нерівноважні процеси.-Улан-Уде, вид. ВСГТУ, 2000. 5. Пригожин І.
  14. Виконання рішення третейського суду
    Рішення третейського суду виконується добровільно в порядку і строки, які встановлені в даному рішенні. Якщо в рішенні третейського суду строк не встановлений, то воно підлягає негайному виконанню. Якщо рішення третейського суду не виконано добровільно у встановлений термін, то воно підлягає примусовому виконанню. Примусове виконання рішення третейського суду здійснюється за правилами
  15. Висновки по I чолі 1.
    Професійно-педагогічна компетентність являє собою інтегративну властивість особистості, виражається в сукупності компетенцій у психолого-педагогічної галузі знань; здатності чинити активний вплив на процес розвитку і саморозвитку соціально-ціннісних характеристик особистості, що дозволяє виконувати соціально-ціннісні функції в колективі, попереджати і усувати
  16. Рекомендована література
    1. Стьопін BC, Горохів В.Г., Розов М.А. Філософія науки і техніки.-М., 1995.-Гол. 1,2,3. 2. Сучасна філософія науки: знання, раціональність, цінності в працях мислителів Заходу. Хрестоматія. Изд. 2-е, перераб. і додатк.-М., 1996. 3. Кун Т.С. Структура наукових революцій / Пер. з англ. - М., 1975 . 4. Поппер К. Логіка і зростання наукового знання.-М., 1983. 5. Фейерабенд П. Ізбр. Праця по
  17. 41. Компетенція міжнародного комерційного арбітражу. Екзекватура
    Компетенція арбітражу може бути піддана сумніву по самих різних підставах. Зазвичай це відбувається з посиланням на те, що арбітражна угода є недійсною або даний спір не входить в юрисдикцію конкретного арбітражу, хоча угода про арбітраж є дійсним. На практиці побутує точка зору, згідно з якою арбітражна угода має необмежену сферу
  18. Контрольні питання і завдання 1.
    Яка роль професіоналізації у формуванні професіоналізму фахівця? 2. На основі знань, отриманих при вивченні соціології соціальної сфери, дайте визначення поняттю «соціальність». 3. Виявити особливості професійної діяльності фахівця соціальної роботи. 4. Поясніть зміст такої ролі фахівця як «мобілізатором клієнта». 5. У чому полягає взаємозв'язок
  19. Створення.
    На даному ступені розвиток організації йде допомогою створення, відбувається реалізація творчого потенціалу засновників, що, в кінцевому рахунку, призводить до кризи керівництва та лідерства. Багато в чому ця ступінь залежить від компетентності і спеціальних знань однієї людини - лідера і організація поки не має необхідної жорсткої
© 2014-2020  ibib.ltd.ua