Головна
ГоловнаЕкономікаМенеджмент → 
« Попередня Наступна »
Банько Н. А., Карташов Б. А., Яшин Н. С.. УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ. Частина II: Учеб. посібник / ВолгГТУ, Волгоград, 2006. - 88 с., 2006 - перейти до змісту підручника

7.1. Види навчальної діяльності підприємства


Навчальна діяльність підприємства представлена ??досить різноманітними її видами. Насамперед звертає на себе увагу той факт, що навчання може бути організовано безпосередньо на підприємстві власними силами (т. н. «внутрішньозаводське навчання» ).
Під внезаводском навчанні роль підприємства зводиться до визначення вимог не тільки до кількості, але і до спрямованості навчання, закріплених у відповідних договорах (або заявках) на підготовку. Саме навчання здійснюється в спеціальних навчальних центрах, а також у системі вищої та середньої спеціальної освіти. Крім того, підприємство за допомогою різного виду стимулів впливає на самоосвіту своїх працівників, на розвиток ними професійної майстерності.
З позиції виробничо-технічного призначення в навчанні робітників виділяють:
підготовку нових робітників;
перепідготовку і навчання робітників другим (суміжним) професіям;
підвищення кваліфікації.
Відносно фахівців і керівників навчальна функція підприємства проявляється насамперед у організації підвищення їх кваліфікації.
Навчання робітників безпосередньо на робочому місці носить оперативний і завжди цілком конкретний характер - так як таке навчання орієнтоване насамперед на освоєння конкретного трудового процесу, виконання конкретної роботи. Цей тип навчання не вимагає великих витрат і скорочує період адаптації працівника. У навчальному процесі використовуються такі методи, як: робота протягом деякого часу в якості асистента, поступове ускладнення завдання, ротація (зміна) робочих місць, делегування частини функцій, відповідальності та ін
Навчання на робочому місці характерно насамперед для робітників і службовців простих посад.
Навчання поза робочим місцем більш ефективно, має велику теоретичну спрямованість, дає різнобічну підготовку, але вимагає значних витрат. Крім того, працівник відривається від своєї роботи. Використовувані тут методи як правило відповідають теоретичної спрямованості навчання - це можуть бути лекції та практичні заняття в аудиторії, використання ділових ігор і розбір конкретних виробничих ситуацій , навчальні програми (у тому числі і на базі ЕОМ), обмін досвідом та ін
Навчання поза робочого місця може застосовуватися для всіх категорій працівників, але більшою мірою характерно для керівників, фахівців і службовців.
Мета діяльності підприємства (фірми) в області навчання полягає в забезпеченні:
належного рівня підготовки працівника, відповідного вимогам робочого місця (посади);
умов для мобільності працівника, як передумови до кращого використання та забезпечення зайнятості;
можливості для просування працівника як умови формування мотивації і задоволеності працею.
Підготовка, перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації - важлива ланка в підтримці балансу попиту та пропозиції робочої сили. Дійсно, змінюючи професійну спрямованість підготовки, рівень кваліфікації, а також здійснюючи первинну підготовку для конкретних робочих місць, підприємство може забезпечити максимальну відповідність структури працівників структурі робочих місць - з урахуванням усього спектра вимог, що пред'являються останніми до якості робочої сили.
Раніше підприємствам і організаціям щорічно рекомендувалися завдання з підготовки та перепідготовки кадрів, нормативи чисельності працівників, які займаються навчанням, нормативи на створення навчально-виробничої бази, завдання з її розширенню і т. п. В даний час всі види навчання підприємства здійснюються самостійно і цілком незалежно від будь-яких інших органів управління, що має як свої плюси, так і мінуси.
З переходом до ринкової економіки функції підприємства з орга-нізації навчання та забезпечення його належної якості значно розширюються. Насамперед це пов'язано з серйозним ослабленням ролі державного регулювання підготовки кваліфікованої робочої сили (наприклад, через систему професійно-технічної освіти) і перепідготовкою вивільняється значної частини робочої сили, з підвищенням вимог до гнучкості робочої сили, підвищенням значущості процесів зміни праці, з орієнтацією підприємства на задоволення потреби в кваліфікованій робочій силі за рахунок власних працівників.
Система підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників на підприємстві в умовах ринку заснована на балансі інтересів. З одного боку, така система повинна швидко реагувати на зміни потреб виробництва в робочій силі, а з іншого - надати працівникам можливість для навчання відповідно до їх інтересами.
Звідси - підвищені вимоги до гнучкості системи перепідготовки та підвищення кваліфікації, до її здатності швидко міняти з-тримання, методи і організаційні форми відповідно до потреб виробництва і ситуацією на ринку праці.
Перед системою управління персоналом на підприємстві стоять такі завдання у сфері підготовки, перепідготовки кадрів та підвищення їх кваліфікації:
вироблення стратегії у формуванні кваліфікованих кадрів;
визначення потреби у навчанні кадрів за окремими його видами;
правильний вибір форм і методів підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації;
вибір програмно-методичного та матеріально-технічного забезпечення процесу навчання як важливої ??умови якості навчання;
вишукування коштів для фінансування всіх видів навчання в необхідній кількості і з необхідною якістю.
Розглянемо ці питання стосовно окремих видів навчання робітників на підприємствах.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" 7.1. Види навчальної діяльності підприємства "
  1. 3.3. ОХОРОНА ГРОМАДСЬКОГО ПОРЯДКУ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ГРОМАДСЬКОЇ БЕЗПЕКИ ПРИ ПРОВЕДЕННІ МАСОВИХ ЗАХОДІВ І НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ
    види і завдання нарядів, відповідальні за організацію їх служби в зонах, секторах і на ділянках, схема управління і зв'язку; порядок взаємодії з сусідніми територіальними та транспортними органами внутрішніх справ та органами внутрішніх справ на транспорті, органами безпеки, військами; організація забезпечення громадського порядку в місцях формування колон, збору глядачів на підступах до місця
  2. Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
    види регулювання і т.д. Це і проблема впливу глибоких культурних пластів на право - національний (етнічної) психології, співвідношення права і звичаїв і т.д. Підлягають теоретичного осмислення також і ті суспільні явища і процеси, які самі відчувають на собі вирішальний вплив права, формуються під його могутнім впливом, представляють соціальні результати дії права як
  3. Глава 2.7. Методи підбору персоналу (співбесіда, інтерв'ю, тестування та ін .)
    види інтерв'ю, ассессмент-центр. Наведемо дані про точність різних способів дослідження персоналу, взяті з за рубіжних джерел. Таблиця 2.7.-Статистика привабливості способів дослідження Кількість використаних методів,% Рекомендації 12 Неструктуроване інтерв'ю 15 Тести: особистісні 38 здібностей 54 професійні 55 Структуроване інтерв'ю 63
  4. Глава 3.2. Етапи підготовки й перепідготовки персоналу
    види навчання, порядок взаємодії структурних підрозділів Компанії, відповідальність , повноваження і обов'язки співробітників при організації навчання персоналу Компанії. Мета Це Положення про навчання персоналу Торгового Дому «ХХХ» (далі Компанія ») розроблено з метою систематизації дій і процедур, спрямованих на навчання і розвиток персоналу, для забезпечення
  5. ГЛОСАРІЙ
    види оцінюють різні види поведінки через отримані результати, які можна виміряти. До процесуальних теоріям мотивації відносяться: теорія очікувань, теорія справедливості, модель мотивації Портера-Лоулера та ін Професійна кар'єра - послідовність посад, займаних співробітником в одній організації. Професійна інфраструктура управління персоналом - зовнішні по відношенню
  6. Методи здійснення виконавчої влади
    види адміністративно-правових методів. 2. Поняття адміністративного примусу. 3. Види адміністративного примусу. 1. Методи діяльності виконавчої влади - це способи здійснення управлінських функцій і засоби впливу органів виконавчої влади на керовані об'єкти (галузі, пр-ку, гр-н). Методи здійснення виконавчої влади різноманітні. За функціями суб'єктів
  7. Види і стадії адміністративного права
    види 3. Суд. контроль 4. Заг. контроль 5. Прокурорський нагляд 6. Адміністративний нагляд 7. Звернення громадян як засіб контрольної діяльності 1. Діє особлива система державних органів і гро-ських організацій, на які покладено обов'язок по підтриманню і зміцненню законності та дисципліни в діяльності органів виконавчої влади. Способи забезпечення законності -
  8. Драма «розселянення»
    види сільськогосподарської кооперації. Нееквівалентний обмін між сільським господарством і го-державу спотворював, спотворювало систему розширеного відтворення в колгоспах. Обов'язкова здача продукції за низькими цінами не могла забезпечити нормальне відтворення громадського господарства колгоспів. Після виконання річних зобов'язань з поставки продукції державі, здачі зерна в порядку
  9. Поняття арбітражного процесу, арбітражна процесуальна форма
    види доказів і правила доведення, а також структуру рішення суду. Арбітражному суду, іншим учасникам процесу законом надаються певні і відповідні їх процесуальному становищу права і покладаються обов'язки. Наприклад, обов'язок доведення лежить на особах, що у справі. Процесуальні права та обов'язки реалізуються в ході процесу у вигляді процесуальних
  10. 1. Поняття арбітражного процесу, арбітражна процесуальна форма, завдання судочинства в арбітражних судах, джерела арбітражного процесуального права
    види доказів і правила доведення, а також структуру рішення суду. Арбітражному суду, іншим учасникам процесу законом надаються певні і відповідні їх процесу-альному положенню права і покладаються обов'язки. Наприклад, обов'язок доведення лежить на особах, що у справі. Процесуальні права та обов'язки реалізуються в ході процесу у вигляді процесуальних