| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
7.1. Види навчальної діяльності підприємства |
||
|
Навчальна діяльність підприємства представлена досить різноманітними її видами. Насамперед звертає на себе увагу той факт, що навчання може бути організовано безпосередньо на підприємстві власними силами (т. н. «внутрішньозаводське навчання»). Під внезаводском навчанні роль підприємства зводиться до визначення вимог не тільки до кількості, але і до спрямованості навчання, закріплених у відповідних договорах (або заявках) на підготовку. Саме навчання здійснюється в спеціальних навчальних центрах, а також у системі вищої та середньої спеціальної освіти. Крім того, підприємство за допомогою різного виду стимулів впливає на самоосвіту своїх працівників, на розвиток ними професійної майстерності. З позиції виробничо-технічного призначення в навчанні робітників виділяють: підготовку нових робітників; перепідготовку і навчання робітників другим (суміжним) професіям; підвищення кваліфікації. Відносно фахівців і керівників навчальна функція підприємства проявляється насамперед у організації підвищення їх кваліфікації. Навчання робітників безпосередньо на робочому місці носить оперативний і завжди цілком конкретний характер - так як таке навчання орієнтоване насамперед на освоєння конкретного трудового процесу, виконання конкретної роботи. Цей тип навчання не вимагає великих витрат і скорочує період адаптації працівника. У навчальному процесі використовуються такі методи, як: робота протягом деякого часу в якості асистента, поступове ускладнення завдання, ротація (зміна) робочих місць, делегування частини функцій, відповідальності та ін Навчання на робочому місці характерно насамперед для робітників і службовців простих посад. Навчання поза робочим місцем більш ефективно, має велику теоретичну спрямованість, дає різнобічну підготовку, але вимагає значних витрат. Крім того, працівник відривається від своєї роботи. Використовувані тут методи як правило відповідають теоретичної спрямованості навчання - це можуть бути лекції та практичні заняття в аудиторії, використання ділових ігор і розбір конкретних виробничих ситуацій , навчальні програми (у тому числі і на базі ЕОМ), обмін досвідом та ін Мета діяльності підприємства (фірми) в області навчання полягає в забезпеченні: належного рівня підготовки працівника, відповідного вимогам робочого місця (посади); умов для мобільності працівника, як передумови до кращого використання та забезпечення зайнятості; можливості для просування працівника як умови формування мотивації і задоволеності працею. Підготовка, перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації - важлива ланка в підтримці балансу попиту та пропозиції робочої сили. Дійсно, змінюючи професійну спрямованість підготовки, рівень кваліфікації, а також здійснюючи первинну підготовку для конкретних робочих місць, підприємство може забезпечити максимальну відповідність структури працівників структурі робочих місць - з урахуванням усього спектра вимог, що пред'являються останніми до якості робочої сили. Раніше підприємствам і організаціям щорічно рекомендувалися завдання з підготовки та перепідготовки кадрів, нормативи чисельності працівників, які займаються навчанням, нормативи на створення навчально-виробничої бази, завдання з її розширенню і т. п. В даний час всі види навчання підприємства здійснюються самостійно і цілком незалежно від будь-яких інших органів управління, що має як свої плюси, так і мінуси. З переходом до ринкової економіки функції підприємства з орга-нізації навчання та забезпечення його належної якості значно розширюються. Насамперед це пов'язано з серйозним ослабленням ролі державного регулювання підготовки кваліфікованої робочої сили (наприклад, через систему професійно-технічної освіти) і перепідготовкою вивільняється значної частини робочої сили, з підвищенням вимог до гнучкості робочої сили, підвищенням значущості процесів зміни праці, з орієнтацією підприємства на задоволення потреби в кваліфікованій робочій силі за рахунок власних працівників. Звідси - підвищені вимоги до гнучкості системи перепідготовки та підвищення кваліфікації, до її здатності швидко міняти з-тримання, методи і організаційні форми відповідно до потреб виробництва і ситуацією на ринку праці. Перед системою управління персоналом на підприємстві стоять такі завдання у сфері підготовки, перепідготовки кадрів та підвищення їх кваліфікації: вироблення стратегії у формуванні кваліфікованих кадрів; визначення потреби у навчанні кадрів за окремими його видами; правильний вибір форм і методів підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації; вибір програмно-методичного та матеріально-технічного забезпечення процесу навчання як важливої умови якості навчання; вишукування коштів для фінансування всіх видів навчання в необхідній кількості і з необхідною якістю. Розглянемо ці питання стосовно окремих видів навчання робітників на підприємствах. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна" 7.1. Види навчальної діяльності підприємства " |
||
|
||