Завдання 4. Вимірювання особистісної тревогі1

Вступні зауваження. Опитувальник Дж. Тейлора є однією з шкал Міннесотського багатофакторного опитувальника (ММРГ) і призначений для вимірювання рівня особистісної тривожності, адаптований проф. Т. А. Немчінов (1966 р.). Опитувальник складається з 50 тверджень. Для зручності користування кожне твердження пропонується обстежуваному на окремій картці.

Інструкція. «Розкладіть картки вправо і вліво в залежності від того, чи згодні ви чи ні з які у них твердженнями». Тестування триває 15-30 хв.

Опитувальник Тейлора 1.

Зазвичай я спокійний і вивести мене з себе нелегко. 2.

Мої нерви засмучені не більше ніж у інших людей. 3.

У мене рідко бувають запори. 4.

У мене рідко бувають головні болі.

1 Див: Кращі психологічні тести. - Петрозаводськ: Петроком, 1992. - С. 45-49.

28 січня Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 5.

Я рідко втомлююся. 6.

Я майже завжди відчуваю себе цілком щасливим. 7.

Я впевнений у собі. 8.

Практично я ніколи не червонію. 9.

У порівнянні зі своїми друзями я вважаю себе цілком сміливою людиною.

10.

Я червонію не частіше, ніж інші. 11.

У мене рідко буває серцебиття. 12.

Зазвичай мої руки досить теплі. 13.

Я сором'язлива не більше ніж інші. 14.

Мені не вистачає впевненості в собі. 15.

Часом мені здається, що я ні на що не придатний. 16.

У мене бувають періоди такого занепокоєння, що я не можу всидіти на місці. 17.

Мій шлунок турбує мене. 18.

У мене не вистачає духу винести всі майбутні труднощі. * 19.

Я хотів би бути таким же щасливим, як інші. 20.

Мені здається часом, що переді мною нагромаджені такі труднощі, які мені не подолати. 21.

Мені нерідко сняться кошмарні сни. 22.

Я помічаю, що мої руки починають тремтіти, коли я намагаюся щось зробити. 23.

У мене надзвичайно неспокійний і переривчастий сон.

24.

Мене вельми непокоять можливі невдачі. 25.

Мені доводилося відчувати страх у тих випадках, коли я точно знав, що мені ніщо не загрожує. 26.

Мені важко зосередитися на роботі або на якомусь завданні. 27.

Я працюю з великою напругою. 28.

Я легко приходжу в замішання. 29.

Майже весь час відчуваю тривогу через кого-небудь або через будь-чого. 30.

Я схильний приймати все занадто серйозно. 31.

Я часто плачу. 32.

Мене нерідко мучать напади блювоти і нудоти.

Тема 3. Прояв властивостей темпераменту у спортивній діяльності 129 33.

Раз на місяць або частіше у мене буває розлад шлунка. 34.

Я часто боюся, що ось-ось почервонію. 35.

Мені дуже важко зосередитися на чому-небудь. 36.

Моє матеріальне становище дуже турбує мене. 37.

Нерідко я думаю про такі речі, про які ні з ким не хотілося б говорити. 38.

У мене бували періоди, коли тривога позбавляла мене сну. 39.

Часом, коли я перебуваю в замішанні, у мене з'являється сильна пітливість, що дуже бентежить мене. 40.

Навіть в холодні дні я легко потію.

Часом я стаю таким збудженим, що мені важко заснути. 42.

Я - людина збуджується. 43.

Часом я відчуваю себе абсолютно марним. 44.

Часом мені здається, що мої нерви сильно розхитані і я ось-ось вийду з себе. 45.

Я часто ловлю себе на тому, що мене щось тривожить. 46.

Я набагато чутливіші, ніж більшість інших людей. 47.

Я майже весь час відчуваю почуття голоду. 48.

Життя для мене пов'язана з незвичайним напругою. 49.

Очікування завжди нервує мене.

Ключ до тесту та аналіз даних.

Кожна відповідь «так» на висловлювання 14,15,16,17,18,19,20,21,22, 23, 24,25, 26, 27, 28, 29,30, 31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43, 44,45,46,47,48,49,50 і відповідь «ні» на висловлювання 1,2, 3,4,5,6,7,8, 9,10,11,12, 13 оцінюється в 1 бал.

Оцінка результатів дослідження за опитувальником Тейлора проводиться шляхом підрахунку кількості відповідей обстежуваного, які свідчать про симптоми особистісної тривоги.

Сумарна оцінка: 40-50 балів розглядається як показник дуже високого рівня тривоги; 25-40 балів свідчить про високий рівень тривоги; 15-25 балів - про середній (з тенденцією до високого) рівні; 5 -15 балів - про середній (з тенденцією до низького) рівень та 0-5 балів - про низький рівень тривоги.

Другий варіант опитувальника. У 1975 р. психолог В. Г. Норакидзе доповнив опитувальник Дж. Тейлора шкалою брехні, яка дозволяє судити про

130 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера

демонстративності, нещирості у відповідях піддослідних. Варіант цього вдосконаленого опитувальника наведено нижче.

Шкала особистісної тривоги (Дж. Тейлор, В. Г. Норакидзе) 1.

Я можу довго працювати не втомлюючись. 2.

Я завжди виконую свої обіцянки, не рахуючись з тим, зручно мені це чи ні. 3.

Зазвичай руки і ноги у мене теплі. 4.

У мене рідко болить голова. 5.

Я впевнений у своїх силах. 6.

Очікування мене нервує. 7.

Часом мені здається, що я ні на що не придатний. 8.

Зазвичай я відчуваю себе цілком щасливим. 9.

Я не можу зосередитися на чомусь одному.

10.

У дитинстві я завжди негайно і покірно виконував все те, що мені доручали. 11.

Раз на місяць або частіше у мене буває розлад шлунка. 12.

Я часто ловлю себе на тому, що мене щось тривожить. 13.

Я думаю, що я не більше нервовий, ніж більшість інших людей. 14.

Я не занадто сором'язливий. 15.

Життя для мене майже завжди пов'язана з великою напругою. 16.

Іноді буває, що я говорю про речі, в яких не розбираюся. 17.

Я червонію не частіше, ніж інші. 18.

Я часто засмучуюсь через дрібниці. 19.

Я рідко помічаю у себе серцебиття або задишку. 20.

Не всі люди, яких я знаю, мені подобаються. 21.

Я не можу заснути, якщо мене щось турбує. 22.

Зазвичай я спокійний, і мене нелегко засмутити. 23.

Мене часто мучать нічні кошмари. 24.

Я схильний приймати все занадто серйозно. 25.

Коли я нервую, у мене посилюється пітливість. 26.

У мене неспокійний і переривчастий сон.

В іграх я віддаю перевагу швидше вигравати, ніж програвати. 28.

Я більш чутливий, ніж більшість інших людей. 29.

Буває, що нескромні жарти та гостроти викликають у мене сміх.

Тема 3. Прояв властивостей темпераменту у спортивній діяльності 131 30.

Я хотів би бути так само задоволений своїм життям, як, ймовірно, задоволені інші. 31.

Мій шлунок турбує мене. 32.

Я постійно стурбований своїми матеріальними і службовими справами. 33.

Я насторожено ставлюся до деяких людей, хоча знаю, що вони не можуть заподіяти мені шкоди. 34.

Мені часом здається, що переді мною нагромаджені такі труднощі, яких мені не подолати. 35.

Я легко приходжу в замішання. 36.

Часом я стаю настільки збудженим, що це заважає мені заснути. 37.

Я віддаю перевагу ухилятися від конфліктів і скрутних положень. 38.

У мене бувають напади нудоти і блювоти. 39.

Я ніколи не спізнювався на побачення або роботу. 40.

Часом я виразно відчуваю себе марним. 41.

Іноді мені хочеться вилаятися. 42.

Майже завжди я відчуваю тривогу у зв'язку з чим-небудь або з ким-небудь. 43.

Мене турбують можливі невдачі. 44.

Я часто боюся, що ось-ось почервонію. 45.

Мене нерідко охоплює відчай. 46.

Я - людина нервовий і збуджується. 47.

Я часто помічаю, що мої руки тремтять, коли я намагаюся щось зробити. 48.

Я майже завжди відчуваю почуття голоду. 49.

Мені не вистачає впевненості в собі. ' 50.

Я легко потію навіть у прохолодні дні. 51.

Я часто мрію про такі речі, про які краще нікому не розповідати. 52.

У мене дуже рідко болить живіт. 53.

Я вважаю, що мені дуже важко зосередитися на якій-небудь завданні чи роботі. 54.

У мене бувають періоди такого сильного занепокоєння, що я не можу довго всидіти на одному місці.

30. 1 32 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 55.

Я завжди відповідаю на листи відразу ж після прочитання. 56.

Я легко засмучуюсь. 57.

Практично я ніколи не червонію. 58.

У мене набагато менше різних побоювань і страхів, ніж у моїх друзів і знайомих. 59.

Буває, що я відкладаю на завтра те, що варто зробити сьогодні. 60.

Зазвичай я працюю з великою напругою.

Ключ і аналіз даних тестування

У 1 бал оцінюються відповіді «так» до висловлювань 6, 7,9,11, 12, 13, 15,18,21 , 23,24, 25,26, 28,30,31,32,33,34, 35,36,37,38,40,42,44, 45,46,47,48,49,50,53,54 , 56,60 і відповіді «ні» до висловлювань 1,3, 4, 5,8,14,17,19,22,39,43,52,57,58. Брехливими вважаються відповіді «так» до пунктів 2, 10, 55 і «ні» до пунктів 16, 20, 27, 29,41,51,59.

Завершення завдання. Можна перевірити стійкість отриманих даних у першому та другому варіантах тестування. Обидва варіанти опитувальника використовуються при індивідуальному і груповому обстеженні, здатні вирішувати як теоретичні, так практичні завдання і можуть бути включені в батарею інших тестів з метою психодіагностики в спорті.

Інформація, релевантна " Завдання 4. Вимірювання особистісної тревогі1 "

1. Плигин А. А.. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика. Монографія. - М.: «КСП +», 432 с., 2003
   
   
2. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
   завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
   
3. Виділення закономірностей
   завдань: 1 3 5 7 - (9, 11) 15 грудня 9 червня - (3,0) 2. Методика Б. І. Пінського (1968). Призначена для діагностики олігофренії. Вона складається з трьох експериментальних завдань зростаючої складності. Для дослідження необхідний набір червоних і білих брусків. Обстежуваному пропонують подовжити розпочатий досліджуваний «парканчик»: I завдання - КБ, КБ,
   
4. Толстова Ю. Н.. Вимірювання в соціології: навчальний посібник / Ю. Н. Толстова. - М.: КДУ. - 288 с., 2007
   
   
5. Література 1.
   Виміру / / Математичні методи і моделі в соціології. М.: ІСІ АН СРСР, 1977. С. 13-22. 2. Гельмгольц Г. Рахунок і вимір. Казань, 1893. 3. Ільїн В. В. Онтологічні і гносеологічні функції категорій якості і кількості. Л.: Вища школа, 1972. 3. Кудрявцев Л. Д Дійсне число / / Математична енциклопедія. Т. 2. М.: Сов. енциклопедія, 1979. С. 73-78. 4. Маліков М. Ф.
   
6. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002
   
   
7. 5. Є сумісними поняття:
   виміру; Книга, навчальний посібник; Грам, одиниця виміру довжини; Комп'ютер, диск; Злочин, злочинець; Адвокат, прокурор; Здатність, пам'ять; Книга, бібліотека; Книга, підручник; Книга, посібник; Волейбол, баскетбол; Командна гра, спортивна гра; Любитель, спортсмен; Діяння, злочин; Слон, африканську тварину Крадіжка, грабіж; Зерно, трава; Авторучка, олівець; Сторіччя, рік; Боротьба,
   
8. Педагогічне тестування
   завдання тестового типу використовуються для поточного контролю і містять невелику кількість питань. Зазвичай в таких завданнях від 5 до 10 питань. У практиці застосовується багато різновидів тестових завдань. Наведемо приклади по курсу теоретичної педагогіки, аналізуючи які спробуйте дати правильні відповіді. 1. Завдання, що вимагають конкретних коротких відповідей на питання,
   
9.  Глава 5. Метод Терстоуна вимірювання установки
     вимірювання
   
10.  Глава 13. Формалізація поняття соціологічного виміру
      вимірювання
    
11.  I. Розширення естетичного виміру в область трансцендентного
      вимірювання в область
    
12. Організація
      особистісний потенціал людини. Керівник, при цьому, управляє формуванням і реалізацією особистісного потенціалу співробітників. Саме ефективне управління персоналом реалізує потенціал кожного
    
13.  Глава 1. Проблеми вимірювання, що виникають в емпіричних дослідженнях
      вимірювання, що виникають в емпіричних
    
14. Запропонована Стивенсом парадигма вимірювання
      вимірювання [Stevens, 1946; Стівенс, 1960]. Рішення було начебто простим: він запропонував розглядати числа як результат моделювання реальності, «бачити» в числах тільки те, що дослідник ставив своєю метою відобразити при вимірі. Нелі він відображав, скажімо, порядок між об'єктами, то і в одержані числах «вбачав» тільки відносини виду 3 <5, 1 <4 і т. д. А от вираз 5 - 4 = 3
    
15. Методика Мюнстерберга
      завдання кожним випробуваним. Можливо групове проведення методики. Наводимо приклад рядків бланка (з виділенням прихованих в них слів): бсолнцетргщоирайонзгучновостьхэьгчяфактуэкзамеитроч ягтнщкл; юку / ^ гурстабюет «? ^ Правильність виконання завдання перевіряється за допомогою ключа. Оцінюються час виконання завдання і його правильність. Є відомості про кореляції успішності виконання
    
16. Запитальник для інтерв'ювання вчителів: -
      завдання, робоче місце в класі і т. д.)? - Найчастіше Ви використовуєте підхід: - від приватного до загального; - від загального до приватного? Чому? - Чи цікавитеся Ви тим, яким чином учень виконував вправу / завдання? Якщо так, то опишіть, як Ви це робите? - Як Ви дізнаєтеся, що досягли запланованих результатів уроку? - Які форми самоаналізу Ви використовуєте з учнями? - Як Ви