Завдання 2. Вимірювання психологічної атмосфери в команде1

Вступні зауваження. Поряд з фізичним і психомоторним планом прояви командної згуртованості в реальних змаганнях у кожної команди є і віртуальний соціально-психологічний план формування і вираження даного феномена, який проявляється в особливостях сприйняття і розуміння спортсменами один одного в спортивному спілкуванні з тренером і суперниками. Цей другий або внутрішній план спортивного спілкування в психологічній науці називають соціальною перцепцією. Нижче наводяться прості методи для вимірювання особливостей соціальної перцепції спортсменів, що відображають властивості командної згуртованості.

Методичні вказівки психолога. При діагностиці взаємин спортсменів у команді спортивний психолог повинен особливу увагу звертати на контакти тренера команди з її діловими і емоційними лідерами, тобто з провідними спортсменами, які задають тон у команді - формують психологічну атмосферу команди. Психологічна атмосфера в команді може бути позитивною, критерієм чого є командна згуртованість, але може бути і негативною, ознаками чого є приховані та відкриті міжособистісні конфлікти між спортсменами, між лідерами команди і її тренером, що знижує командну згуртованість і спортивні досягнення.

При цьому під діловими лідерами команди маються на увазі найбільш технічні і результативні гравці команди, які вміють вести інших в грі і створювати психологічну атмосферу ігрового взаєморозуміння у змаганнях. Пол емоційними лідерами маються на увазі ті члени команди, які вміють створювати і підтримай-

1 Ханін Ю. Л. Психологія спілкування в спорті. - М.: ФиС, 1989. - С. 180-185.

Тема 3. Методи формування і вивчення командної згуртованості 229

228 Розділ 4. Соціально-психологічне забезпечення

вать психологічну атмосферу дружніх і товариських взаємин поза спортивно-ігрової діяльності, тобто на дозвіллі. Вельми часто функції ділового та емоційного лідера в команді об'єднані в особі капітана команди. Тренер також може виконувати окремі функції лідерів команди. Таким чином, психологічна атмосфера команди - це загальний психічний настрій тренера і гравців під час тренувань, змагань і відпочинку.

При вивченні індивідуального внеску членів команди у формування її психологічної атмосфери слід враховувати, що в спортивному колективі внаслідок активного внутрішньогрупового спілкування і високої інтенсивності міжособистісних взаємовпливів тренер має справу не з окремими гравцями, а з цілим колективом і з мікрогруппіровкамі спортсменів в ньому. Порушення нормальних взаємин тренера з одним-двома лідерами команди може сильно знизити тон позитивної психологічної атмосфери в команді, що істотно ускладнить роботу і з іншими гравцями.

Робота зі спортивним колективом припускає гарну орієнтування тренера в тих групових процесах, які визначають згуртованість або роз'єднаність гравців, їх емоційне самопочуття і, отже, внесок кожного спортсмена в загальнокомандний успіх у змаганнях. Тому одним з найважливіших методів педагогічного контролю в команді є визначення стану її психологічної атмосфери.

З цією метою застосовуються дві досить прості шкали для діагностики та оцінки особливостей сприйняття спортсменами загальної ситуації взаємин у команді.

Психологічна атмосфера в команді звичайно оцінюється кожним членом команди за допомогою набору різних суджень. Найбільш проста методика - це опитувальник, запропонований американським спортивним психологом Ф. Філлером1.

Інструкція випробуваному. «Нижче наведені протилежні за змістом пари слів, за допомогою яких можна описати атмосферу в будь-якій групі (бригаді, команді). Чим ближче до правого або лівого слову в кожній парі ви помістіть знак "х", тим більше виражений цей ознака. Отже, для атмосфери у вашій групі характерні:

1 Шкала адаптована в Л НІІФКе в 1976 р. Ю. Л. Ханін. У експертній оцінці еквівалентності російського варіанту оригіналу брав участь проф. Р. Л. Крічев-ський (Москва).

Відповідь по кожному з 10 пунктів шкали оцінюється зліва направо від 8 до 1 бала залежно від того, до якої з характеристик ближче розміщений знак «х» (чим ближче до лівого колонки, тим вищий бал і тим сприятливіші психологічна атмосфера в команді). Підсумковий показник за шкалою знаходиться в діапазоні від 80 (найбільш сприятлива атмосфера) до 10 балів (сама несприятлива атмосфера в команді) ».

Аналіз результатів та інтерпретація даних1. За допомогою даної шкали тренер може і сам оцінити психологічну атмосферу в команді, щоб потім порівняти свої оцінки з думкою спортсменів. Крім того, на практиці виявилося корисним оцінювати не тільки те, як окремі спортсмени сприймають атмосферу, і потім порівнювати це з общегрупповой показниками. Значний практичний інтерес представляє і з'ясування того, як спортсмени сприймають атмосферу в команді «по відношенню до себе особисто». Зіставивши ці два показники, можна виділити три типи спортсменів: 1)

ті, хто більш сприятливо оцінює атмосферу в команді, ніж ставлення до себе, 2)

ті, хто істотно не розрізняє оцінку ситуації взагалі і ставлення до себе особисто, 3)

ті, хто більш сприятливо оцінює ставлення до себе, ніж загальну психологічну ситуацію в команді.

1 Див: Ханін Ю. Л. Указ соч. С. 182-184.

230 Розділ 4. Соціально-психологічне забезпечення

З педагогічної точки зору найбільшої уваги тренера повинні заслуговувати спортсмени першої категорії.

Для третьої категорії спортсменів характерні критичне ставлення до подій в команді, відома незадоволеність положенням справ і завищена самооцінка. В окремих випадках такі показники бувають і у спортсменів, навмисно завищують в сприятливу сторону ставлення до себе.

Обидві оцінки за шкалою Фідлера отримують зазвичай в ході дворазових опитувань спортсменів на окремих бланках (щоб уникнути впливу першого заповнення шкали).

Негативна оцінка психологічної атмосфери в команді свідчить про незадоволення спортсмена (або спортсменів) становищем справ у команді. У цьому сенсі важливо зіставити оцінки тренера з оцінками лідерів команди, з общегрупповой показниками або з відповідями новачків - молодих і нових гравців.

Багаторазова оцінка психологічної атмосфери в команді по; зволяет тренеру отримувати достатньо об'єктивні дані про динаміку міжособистісних відносин і використовувати їх ^ своєї тренерської діяльності. При цьому тренеру слід мати на увазі оптимизирующий або психокорекційні ефект самої процедури опитування. Відзначено, що саме проведення процедури опитування сприяє оптимізації взаємин у команді.

Зазвичай буває достатньо виміряти психологічну атмосферу в команді на початку і в кінці сезону. При цьому: 1)

тренер отримує приховану від очей інформацію про загальну ситуацію в команді; 2)

на основі інформації за даними опитування тренер оцінює загальну ситуацію в команді з точки зору спортсменів (в цілому або орієнтується на певних спортсменів або частина команди), 3)

кожен спортсмен оцінює атмосферу в команді; 4)

кожен спортсмен оцінює атмосферу в команді «по відношенню до себе особисто»; 5)

кожен спортсмен оцінює, як сприймають атмосферу в команді інші спортсмени.

Завершення роботи. Проводиться аналіз індивідуальних відповідей і общегрупповие «реальних» і «передбачуваних» показників, ВВПЗ-

Тема 3. Методи формування і вивчення командної згуртованості 231

ставление їх з оцінками самого тренера нерідко дозволяє тренеру внести суттєві корективи в роботу з командою, уникнути серйозних конфліктів і непорозумінь, пов'язаних з «неточностями» в суб'єктивному сприйнятті думки інших. Результати опитувань також допомагають тренеру бути дошкульніше до всього що відбувається в команді, поліпшують його соціально-психологічну спостережливість.

Інформація, релевантна " Завдання 2. Вимірювання психологічної атмосфери в команде1 "

1. Запитання і завдання для самоконтролю
   психологічного клімату у Вашій навчальній групі. Знайдіть ключові ціннісні відносини, які складають основу цього клімату. 4. Прочитайте розповідь І.С. Шмельова "Мій Марс", простежте зміну соціально-психологічного клімату. Визначте фактор, що вплинув на зміни атмосфери групи. 5. Проаналізуйте спостережувану Вами життєву ситуацію, в якій різко змінилася психологічна
   
2. Література 1.
   Виміру / / Математичні методи і моделі в соціології. М.: ІСІ АН СРСР, 1977. С. 13-22. 2. Гельмгольц Г. Рахунок і вимір. Казань, 1893. 3. Ільїн В. В. Онтологічні і гносеологічні функції категорій якості і кількості. Л.: Вища школа, 1972. 3. Кудрявцев Л. Д Дійсне число / / Математична енциклопедія. Т. 2. М.: Сов. енциклопедія, 1979. С. 73-78. 4. Маліков М. Ф.
   
3. ДОДАТОК 35 Коефіцієнт значущості Z i при виконанні дорожніх робіт
   атмосфери відпрацьованими газами - 0,8 0,8 0,7 0,7 0 , 8 6. Забруднення атмосфери пилом - 0,8 0,8 0,9 1,0 0,9 7. Забруднення атмосфери виділеннями в'яжучих матеріалів та матеріалів на їх основі - 1,0 1,0 - 8. Забруднення атмосфери виділеннями плівкоутворюючих матеріалів - 0,7 --- 9. Забруднення природного середовища протиожеледними засобами --- 1,0 - 10. Забруднення природного середовища
   
4. Педагогічне тестування
   завдання тестового типу використовуються для поточного контролю і містять невелику кількість питань. Зазвичай в таких завданнях від 5 до 10 питань. У практиці застосовується багато різновидів тестових завдань. Наведемо приклади по курсу теоретичної педагогіки, аналізуючи які спробуйте дати правильні відповіді. 1. Завдання, що вимагають конкретних коротких відповідей на питання,
   
5. 12.5. Забруднення атмосфери
   атмосфери відноситься до числа факторів, найбільш небезпечних для здоров'я людини. В атмосферу потрапляють сотні речовин, які відсутні в природі. Екологи налічують близько 2000 забруднювачів атмосфери. Смог - туманна завіса над промисловими підприємствами та містами, утворена з газоподібних відходів, в першу чергу діоксиду сірки. Передумовами для формування смогу є
   
6. 4.6. Біологічна індикація
   вимір забруднення приладами, так як організми реагують відразу на весь комплекс забруднення. Крім того, володіючи "пам'яттю", біологічні індикатори своїми реакціями відображають забруднення за тривалий період. На листі дерев при забрудненні атмосфери з'являються некрози (відмирають ділянки). По присутності деяких стійких до забруднення видів і відсутності нестійких видів
   
7. Завдання 2. Дослідження швидкості двіженій1
   завдання в максимальному темпі замикати і розмикати ключ. Через кожні 30 з знімаються показання лічильника по ходу роботи. В іншому варіанті через кожні 30 з обстежуваний починає наносити точки в наступній частині паперу. Оцінюється загальна кількість рухів за 2 хв і їх динаміка від першого відрізка в 30 з до подальшого відрізку часу. Реакція на рухомий об'єкт. Досліджується за допомогою пристрою,
   
8. Виділення закономірностей
   завдань: 1 3 5 7 - (9, 11) 15 грудня 9 червня - (3,0) 2 . Методика Б. І. Пінського (1968). Призначена для діагностики олігофренії. Вона складається з трьох експериментальних завдань зростаючої складності. Для дослідження необхідний набір червоних і білих брусків. Обстежуваному пропонують подовжити розпочатий досліджуваний «парканчик»: I завдання - КБ, КБ,
   
9. Толстова Ю. Н.. Вимірювання в соціології: навчальний посібник / Ю. Н. Толстова. - М.: КДУ. - 288 с., 2007
   
   
10. ПЕРЕДМОВА
    психологічного клімату в педагогічному колективі і т.п. Крім цього, розказано про роботу з батьками учнів; дані методи оцінки психологічної атмосфери в сім'ї; описані прийоми оцінки стилю керівництва педагогічним колективом, прийоми корекції тривожності і сором'язливості, психологічної підтримки та зняття бар'єрів у спілкуванні, а також показані методи регуляції психічного стану і
    
11. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
    завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
    
12. Завдання 1. Дослідження сенсомоторних реакцій1
      завдання - ознайомити студентів з простими і складними психомоторними реакціями і навчити їх виміру. Прості реакції на світло, звук, тактильний подразник оцінюються за допомогою різних джерел роздратування і електромеханічних або електронних миллисекундомером. З передачею сигналу одночасно включається секундомір. Обстежуваний відповідною дією його вимикає. Інтервал між сигналом і
    
13. Міняйло В. Ю.. Психологічне консультування: робота з кризовими і проблемними ситуаціями. - 2-е вид., Стер. - М.: Сенс. - 182 с., 2005
    
    
14. Завдання 3. Вивчення привабливості команди для спортсменов1
      вимірювання індексу групової згуртованості Сішора (ІГС), який був адаптований у ЛНІІФКе, доповнений і модифікований для застосування в спортивних командах. Повний текст цієї шкали наведено нижче. Інструкція: «Уважно прочитайте кожне питання і підкресліть один з відповідей, найбільш точно відповідає вашому думку». Примітка: шкала ІГС з переліком питань пред'являється випробуваним без
    
15. ВИСНОВОК
      завдання Тема реферату: «Життя як геологічна сила на планеті Земля». Розкажіть в рефераті про те, як живі організми сформували сучасний вигляд біосфери і впливають на неї сьогодні. Для написання реферату використовуйте наступну літературу: Лаппо А.В. Сліди колишніх біосфер, або розповідь про те, як влаштована біосфера і що залишилося від биосфер
    
16. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002
    
    
17. І. П. Волкова. Практикум зі спортивної психології. - СПб.: Пітер. - 288 с: ил. - (Серія «Практикум з психології»)., 2002
    
    
18. 5. Є сумісними поняття:
      вимірювання; Книга, навчальний посібник; Грам, одиниця виміру довжини; Комп'ютер, диск; Злочин, злочинець; Адвокат, прокурор; Здатність, пам'ять; Книга, бібліотека; Книга, підручник; Книга, посібник; Волейбол, баскетбол; Командна гра, спортивна гра ; Любитель, спортсмен; Діяння, злочин; Слон, африканську тварину Крадіжка, грабіж; Зерно, трава; Авторучка, олівець; Сторіччя, рік; Боротьба,
    
19.  I. Розширення естетичного виміру в область трансцендентного
      вимірювання в область
    
20.  Глава 5. Метод Терстоуна вимірювання установки
      вимірювання