Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психосоматика / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихосоматика → 
« Попередня Наступна »
Малкіна-Пих І. Г.. Психосоматика: Довідник практичного психолога. - М.: Изд-во Ексмо. - 992 с., 2005 - перейти до змісту підручника

2.2.11. Тест Кейрсі Текст опитувальника


Інструкція: Опитувальник містить 70 тверджень, кожне з яких має два варіанти - а і Ь. Ваше завдання - вибрати один з них. Майте на увазі, що обидва варіанти рівноцінні, не потрібно шукати якогось «більш правильного» з них, вибирайте той, який більше відповідає вашому поведінці, вашим уявленням про себе, вашим поглядам на життя. У бланку, вміщеному в кінці опитувальника, обведіть кружком букву, що відповідає обраному вами варіанту кожного твердження.
1) У компанії (на вечірці) ви
a) спілкуєтеся з багатьма, включаючи і незнайомих;
b) спілкуєтеся з небагатьма - тільки з вашими знайомими.
2) Ви людина
a) скоріше реалістичний, ніж схильний теоретизувати;
b) скоріше схильний теоретизувати, ніж реалістичний.
3) Як ви думаєте, що гірше -
a) «витати в хмарах»;
b) дотримуватися второваною доріжки.
4) Ви більш схильні до впливу
a) принципів, законів;
b) емоцій, почуттів.
5) Ви більш схильні
a) переконувати;
b) зачіпати почуття.
6) Ви віддаєте перевагу працювати
a) виконуючи всі точно в строк;
b) не зв'язуючи себе певними термінами.
79

Глава 2
7) Ви схильні робити вибір
a) досить обережно;
b) раптово, імпульсивно.
8) У компанії (на вечірці) ви
a) залишаєтеся допізна, чи не відчуваючи втоми;
b) швидко втомлюєтеся і віддаєте перевагу раніше піти.
9) Вас більше приваблюють
a) люди розсудливі;
b) люди з багатою уявою.
10) Вам цікавіше
a) те, що відбувається насправді;
b) ті події, які можуть статися.
11) Оцінюючи вчинки людей, ви
a) більше враховуєте вимоги закону, ніж обставини;
b) більше враховуєте обставини, ніж вимоги закону.
12) Звертаючись до інших, ви схильні
a) дотримуватися формальності, етикет;
b) виявляти свої особисті, індивідуальні якості .
13) Ви людина скоріше
a) точний, пунктуальний;
b) неквапливий, повільний.
14) Вас більше турбує
a) необхідність залишати справу незакінченою;
b) необхідність неодмінно доводити справу до кінця.
15) У колі знайомих ви, як правило,
a) в курсі подій, що відбуваються;
b) дізнаєтеся про новини з запізненням.
16) Повсякденні справи вам подобається робити
a) загальноприйнятим способом;
b) своїм оригінальним способом.
17) Ви віддаєте перевагу таких письменників, які
a) висловлюють свої думки просто і чітко, безпосередньо;
b) користуються аналогіями , іносказаннями.
18) Вас більше приваблює
a) стрункість думки;
b) гармонія людських відносин.
Діагностика в психосоматики
19) Ви відчуваєте себе впевненіше
a) в логічних умовиводах;
b) у практичних оцінках ситуацій.
20) Життя доставляє вам більше задоволення, коли справи
a) вирішені і влаштовані;
b) не вирішено і поки не улагоджені.
21) Ви людина
a) скоріше серйозний, відповідальний;
b) скоріше безтурботний, безтурботний.
22) При телефонних розмовах ви
a) заздалегідь не продумуєте, що потрібно сказати;
b) мислення «репетируєте» то , що буде сказано.
23) На вашу думку, факти
a) важливі самі по собі;
b) важливі як прояви загальних закономірностей.
24) Фантазери, мрійники зазвичай
a) дратують вас;
b) досить симпатичні вам.
25) Ви частіше дієте як людина
a) холоднокровна;
b) гарячий, запальний.
26) Як ви думаєте, що гірше -
a) бути несправедливим;
b) бути нещадним.
27) Зазвичай ви віддаєте перевагу діяти
a) ретельно оцінюючи всі можливості;
b) покладаючись на волю випадку.
28) Вам приємніше
a) купувати що-небудь;
b) мати можливість купити.
29) У компанії ви, як правило,
a) першого заводите бесіду;
b) чекаєте, коли з вами заговорять .
30) З вашої точки зору, здоровий глузд
a) рідко помиляється;
b) часто потрапляє в халепу.
31) Дітям часто не вистачає
a) практичності;
b) уяви.
Глава 2
32) У прийнятті рішень ви керуєтеся швидше
a) прийнятих норм;
b) своїми почуттями, відчуттями.
33) Ви людина
a) скоріше твердий, ніж м'який;
b) скоріше м'який, ніж твердий.
34) Що, по-вашому, більше вражає:
a) уміння методично організувати;
b) вміння пристосуватися і задовольнятися досягнутим.
35) Ви більше цінуєте
a) визначеність, закінченість;
b) відкритість, багатоваріантність.
36) Нові і нестандартні стосунки з людьми
a) стимулюють, додають вам енергію;
b) стомлюють вас.
37) Ви частіше дієте
a) як людина практичного складу;
b) як людина оригінальний, незвичайний.
38) Ви більш схильні
a) знаходити користь у відносинах з людьми;
b) розуміти думки і почуття інших людей.
39) Вам приносить більше задоволення
a) ретельне і всебічне обговорення спірного питання;
b) досягнення угоди щодо спірного питання.
40) Ви керуєтеся більше
a) розумом;
b) веліннями серця.
41) Вам зручніше виконувати роботу
a) за попередньою домовленістю;
b) яка підвернулася випадково.
42) Ви зазвичай покладаєтеся
a) на організованість, порядок;
b) на випадковість, несподіванка.
43) Ви вважаєте за краще мати
a) багато друзів на нетривалий час;
b) кілька старих друзів.
Діагностика в психосоматики
44) Ви керуєтеся більшою мірою
a) фактами, обставинами;
b) загальними положеннями, правилами, принципами.
45) Вас більше цікавлять
a) виробництво і збут продукції;
b) проектування і дослідження.
46) Що ви швидше визнаєте за комплімент:
a) «Ви дуже логічний людина»;
b) «Ви тонко відчуває людина ».
47) Більш цінною якістю для себе ви вважаєте
a) незворушність;
b) захопленість.
48) Ви віддаєте перевагу висловлювати
a) визначені та остаточні затвердження;
b) попередні і неоднозначні твердження.
49) Ви краще відчуваєте себе
a) після прийняття рішення;
b) не обмежуючи себе рішеннями.
50) Спілкуючись з незнайомими, ви
a) легко зав'язуєте тривалі бесіди;
b) не завжди знаходите теми для розмови.
Бланк опитувальника
1 2 3 4 5 6 7
2 а ь
3
a
b
9 а b
10
a
b
16 а b
17
a
b
23 а b
24
a
b
30 а b
31
a
b
37 а b
38
a
b
44 а b
45
a
b
51 а b
52
a
b
58 а b
59
a
b
65 а b
66
a
b



S
N



4 a b
5
a
b
11 a b
12
a
b
18 a b
19
a
b
25 a b
26
a
b
32 a b
33

a! b
39 a b
40
a
b
46 a b
47
a
b
53 a b
54
a
b
60 a b
61
a
b
67 a b
68
a
b






T
F



1
a! b
i
8 a
b
15 a
b
22 a
b
29
a b
36 a
b
43 a
b
50 a
b
57 a
b
64 a
b


E 1

6 b
7
a b
13 b
14
a b
20 b
21
a b
27 ь
28
a b
34 b
35
a b
41 b
42
a b
48 b
49
a b
55 b
56
a b
62 b
63
a b
69 L ^ ь
70
a b


J P

Глава 2
Обробка результатів
Під кожною з букв впишіть суму набраних відповідей:
Е = ^] а в першому стовпці; I =] Г b в першому стовпці.
S =? а в 2-му і 3-му стовпцях; N =? b у 2-му і 3-му стовпцях.
Т =] Г а в 4-му і 5-му стовпцях; F =] Г b в 4-м і 5-м стовпцях.
J = ^ а в 6-м і 7-м стовпцях; Р =] Г b в 6-м і 7-м стовпцях.
У кожній парі (EI, SN, TF, JP) виділіть букву, якої відповідає більше число балів (якщо в будь парі числа рівні, то виділіть праву букву). Ці чотири виділені букви утворюють формулу психологічного типу респондента. Впишіть отриману чотирибуквеними формулу в рамку, наприклад: _________
ENFJ
Опис результатів
Перша група психологічних типів (тип темпераменту Діонісій; головна риса - прагнення до свободи) визначається поєднанням SP:
ESFP - Тамада: товариськість, оптимізм, теплота, гумор, щедрість, багатство мови; піддаються спокусам; здатності до бізнесу, торгівлі.
ISFP - Художник ', підвищена чутливість, гострота відчуття поточної хвилини, неприйняття будь-якого роду обмежень; сфера інтересів - образотворче мистецтво, музика, танець.
ESTP - Антрепренер: енергія, прагматизм, пошук вигоди у взаєминах, гумор, жага гострих відчуттів, любов до ризику.
ISTP - Майстер: вмілі руки, майстерність у поводженні з інструментами, жага дій, безстрашність, часто - відсутність інтересу до теоретичного навчання та вищої освіти.
Друга група психологічних типів (тип темпераменту Епіметей; головна риса - почуття відповідальності) визначається поєднанням SJ:
ESFJ - Торговець: відкритий, практичний, компанійський, володіє життєвою мудрістю .
ISFJ - Хранитель традицій: спокійний, турботливий; хо-
84

Діагностика в психосоматики
зяін в своєму будинку; дотримується звичаї, спадкоємність, робить все за планом; більше виконавець, ніж керівник.
ESTJ - Адміністратор: лідер, цільна натура; нехитрий, не любить зайвих вигадок; головні орієнтири в житті - борг, план, порядок, ієрархія.
ISTJ - Опікун: людина слова, хороший сім'янин; спокійний, надійний, логічний, малоемоційна, твердий, грунтовний, уважний до деталей.
Третя група психологічних типів (тип темпераменту Аполлон; головна риса - прагнення до духовного зростання, самопізнання і самовираження) визначається поєднанням NF:
ENFJ - Педагог: товариський, уважний до почуттів інших людей, вміє розподіляти ролі в групі, не любить монотонності; лідер, зразковий батько.
INFJ - Провісник: проникливий, прозорливий, володіє багатою уявою, поетичний, ранимий, не любить суперечок і конфліктів; може бути хорошим психологом, лікарем, письменником.
ENFP - Журналіст: розуміє людей, вміє впливати на них; чутливий до нового, незвичайного; ентузіаст, оптиміст, противник сухий логіки, має багату фантазію, творчими здібностями, які може проявити в мистецтві, політиці, бізнесі.
INFP - Романтик: ідеаліст, лірик, борець зі злом за ідеали добра і справедливості, поступливий чоловік; хто завгодно - письменник, архітектор, психолог, - тільки не бізнесмен.
Четверта група психологічних типів (тип темпераменту Прометей; головна риса - дух наукового пошуку, винахідництво, прагнення до пізнання та творчості) визначається поєднанням NT:
ENTJ - Фельдмаршал: керівник, вимогливий батько, інтелігент; логічний, цілеспрямований; роботу іноді ставить вище, ніж сімейне благополуччя.
INTJ - Дослідник: високий рівень інтелекту, поєднання логіки та інтуїції, великі здібності до навчання, незалежність, самовпевненість; слабкість емоцій і можливі труднощі у світі почуттів.
 ENTP - Винахідник: новатор, ентузіаст, не виносить рутину і банальність; ініціативний, володіє кмітливістю, практичної інтуїцією, почуттям гумору, педагогічними здібностями.
 85

 Глава 2
 INTP - Архітектор: складний внутрішній світ, широкий кругозір, любов до знання; логічний, здатний миттєво оцінювати ситуацію, сповнений нових ідей; кілька зарозумілий; інтереси - у світі думок і мови, може бути прекрасним філософом, математиком.
 2.2.12. Опитувальник УСК
 (Рівень суб'єктивного контролю) Роттера
 Опитувальник діагностує локалізацію контролю над значущими подіями. В основі його лежить розрізнення двох ло-кусов контролю - інтернального і екстернального і, відповідно, двох типів людей - интерналов і екстерналів.
 Інтернальний тип. Людина вважає, що відбуваються з ним події залежать насамперед від його особистісних якостей (компетентності, цілеспрямованості, рівня здібностей і т. п.) і є закономірними наслідками його власної діяльності.
 Екстернальний тип. Людина переконаний, що його успіхи і невдачі залежать насамперед від зовнішніх обставин - умов навколишнього середовища, дій інших людей, випадковості, везіння чи невезіння і т. д.
 Будь-який індивід займає певну позицію на континуумі, що задається цими полярними локусами контролю.
 Текст опитувальника
 Інструкція: Вам буде запропоновано 44 твердження, що стосуються різних сторін життя і ставлення до них. Оцініть, будь ласка, ступінь своєї згоди або незгоди з наведеними твердженнями за 6-бальною шкалою: - 3-2 - 1 + 1 + 2 + 3, від повного незгоди (-3) до повної згоди (+3).
 Іншими словами, поставте проти кожного твердження бал від одиниці до трійки з відповідним знаком «+» (згода) або «-» (незгоду).
 1. Просування по службі більше залежить від вдалого збігу обставин, ніж від здібностей і зусиль людини.
 86

 _________________________  Діагностика в психосоматики
 2. Більшість розлучень відбувається тому, що люди не захотіли пристосуватися одне до одного.
 3. Хвороба - справа випадку, якщо вже судилося захворіти, то нічого не поробиш.
 4. Люди опиняються самотніми через те, що самі не виявляють інтересу і дружелюбності до оточуючих.
 5. Здійснення моїх бажань часто залежить від везіння.
 6. Марно докладати зусилля для того, щоб завоювати симпатії інших людей.
 7. Зовнішні обставини, батьки і добробут впливають на сімейне щастя не менше, ніж стосунки подружжя.
 8. Я часто відчуваю, що мало впливаю на те, що відбувається зі мною.
 9. Як правило, керівництво виявляється більш ефективним, коли керівник повністю контролює дії підлеглих, а не покладається на їх самостійність.
 10. Мої оцінки в школі, в інституті часто залежали від випадкових обставин (наприклад, настрою викладача) більше, ніж від моїх власних зусиль.
 11. Коли я будую плани, то, загалом, вірю, що зможу здійснити їх.
 12. Те, що багатьом людям здається удачею чи везінням, насправді є результатом довгих цілеспрямованих зусиль.
 13. Думаю, що правильний спосіб життя може більше допомогти здоров'ю, ніж лікарі і ліки.
 14. Якщо люди не підходять один одному, то, як би вони не старалися, налагодити сімейне життя все одно не зможуть.
 15. Те хороше, що я роблю, переважно гідно оцінюється іншими.
 16. Люди виростають такими, якими їх виховують батьки.
 17. Думаю, що випадок чи доля не грають важливої ??ролі в моєму житті.
 18. Я не намагаюся планувати далеко вперед, тому що багато залежить від того, як складуться обставини.
 87

 Глава 2
 19. Мої оцінки в школі більше залежали від моїх зусиль і рівня підготовленості.
 20. У сімейних конфліктах я частіше відчуваю провину за собою, ніж за протилежною стороною.
 21. Життя більшості людей залежить від збігу обставин.
 22. Я надаю перевагу такому керівництву, при якому можна самостійно визначити, що і як робити.
 23. Думаю, що мій спосіб життя жодною мірою не є причиною моїх хвороб.
 24. Як правило, саме невдалий збіг обставин заважає людям добитися успіху у своїх справах.
 25. Зрештою, за погане управління організацією відповідальні самі люди, які в ній працюють.
 26. Я часто відчуваю, що нічого не можу змінити в сформованих обставинах.
 27. Якщо я дуже захочу, то зможу привернути до себе майже кожного.
 28. На підростаюче покоління впливає так багато обставин, що зусилля батьків щодо її виховання часто виявляються марними.
 29. Те, що зі мною трапляється, це справа моїх власних рук.
 30. Важко буває зрозуміти, чому керівники чинять саме так, а не інакше.
 31. Людина, що не змогла добитися успіху у своїй роботі, швидше за все, не виявив достатньо зусиль.
 32. Найчастіше я можу домогтися від членів моєї сім'ї того, що хочу.
 33. В неприємностях і невдачах, які були в моєму житті, частіше були винні інші люди, ніж я сам.
 34. Дитину завжди можна вберегти від простуди, якщо за ним стежити і правильно одягати.
 35. У складних обставинах я вважаю за краще почекати, поки проблеми не вирішаться самі собою.
 36. Успіх є результатом наполегливої ??праці і мало залежить від успіху чи везіння.
 37. Я відчуваю, що від мене більше, ніж від кого б то не було, залежить щастя моєї сім'ї.
 Діагностика в психосоматики
 38. Мені завжди було важко зрозуміти, чому я подобаюсь одним людям і не подобаюсь іншим.
 39. Я завжди віддаю перевагу приймати рішення і діяти самостійно, а не сподіватися на допомогу інших людей чи на долю.
 40. На жаль, заслуги людини часто залишаються невизнаними, незважаючи на всі його старання.
 41. У сімейному житті бувають такі ситуації, які неможливо вирішити навіть при дуже сильному бажанні.
 42. Здібні люди, які не змогли реалізувати свої можливості, мають звинувачувати в цьому лише себе.
 43. Багато моїх успіхів були можливі тільки завдяки допомозі інших людей.
 44. Більшість моїх невдач сталося від невміння, незнання чи ліні і мало що залежало від везіння чи невезіння.
 Обробка результатів
 Обробка результатів тесту включає кілька етапів. 1-й етап. Підрахунок «сирих» (попередніх) балів за шкалами.
 Показники (шкали):
 1. ІВ - шкала загальної інтернальності;
 2. ІД - шкала інтернальності в області досягнень;
 3. ІН - шкала інтернальності в області невдач;
 4. ІС - шкала інтернальності в сімейних відносинах;
 5. ІП - шкала інтернальності у виробничих відносинах;
 6. ІМ - шкала інтернальності в області міжособистісних відносин;
 7. ІЗ - шкала інтернальності стосовно здоров'я і хвороби.
 Підрахуйте суму балів по кожній з семи шкал, при цьому питання, зазначені в стовпці «+», беруться з тим же знаком бала, а питання, зазначені в стовпці «-», змінюють знак бали на зворотний.
 У наведеній нижче таблиці вказані номери тверджень, що відносяться до відповідних шкалах.
 89
 2-й етап. Переклад «сирих» балів в стіни (стандартні оцінки) проводиться відповідно до наведеної нижче таблицею. Стіни представлені в 10-бальною шкалою і дають можливість порівнювати результати різних досліджень.

X

 Мінімальні і максимальні значення «сирих» показників за шкалами

 1. ІО

 2. ІД

 3. ІН

 4. ІС

 5. ІП

 6. ІМ

 7. ІЗ
1  -132  -13  -36  -10  -36  -7  -30  -11  -30  -4  -12  -6  -12  -З
2  -12  -2  -9  -6  -Б '  -3  -10  -7  -3 0  -5  -4  -2  -1
3  -1  10  -5  ---- 1
 -2
 1 -----
 -2
1  -6  -4  1 ---- '
1
4  -3  -2 0 1
4  11  22  -1  ----
2
2 5  -З 0  ------ 1
5
 .8  -1 0 2 3
5  23  33 3 6 6 8 1 4 9  12 1 2
4
6  34  45 7  10 9  12 5 7  13  16 3 5
5
7  46  57  11  15  13  16 8  11  17  20 6 7 6 7
8  58  69  16  19  17  20  12  14  21  24 8 9 8 9
9  70  80  20  23  21  24  15  18  25  28  10  11  10  11
 10  81  132  24  36  25  36  19  30  29  30
 12

 12

 90

 1. ІО

 2. ІД

 3. ІН

 4. ІС

 5. ІП

 6. ІМ
 7.  з
+ - + - + - + - + - + - + -
2 1  12 1 2 7 2 7  19 1 4 6  13 3
4 3  15 5 4  24  16  14  22 9  27  38  34  23
 11 5  27 6  20  33  20  26  25  10
 12 6  32  14  31  38  32  28  42  30
 13 7  36  26  42  40  37  41  36  26
 15 8  37  43  44  41  37  43
i
 16 9
 17  10
 19  14
 20  18
 22  21
 25  23
 27  24
 29  26
 31  28
 32  30
!
 34  33
!
 36  35
 37  38
 39  40
 42  41
 44  43

 Діагностика в психосоматики
 Проаналізуйте кількісно і якісно показники УСК по семи шкалах, порівнюючи результати (отриманий «профіль») з нормою. Нормальним вважається значення стіна, рівне 5. Відхилення вправо (6 і більше стіною) свідчить про інтернальний типі рівня суб'єктивного контролю у відповідних ситуаціях, відхилення вліво (4 і менше стіною) свідчить про екстернальний типі.
 Опис оцінених шкал
 1. Шкала загальної інтернальності - ІВ. Високий показник по цій шкалі відповідає високому рівню суб'єктивного контролю над будь-якими значущими ситуаціями. Такі люди вважають, що більшість важливих подій у їхньому житті є результатом їх власних дій, що вони можуть ними керувати, і. таким чином, вони відчувають свою власну відповідальність за ці події і за те, як складається їхнє життя в цілому. Низький показник за шкалою ІО відповідає низькому рівню суб'єктивного контролю. Такі люди не бачать зв'язку між своїми діями і значущими для них подіями життя, не вважають себе здатними контролювати цей зв'язок і вважають, що більшість подій і вчинків є результатом випадку або дій інших людей.
 2. Шкала інтернальності в області досягнень - ІД. Високі показники за цією шкалою відповідають високому рівню суб'єктивного контролю над емоційно позитивними подіями і ситуаціями. Такі люди вважають, що вони самі домоглися всього того доброго, що було і є в їх житті, і що вони здатні з успіхом переслідувати свої цілі в майбутньому. Низькі показники за шкалою ИД свідчать про те, що людина приписує свої успіхи, досягнення і радості зовнішнім обставинам - везінню, щасливій долі або допомоги інших людей.
 3. Шкала інтернальності в області невдач - ІН. Високі показники за цією шкалою говорять про розвинене почуття суб'єктивного контролю по відношенню до негативних подій і ситуацій, що проявляється у схильності звинувачувати самого себе в різноманітних НЕ-
 91
 Глава 2
 приємності і стражданнях. Низькі показники ІН свідчать про те, що людина схильна приписувати відповідальність за подібні події іншим людям або вважати ці події результатом невезіння.
 4. Шкала інтернальності в сімейних відносинах - ІВ. Високі показники означають, що людина вважає себе відповідальним за події, що відбуваються в його сімейному житті. Низький ІС вказує на те, що суб'єкт вважає не себе, а своїх партнерів причиною значущих ситуацій, що виникають в його родині.
 5. Шкала інтернальності в області виробничих відносин - ІП. Високий ІП свідчить про те, що людина вважає свої дії важливим фактором організації власної виробничої діяльності, в складних відносинах в колективі, у своєму просуванні і т. д. Низький ІП вказує на те, що людина схильна надавати більшого значення зовнішнім обставинам - керівництву, товаришам по роботі, везінню-невдачі.
 6. Шкала інтернальності в області міжособистісних відносин - ІМ. Високий показник ІМ свідчить про те, що людина вважає себе в силах контролювати свої формальні і неформальні відносини з іншими людьми, викликати до себе повагу і симпатію. Низький ІМ, навпаки, вказує на те, що людина не може активно формувати своє коло спілкування і схильний вважати свої міжособистісні відносини результатом активності партнерів. 7. Шкала інтернальності стосовно здоров'я і хвороби - ІЗ. Високі показники ІЗ свідчать про те, що людина вважає себе багато в чому відповідальним за своє здоров'я: якщо вона хвора, то звинувачує в цьому самого 'себе і вважає, що одужання багато в чому залежить від його дій. Людина з низьким ІЗ вважає здоров'я і хвороба результатом випадку і сподівається на те, що одужання прийде в результаті дій інших людей, насамперед лікарів.
 Дослідження самооцінок людей з різними типами суб'єктивного контролю показало, що люди з низьким УСК характеризують себе як егоїстичних, залежних, нерішучих,
 Діагностика в психосоматики
 несправедливих, метушливих, ворожих, невпевнених, нещирих, несамостійних, дратівливих. Люди з високим УСК вважають себе добрими, незалежними, рішучими, справедливими, здібними, дружелюбними, чесними, самостійними, незворушними. Таким чином, УСК пов'язаний з відчуттям людиною своєї сили, гідності, відповідальності за те що, з самоповагою, соціальною зрілістю і самостійністю особистості.
 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "2.2.11. Тест Кейрсі Текст опитувальника"
  1.  3. Оцінка емоційної сфери.
      Емоції - суб'єктивна форма вираження потреб. Вони передують діяльності, спонукаючи і направляючи її. Емоції виражають ставлення до умов, які сприяють або перешкоджають здійсненню діяльності, до конкретних досягнень у ній, до сформованим або можливих ситуацій. Для дослідження та оцінки емоційної сфери можуть бути використані особистісні опитувальники Айзенка (форми А і В) і
  2.  4. Оцінка індивідуально-психологічних і темпераментних якостей.
      Для їх оцінки рекомендується використовувати опитувальник темпераменту Стреляу, структури темпераменту Томаса, Климова, Леонгарда, тест "Поріг активності". Темперамент - це характеристика людини, що визначає його динамічні особливості: інтенсивність, швидкість, темп, ритм психічних процесів і станів. Виділяють (певною мірою умовно) чотири типи темпераменту: сангвінік - з сильним,
  3.  Опитувальник А. Кокошкаровой
      Опитувальник А. Кокошкаровой (1976) включає 83 питання, розподілених по 8 шкалами: брехні, вегетативних розладів, неврастенії, психастенії, істерії, іпохондрії, депресії, деперсоналізації-дереалізації. Оцінка проводиться за допомогою спеціального ключа. Розрізняють негативний, сумнівний і позитивний результати (за всіма, по одній або по декількох шкалами). За сумарною оцінкою виділяють
  4.  ГЛАВА 11 Опитувальник вираженості психопатологічної симптоматики (Simptom Check List-90-Revised - SCL-90-R)
      ГЛАВА 11 Опитувальник вираженості психопатологічної симптоматики (Simptom Check List-90-Revised -
  5.  Глава 4.2. Характеристика тестів оцінки якостей працівника
      Мотиви праці (діяльності). Мотивація займає провідне місце в структурі особистості і є одним з понять, які використовуються для пояснення поведінки, діяльності. Для дослідження структури мотиваційно-настановної сфери професійної діяльності, визначення рівня активності та розвиненості її компонентів рекомендується використовувати методики "Опитувальник відносин" і "Опитувальник рівнів
  6.  5. Оцінка якостей керівника.
      Для ефективного аналізу якісного складу кадрів управління і правильної організації роботи з різними його групами першорядне значення мають регулярна оцінка рівня придатності до керівної роботи, стилю управління, використання методики "Прогноз", тесту Шуберта, оцінки комунікативних і організаторських здібностей (КОС), опитувальника вольового самоконтролю (ТСК). Тест "Рівень
  7.  Опитувальники для скринінгу неврозів
      У цю групу методик включаються опитувальники, призначені для виявлення та орієнтовного синдромологического визначення неврозів. Ці досить численні опитувальники служать для попередньої, долікарської, діагностики неврозів. При їх складанні та апробації враховуються такі критерії, як ефективність, простота, надійність при диференціюванні здорових і хворих, відповідні
  8.  Додаток 2 Методичні рекомендації щодо використання методики «вербальний проективний тест" в діагностиці психічних розладів
      Додаток 2 Методичні рекомендації щодо використання методики «вербальний проективний тест" в діагностиці психічних
  9.  4.1. ОЦІНКА ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ
      4.1.1. Дослідження лічноссті за допомогою Фрайбурзького особистісного опитувальника (FPI) Тест почала розробляти в 1963 г:, група дослідників, куди входили І.Фаренберг, Х.Зарг, Р.ГГампел. Вперше тест був виданий в 1970 р., другий в 1973 р., а треетье видання - у 1978 р. У Західній Європі тест використовується інайбільш часто. Це багатофакторний особистісний тгест, придатний для діагностики деяких
  10.  Глава 2.1. Оцінка професійних якостей співробітників
      Одним з інструментів управління персоналом, що привернули особливу увагу в останні роки, став відбір працівників. Відбір був включений в список найважливіших завдань управління людськими ресурсами. Він розглядається як важлива складова практики комплексного управління якістю, так як виконання роботи персоналом оцінюється з позиції його внеску в реалізацію стратегічних цілей організації.
  11.  Розвиток ШОВТС (IES-R)
      Незважаючи на корисність першої версії IES, для повного оцінювання реагування на травматичні події потрібно проаналізувати характер реакцій в області симптомів гіпервозбужденія. Для лонги-тюдного дослідження реакцій на травматичні події персоналу служб швидкого реагування після землетрусу в Loma Prieta (Marmar С. R. et al., 1996; Weiss DS et al., 1995) було створено сім
  12.  4.3.3. Вимірювання мотивації аффіляціі
      Модифікація тест-опитувальника мотивації аффіляціі (ТМА) А.Мехрабіана проведена М.Ш.Магомед-Еміновим. ТМА призначений для діагностики двох узагальнених стійких мотивів особистості, що входять в структуру мотивації аффіляціі: прагнення до прийняття (СП) і страху відкидання (СО). Методика застосовна для вимірювання інтенсивності мотивів СП і СО у школярів, студентів і дорослих як чоловіків, так і жінок.
  13.  4.4. ВИЗНАЧЕННЯ ЛОКАЛІЗАЦІЇ КОНТРОЛЮ
      Тест-опитувальник суб'єктивної локалізації контролю (СЛК) С.Р.Пантелеева і В.В.Столина спрямований на вимірювання локусу контролю як узагальненої генералізованої змінної. Опитувальник містить 32 пункти (26 - працюючих і 6 - маскувальних), побудованих за принципом вимушеного вибору одного з двох тверджень, і утворює одновимірну шкалу, що дає узагальнений показник локусу контролю. Опитувальник СЛК
  14.  Завдання 4. Діагностика сили мотиваційної установки до досягнення успеха1
      Вступні зауваження. Дане завдання (тест Т. Елерса) призначено для вимірювання сили мотивації до досягнення успіху, що характерно для більшості спортсменів, які готуються до змагань. Однак даний тест побудований на неспецифічному для спорту вербальному матеріалі, що робить ЄДР нейтральним по відношенню як до виду спорту, так і до кваліфікації спортсмена. Інструкція: «Вам необхідно на кожне
  15.  6. Оцінка психофізіологічних якостей.
      Високий рівень професійної майстерності, робота без аварій перебувають у прямій залежності від того, наскільки обрана професія відповідає рівню психофізіологічних можливостей і особливостей індивідуума. Звідси і ряд високих специфічних вимог до уваги, координації рухів, об'єму пам'яті і т. д. При виборі методів психофізіологічних досліджень необхідно враховувати
  16.  Завдання 2. Виявлення схильності до конфліктних взаімоотношеніям1
      Вступні зауваження. Для виявлення схильності людини до конфліктних взаємин у спільній спортивної діяльності застосовується тест Томаса, адаптований в нашій країні проф. Н. В. Гришиної. У своєму підході до розуміння причин конфліктів К. Томас вважає застосовувану двомірну модель регулювання конфліктів, основними вимірами в якій є кооперація, пов'язана з
  17.  ОСОБИСТІСНА ШКАЛА ПРОЯВІВ ТРИВОГИ
      Опитувальник призначений для вимірювання рівня тривожності (затвердження входять до складу MMPI в якості додаткової шкали). Опитувальник складається з 50 тверджень. Для зручності користування кожне твердження пропонується обстежуваному на окремій картці. Згідно з інструкцією, обстежуваний відкладає картки вправо і вліво в залежності від того, згоден він чи не згоден з містяться в них
  18.  Методики для оцінки дисоціації
      Для вимірювання різних аспектів дисоціації розроблений психометрический інструментарій, який можна розділити на два основні класи: опитувальники та структуровані інтерв'ю. Опитувальники деперсоналізації. До 1980-х рр.. було розроблено велику кількість опитувальників, призначених виключно для вимірювання деперсоналізації на популяціях студентів коледжів (Dixon J. С, 1963), психіатричної
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи