Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяСімейна психологія → 
« Попередня Наступна »
Шнейдер Л.Б.. Сімейна психологія: Навчальний посібник для вузів. 2-е изд.-М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга. - 768 с. - («Gaudeamus»), 2006 - перейти до змісту підручника

Дошкільник в сім'ї

Народження особистості. ОСОБИСТІСТЬ - це людська «самість», винятковість, висловлюване як у здібностях, так і в моральному вигляді людини. Саме особистість має сформований світогляд, яке вона відстоює у всіх перипетіях життя (BC Мухіна).

Коли малюк з'являється на світ, хочеться, щоб він був здоровий і добре розвивався психічно. І тільки значно пізніше, задумавшись про те, якою людиною він стане, починається формування особистості.

Малюк поступово опановує загальні, властивими людині форми поведінки серед людей і розвивається як індивідуальність. Збереження позитивних взаємин зі своїми батьками та близькими - умова, при якому особистість дитини буде розвиватися благополучно. Добре ставлення з боку батьків життєво необхідно дитині. Бажання заслужити похвалу, батьківське схвалення

1 Заковоротного М.В. Ідентичність людини : Соціально-філософські аспекти / / Автореф. дис. докт. філософ, наук. Ростов н / Д.. 1999.

501

Текст взято з психологічного сайту http :/ / psylib.myword.ru

є одним з важелів виховання. Оцінка поведінки з боку батьків і близьких - одне з найважливіших джерел почуттів малюка. Похвала викликає почуття гордості, поступово починає проявлятися таке важливе освіту, як самоповага. Домагання на визнання - одна з найбільш значущих людських потреб. Вона заснована на прагненні отримати високу оцінку своїх досягнень, що відповідають суспільним очікуванням людей. Прагнення до реалізації домагань розвиває дитину; робить його досконалішим.

Особистість народжується поступово - в розвивається дитині з'являються такі утворення, які дозволяють назвати його особистістю.

До визначальних особистість утворень відносяться: домагання на визнання, усвідомлення себе в часі, усвідомлення своєї статевої приналежності, усвідомлення себе в соціальному просторі . Малюк вже в 3 роки має почуття власної гідності, він пишається своїми досягненнями і прагне в чомусь бути краще.

Після того як у дитини виникло ставлення до самого себе як до «хорошому», у нього з'являється прагнення до того, щоб відповідати вимогам дорослих, бути визнаним зараз і в майбутньому. Тому важливо, щоб сім'я підтримувала в ньому впевненість, що дитина обов'язково навчиться того, чого поки ще не вміє; що він дійсно хороший, чесний, добросовісний, доброзичливий , чудова дитина.

Позбавлення дитини перспективи, знецінення його особистості у сьогоденні і в майбутньому не зміцнюють його віри в свої можливості і не викликають бажання стати краще. Тільки батьківська любов і віра народжують оптимізм, бажання бути хорошим . Це бажання як би підштовхує дитину до виконання батьківських очікувань.

Дитина 5 - 6 років вже може свідомо керувати своєю поведінкою, своїми діями, помислами, однак сфера застосування цієї здатності досить обмежена.

Батьки не повинні пропускати перемоги дитини над самим собою. Помітити його боротьбу з самим собою, підтримати малюка - значить надати йому сили для

Текст взято з психологічного сайту http://psylib. myword.ru

самого важкого - будувати самого себе, спираючись на свої внутрішні прагнення і вчинки.

Прихильність до батьків-найважливіший компонент емоційного розвитку дошкільника. Прихильність до батьків - це форма емоційної комунікації, взаємодії, спілкування з батьками, перш за все з матір'ю як найбільш близьким особою.

Про початкових проявах прихильності можна говорити вже до середини першого року життя. Занепокоєння при розлуці з матір'ю зберігається у дівчаток до 2,5 року, у хлопчиків до 3,5 года1. Деякі тривожні і владні за характером матері мимоволі прив'язують до себе дітей до такої міри, що створюють у них штучну або хворобливу залежність від себе і свого настрою. Ці матері відчувають страх самотності, зживаючи його надмірною турботою про дитину. Подібна невротична прихильність створює інфантильність, несамостійність у своїх силах і можливостях. До невротичної прихильності призводить і зайва строгість батька, не виховує, а дресирує, що вимагає беззаперечного підпорядкування своїм непомірно високим вимогам і карає фізично при найменшому непослуху. Ці отці ставляться до дітей, як до дорослих, забуваючи про їх підвищеної потреби в ніжності і ласці. Майже завжди в таких сім'ях існують конфлікти з приводу виховання. Матері, на противагу батькові, прагнуть заповнити недолік емоційного тепла, у всьому поступаючись дитині і оточуючи його надлишкової турботою. Подібні крайності батьківського ставлення не проходять безслідно. У цих випадках діти невротично прив'язані до матері, а також відрізняються примхливістю, нестійкістю поведінки і підвищеною збудливістю.

Інша крайність ставлення батьків до дітей полягає в нестачі емоційної турботи - їх рано віддають в ясла або передоручають догляд за ними бабусям, дідусям або іншим родичам.

Чутливі діти заповнюють недолік емоційності та безпосередності тим, що часто приходять у збуджений стан, кричать, плачуть, клянчать, немов побоюючись, що про них забудуть, що не при-

1 Популярна психологія для батьків / За ред. А.С. Співа-ковской. СПб .. 1997.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

пестять. Замість зміни поведінки батьки тільки «закручують» гайки, продовжуючи не звертати уваги на що погіршується емоційний стан дітей. Небезпека даної ситуації, якщо вона тривала, - в компенсаторному розвитку самолюбства дітей, коли вони однобічно починають любити себе в противагу почуттю любові до інших і не здатні ділитися з ким-небудь своїми радощами і печалямі1.

Все, що ускладнює розвиток емоційного контакту дітей з батьками, в тому числі прихильності, ставиться до такої вищої людської цінності, як любов. Її передумовою є відповідь почуття дитини на прояви ніжності і любові в сім'ї.

Якщо дитина не задоволений почуттям любові, причину потрібно шукати, перш за все, в батьках.

Як бачимо, почуття і установки батьків, сімейні відносини і почуття дітей можуть бути дуже тісно пов'язані. Неважко здогадатися, що в самій несприятливій, драматичній обстановці виявляється дитина . Це положення особливо трагічно для дошкільника.

Але повернемося до нормальних особливостям розвитку дітей. На тлі вираженої прихильності і любові до матері одночасно відбувається і процес ототожнення себе з батьками тієї ж статі. Оскільки батьки складаються один з одним у рольових відносинах чоловіка і дружини, то розуміння цього створює у дитини потребу в наслідуванні.

Усі розглянуті ситуації потрібно вчасно зрозуміти, щоб не створювати зайвих бар'єрів на шляху емоційного розвитку дітей, всіляко розвивати відповідні підлозі навички та вміння любити і відчувати себе щасливим (А.

І. Захаров).

До 6 років завершується для сучасної дитини період дошкільного дитинства. Вплив сім'ї на дошкільника проявляється в закладених необхідних уміннях і навичках, людських почав в формується особистості дитини. Це означає, що діти 6 років: 1) природно проходять фази свого розвитку і вирішують закономірні вікові проблеми; 2) відчувають почуття прихильності, ніжності і любові у відповідь на аналогічний-

I 1 Популярна психологія для батьків / За ред. А.С. Співа-504 ковской СПб., 1997.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

ві почуття батьків; 3) реалізують свою потребу в авторитеті та повазі, розумінні з боку близьких і значущих для них осіб; 4) мають стійким почуттям «Я», упевненістю в собі, адекватної самооцінкою, в тому числі рівнем домагань і можливостей; 5) здатні до співпереживання; 6) не проявляють виражених почуттів ревнощів і заздрощів при наявності провідного почуття доброзичливості до людей; 7) контактні і товариські, прагнуть до взаємодії з однолітками на рівних.

Всі ці придбання особистості дитини-результат позитивного впливу сім'ї на особистісний розвиток дитини, підсумок розумного виховання і любові до дітей.

Основні показники виховного впливу сім'ї на дитину-дошкільника. Характерною помилкою багатьох батьків є те, що, включившись у виховання дитини того чи іншого віку, не робиться диференційованого вивчення параметрів його розвитку, різних видах виховання (моральному, фізичному, статевому, трудовому тощо) і їх оцінка. При такому підході утруднюється оцінка батьківських зусиль. Разом з тим, як показують дані досліджень, початок активного етапу виховання припадає Н1А вік дитини, що становить в середньому 5-7 років1. Цей вік дитини сприятливий для замальовки загального контуру готовності самого батька здійснювати різні види виховання.

Зрозуміло, вивчення та оцінки необхідно піддавати всю систему «дитина-батько». Основними показниками в оцінці виховного процесу в сім'ї можуть бути:

У дошкільному віці дитини (3 - 7 років): а) для дитини: характер прояву перших ознак моральних якостей; загальний фізичний розвиток і можливі дефекти; здатність до гри; рівень сугестивності; тенденції розвитку статевої ідентичності; характер прояву домінуючих здібностей; здатність до наслідування; схильності в грі; реакції на прийняті норми поведінки; характер прояви дитячої відповідальності і т.п.

'Буянов М.І. Дитина з неблагополучної родини. М., 1988.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

б) для батька: мотивація виховання; рівень знання особливостей цього вікового періоду; вміння формувати цільові і смислові установки; розуміння особливостей різних видів виховання; характер і силу власних психогенних відхилень для цього періоду і т. п. Таким чином, доступність батьків до оцінки своїх виховних можливостей надає їм широкі умови їх реалізації та корекції, а значить, усунення виникаючих проблем в життєдіяльності сім'ї.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " дошкільник в сім'ї "
  1. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
    сім'ї відбувається в результаті цілеспрямованого процесу виховання, а також за механізмом соціального навчання. Виділено кілька моделей взаємодії батьків з дітьми: авторитетна, владна, поблажлива. Зазначено причини психологічних деформацій сім'ї, які є найважливішими причинами порушення особистісного розвитку дитини. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Передумовою
  2. Література
    дошкільників / Под ред. ЛА. Вен-гера, В.В. Холмівської. М., 1978. 66.Діагностіка навчальної діяльності та інтелектуального розвитку дитини / Под ред. Д.Б. Ельконіна, Л.А. Венгера. М., 1981. 67.Елфімова Н.В. Діагностика та корекція мотивації навчання у дошкільнят і молодших школярів. М., 1991. 164 68.Ігри і вправи з розвитку розумових здібностей у дітей дошкільного віку / Упоряд.
  3. Тема 11. Сімейне консультуванні і терапія подружніх і дитячо-батьківських відносин
    родині полягає в ... особистості кожного члена сім'ї, підтримці та зміцненні ... ... Вірно чи ні 3.Совместная сімейна терапія найбільш ефективна для сімей, члени яких об'єднані близькими, майже «симбиотическими» зв'язками, заснованими, однак, на перекручених емоційних і особистісних передумовах. 4. Скарга батьків на деякі особливості поведінки дитини
  4. Література для самостійної роботи
    дошкільник. М., 1979. 10. Світ дитинства: молодший школяр. М., 1981. 11. Світ дитинства: підліток. М., 1990. 12. Максимов В.В. Сімейна книга. Спб, 1996. 13. Основи педагогічної майстерності / Під ред. І.А.Зя-зюна. М., 1989. 14. Психолого-педагогічні знання батькам учнів загальноосвітніх шкіл. Л., 1985. 15. Робоча книга шкільного психолога. М., 1991. 16. Соколова В.М. Батьки і
  5. 3.2. Романо-германська правова сім'я
    родині є закон. У всіх країнах ро-мано-германської правової сім'ї є конституції як основні закони, за нормами яких визнається найвища юридична сила, що виражається як у відповідність конституції і 8 законам інших нормативно-правових актів, так і у встановленні судового контролю за конституційністю законів. У романо-германської правової сім'ї закони мають різновиди в
  6. Правові положення та правовиховної вплив сім'ї
    родині, права дитини та захисту дитинства. Конституція зобов'язує батьків піклуватися про виховання дітей, долучати їх до праці і виховувати у них працьовитість. Найважливішим принципом виховання дітей у сім'ї, закріпленим законодавством, є надання батьку і матері рівних прав і обов'язків щодо своїх дітей. Цей принцип забезпечує найкращі умови для дотримання інтересів дітей,
  7.  ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА»
      родині. 10. Педагогіка ненасильства. Експеримент вільного виховання К.Н.Вентцеля. 11. Практика соціального виховання на початку XX в. С.Т.Шацкого. 12. Дитячі літні колонії, дитячі об'єднання на початку XX в. Скаути. 13. Державна політика захисту дітей в перші роки радянської влади (дитячі будинки, комуни, колонії і т.д.). 14. Турбота про
  8.  11.1. Урбанізація
      сім'ї городянина в середньому менше, ніж у сільській родині. З цієї причини міста іноді називають "демографічними чорними дірками". Однак цей фактор важливий для країн третього світу, де триває бурхливе зростання народонаселення. У РФ і РБ молоді сім'ї у містах - несприятливий фактор, одна з причин зниження чисельності населення. Тест для самоконтролю до розділу 11.1 1. До
  9.  Розвиток волі як здатності до управління поведінкою.
      дошкільника чотирьох-п'яти років кількість таких проявів зростає, але вони все ще не займають скільки-небудь значного місця в поведінці. Тільки в старшому дошкільному віці дитина стає здатним до порівняно тривалих вольових зусиль, хоча й сильно поступається в цьому відношенні дітям шкільного віку. Таким чином, для дошкільника характерні поява і розвиток вольових дій,
  10.  § 2. Розумовий розвиток Практичне оволодіння мовою і осмисленість промови
      дошкільника збільшується, як правило, в три рази. При цьому зростання словникового запасу безпосередньо залежить від умов життя і виховання; індивідуальні особливості тут найбільш помітні, ніж у будь-якій області психічного розвитку. Словник дитини-дошкільника швидко збільшується не тільки за рахунок іменників, а й за рахунок дієслів, займенників, прикметників, числівників і
  11.  Дошкільна педагогіка
      дошкільнят, міжнародні стандарти предшкольного розвитку дитини, теорія і практика професійної підготовки фахівців з дошкільної освіти та виховання. Розробляються теоретичні основи та технології виховання дошкільнят у державних, приватних, недержавних навчально-виховних закладах в умовах одне, дво-і багатодітних, повних і неповних семей63.
  12.  § 3. Ігри та інші види діяльності Загальна характеристика ігрової діяльності.
      дошкільник виходить з реальних відносин предметів. Він охоче погоджується, що полспічкі буде ведмедиком, ціла сірник - ведмедиком-мамою, коробок - постельці для мишутки. Але він ні за що не прийме такого варіанту, де ведмедиком буде коробок, а постіллю - сірник. «Так не буває», - звичайна реакція дитини. Ігрові відносини дітей. В ігровій діяльності дошкільник як заміщає
  13.  Логічне мислення та розумовий розвиток.
      дошкільника, тим завданням, які виникають перед ним у грі, в малюванні, конструюванні, у спілкуванні з оточуючими. Саме тому дошкільний вік найбільш сензитивен до навчання, що спирається на образи. Що ж до логічного мислення, то можливості його формування варто використовувати лише в тій мірі, в якій це необхідно для ознайомлення дитини з деякими основами початкових
  14.  Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Сім'я» (Уривок, в скороченні)
      сім'ї та дітям «Сім'я» є базовим підприємством соціальної допомоги населенню. У центр звертаються жителі Клинского району зі своїми проблемами, в центрі є інформаційні дані про всіх соціально вразливих сім'ях, де є інваліди, пенсіонери, діти до 2 років, діти, які не відвідують дитячий сад, діти-інваліди. Співробітники центру беруть участь у вирішенні складних життєвих проблем сім'ї
  15.  ? 5. Спілкування з дорослими і однолітками
      дошкільнят з дорослими розширюються, зміст його поглиблюється, чому сприяє досягнутий рівень розвитку мови. М.І. Лісіна виділила дві нові форми спілкування в дошкільному дитинстві, загальним для яких є їх внеситуативное характер (вихід за межі безпосередньої наочної ситуації спілкування). Основний засіб Внеситуативно спілкування - речь1. У трьох-чотирирічному віці на зміну
  16.  § 66. УРБАНИЗАЦИЯ
      сім'ї городянина в середньому менше, ніж у сільській родині. Самій «серцевиною» процесу урбанізації є виникнення мегополисов - гігантських агломерацій міст із загальним населенням понад 10 млн. чоловік. До мегаполісам відносяться Буенос-Айрес, Шанхай, Калькутта, Бомбей, Тегеран, Нью-Йорк, Токіо, Сан-Паулу, Мехіко, Ріо-де-Жанейро, Лондон, Сеул. В даний час мегаполіси продовжують
  17.  Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
      дошкільник. - М., 1979. Світ дитинства: молодший школяр. - М., 1981. Світ дитинства: підліток. - М., 1990. Педагогіка / За ред. П.І. Пидкасистого. - М., 1996. - С. 436-450. Протченко А.С. Тренінг особистісного зростання. - М., 1993. Рувинский Л.І. Самовиховання почуттів, інтелекту, волі. - М., 1983. Соколова В.І. Батьки і діти в мінливому світі: Книга для вчителів і