Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

ЯКЩО дитина бере чужі речі без попиту

Діти дошкільного віку не поділяють речі на «свої» і «чужі», вони вважають, що все на світі належить їм. Пам'ятайте: відповідати за вчинки малюка доведеться вам, тому якомога раніше навчіть дитину, що перед тим, як взяти щось, потрібно запитати дозволу у вас. Якщо малюк взяв чуже, поясніть йому, що це недобре і так робити не можна.

Як запобігти проблему. Поясніть дитині, що, якщо йому чогось хочеться (морозиво, цукерку, іграшку), потрібно запитати у вас. Розкажіть, що можна брати в магазині (рекламні проспекти і безкоштовні газети) або чужому будинку і чого не можна. Встановіть жорстке правило: «Перш ніж брати що-небудь, запитай у мене».

Як вирішити проблему. Поясніть, як отримати бажане. Дитині може бути незрозуміло, чому не можна взяти річ, якщо дуже хочеться. Скажіть малюкові, що брати чуже недобре, і поясніть, як чинити в такій ситуації.

Скажіть так: «Якщо тобі хочеться жувальну гумку, запитай у мене. Отримавши згоду, візьми упаковку, але не відкривай, поки ми за неї не заплатимо ».

Дохідливо поясніть дитині різницю між словами «позичити» і «вкрасти»: позичити - значить запитати дозволу у власника і тільки після цього взяти річ, вкрасти - взяти річ без дозволу.

Розплата за злодійство. Щоб відучити дитину брати чужі речі, придумайте способи виправлення провини. Наприклад, заберіть улюблену іграшку. Скажіть так: «Мені дуже шкода, що ти взяв чужу пещь. Тепер мені доведеться забрати одну з твоїх іграшок ». Через кілька місяців іграшку можна повернути в нагороду за хорошу поведінку.

Якщо дитина взяв чужу річ без попиту, змусьте його повернути вкрадене. Малюк повинен зробити це сам (з вашою допомогою, якщо потрібно).

Щоб відучити дитину брати чуже, влаштуйте йому «таймаут» (ігри припиняються, і деякий час малюк перебуває на самоті).

Таким чином ви дасте зрозуміти, що порушення правила тягне за собою покарання.

Чого не можна робити. Чи не нагадуйте дитині, що колись він щось вкрав, адже таким чином ви не навчите його правильній поведінці, а тільки нагадайте про неправильне.

Не називайте дитину злодієм, оскільки не виключено, що з часом він може почати поводитися відповідно до прізвиськом.

Не провокуйте. Запитуючи дитини, чи не вкрав він ту чи іншу річ, ви змушуєте його обманювати. Малюк може піти на обман, щоб уникнути покарання.

Не забувайте перевіряти дитини. Якщо ви підозрюєте, що дитина щось вкрав, перевірте його кишені. Знайшовши вкрадену річ, покарайте малюка. Скажіть так: «Мені дуже шкода, що ти взяв чуже. Тепер тобі доведеться віддати одну зі своїх іграшок ».

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЯКЩО дитина бере чужі речі без попиту "
  1. Як правильно витлумачити поведінку дитини?
    Дитина демонструє крайнє недружелюбність, зупиніться і запитайте себе, чому він це робить. Якби ви були на місці цього юного шибеника і витворяли б усі ці жахливі речі, яку користь ви бачили в цьому для себе? Для маленьких дітей відповідь на це питання, як правило, один: привернути до себе увагу. Однак про блема полягає в тому, що багато батьків часто знаходяться в такому
  2. Сукупний попит на робочу силу
    безробіття. Попит на робочу силу на поточному ринку визначається потребою в працівниках для заповнення вакантних місць на умовах основної діяльності або сумісництва, а також для виконання разових
  3. 100. Права на чужі речі.
    Чужі речі. Так, ст. 4 Закону України «Про власність» передбачає, що у випадках і порядку, встановлених законодавчими актами України ... на власника може бути зобов'язано допустити обмежене користування його майном іншими особами. До таких випадків відносяться, наприклад, надання державою землі громадянам для зведення будинку та інших будівель, для
  4. РОЗДІЛ ДВАДЦЯТЬ ЧЕТВЕРТА [Розкриття паралогізм, заснованих на неправильному вживанні привхідного]
    якщо я знаю Коріско, але не впізнаю наближається, то це не означає, що я одного і того ж і знаю і не знаю. І якщо щось - моє і воно твір, то це пе означає, що воно мій твір, а значить лише, що опо моє майно, моя річ або ще ЩОСЬ 5 і цьому роді. І точно так само в інших випадках. Деякі ж розкривають [ці виверти], розділяючи питання. Вони стверджують, що одну й ту ж річ
  5. Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1.
    Якщо батьки засмучені? 62. Чи прагне дитина перемалювати наново малюнок, якщо він вийшов, на його думку, невдало? 63. Чи буває, що дитині сняться страшні сни? 64. Чи часто запитує дитина про можливість пограбування квартири? 65. Чи стає ваша дитина веселіше в товаристві інших дітей? 66. Чи легко ваша дитина забуває свої прикрощі? 67. Чи здійснює ваша дитина несподівані
  6. .3. 1.5Механізм функціонування ринку
    попит-пропозиція, конкуренція. Завдання, які вирішуються ринком: що виробляти, як виробляти, і для кого виробляти. Ці три чинники і вирішуються через ринковий механізм, утворений з ціни, попиту-пропозиції, конкуренції [16]. Відбувається це через встановлення рівноваги між попитом і пропозицією: - по-перше, - ціни служать орієнтиром для зміни обсягу виробництва, вибору
  7. ЛЕКЦІЯ 5. ДИТИНА ЯК СУБ'ЄКТ ВИХОВАННЯ
    ЛЕКЦІЯ 5. ДИТИНА ЯК СУБ'ЄКТ
  8. Глава З Здорова дитина - мрія чи реальність?
    Дитина - мрія чи
  9. Додаток 1 Рівень розвитку спілкування
    дитина найчастіше звертається до дорослого; | виявити, чи вимагає він оцінки своїх дій; | з'ясувати, чи задає питання. Про затримку в розвитку спілкування можуть свідчити: | пасивне, безініціативне поведінку дитини; | те, що дитина не задає питання; | відсутність у нього потреби у спілкуванні; | те, що дитина не любить слухати казки, грати самостійно та ін Діагностика форм
  10. ЯКЩО дитина в усьому вимагає незалежності
    дитина стає все більш самостійним, але при цьому батьки повинні встановити чіткі рамки поведінки, щоб захистити малюка від небезпеки. Для цього потрібно з'ясувати, наскільки дитина готова до самостійності і відповідальності за свої вчинки. Якщо цього не зробити, можна легко помилитися, надавши малюкові свободу дій, до якої він ще не підготовлений. Ступінь наданої свободи
  11. ГЛАВА 3. ДИТИНА з відхиленнями у розвитку та поведінці, об'єкт і суб'єкт корекційно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ
    ГЛАВА 3. ДИТИНА з відхиленнями у розвитку та поведінці, об'єкт і суб'єкт корекційно-педагогічної
  12. ЯКЩО дитина не хоче ділитися іграшками
    якщо іграшка в руках, відбирати її не можна ». Іноді дитині легше грати в гостях, так як не потрібно ділитися своїми іграшками. Не квапте події. У міру дорослішання дитина звикне до необхідності ділитися. Зазвичай у віці 3-4 років проблема вирішується сама собою, і діти діляться іграшками самі, без нагадувань. Як вирішити проблему. Діти молодше трьох років ще не вміють ділитися, тому конфлікти
  13. Якщо дитина часто говорить «ні»
    якщо малюк лізе куди не треба, то, швидше за все, почує від мами чи тата: «Ні! Чи не чіпай! »Або« Ні! Не відкриєш! ». Щоб рідше чути від дитини слово «ні», постарайтеся самі не давати йому приводу: задавайте питання, що вимагають розгорнутої відповіді. Як запобігти проблему. Будьте уважні. Знаючи свою дитину, її бажання і потреби, ви зможете з більшою впевненістю визначити, що
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи